Какой тер­мин в пе­ре­во­де с гре­че­ско­го озна­ча­ет «зна­ние о душе»?

1)  ана­то­мия

2)  фи­зио­ло­гия

3)  ги­ги­е­на

4)  пси­хо­ло­гия

В чем про­яв­ля­ет­ся сход­ство кле­ток гри­бов, рас­те­ний и жи­вот­ных?

1)  в от­сут­ствии ли­зо­сом

2)  в на­ли­чии оформ­лен­но­го ядра

3)  в на­ли­чии пла­стид

4)  в от­сут­ствии кле­точ­ной стен­ки

Ка­ко­во от­ли­чие низ­ших гри­бов от выс­ших?

1)  У них ми­це­лий раз­де­лен на от­дель­ные клет­ки.

2)  Они не об­ра­зу­ют пло­до­вое тело.

3)  У них клет­ки не имеют кле­точ­ной стен­ки.

4)  Они бы­ва­ют толь­ко па­ра­зи­та­ми.

На какой кар­тин­ке изоб­ра­же­на во­до­росль?

На каком ри­сун­ке изоб­ра­жен при­знак, ха­рак­тер­ный для клас­са Дву­доль­ные рас­те­ния?

На каком ри­сун­ке изоб­ра­же­но жи­вот­ное, ко­то­рое может быть про­ме­жу­точ­ным хо­зя­и­ном бы­чье­го цепня?

Тело пред­ста­ви­те­лей какой груп­пы жи­вот­ных по­кры­то об­ра­зо­ва­ни­я­ми, изоб­ра­жен­ны­ми на ри­сун­ке?

1)  Зем­но­вод­ные

2)  Рыбы

3)  Мле­ко­пи­та­ю­щие

4)  Дву­створ­ча­тые мол­люс­ки

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ока­за­ло наи­боль­шее вли­я­ние на раз­ви­тие мыш­ле­ния пред­ков че­ло­ве­ка?

1)  пря­мо­хож­де­ние

2)  жизнь в груп­пах

3)  ре­гу­ляр­ная тру­до­вая де­я­тель­ность

4)  пе­ре­ход от дре­вес­но­го к на­зем­но­му об­ра­зу жизни

Для какой ткани ха­рак­тер­но на­ли­чие меж­кле­точ­но­го ве­ще­ства в виде жид­ко­сти?

1)  эпи­те­ли­аль­ной

2)  хря­ще­вой

3)  крови

4)  жи­ро­вой

На ри­сун­ках пред­став­ле­ны рент­ге­но­грам­мы су­ста­вов че­ло­ве­ка. Какой циф­рой от­ме­че­на рент­ге­но­грам­ма лу­че­за­пяст­но­го су­ста­ва?

Ка­ки­ми клет­ка­ми уни­что­жа­ют­ся бак­те­рии, по­пав­шие в ор­га­низм че­ло­ве­ка?

1)  крас­ны­ми кро­вя­ны­ми клет­ка­ми крови

2)  клет­ка­ми нефро­нов почек

3)  клет­ка­ми аль­ве­ол лег­ких

4)  бе­лы­ми кро­вя­ны­ми клет­ка­ми крови

Что уре­жа­ет, тор­мо­зит ра­бо­ту серд­ца?

1)  ад­ре­на­лин

2)  ионы каль­ция

3)  сим­па­ти­че­ская нерв­ная си­сте­ма

4)  па­ра­сим­па­ти­че­ская нерв­ная си­сте­ма

Какие мышцы че­ло­ве­ка ра­бо­та­ют при вы­до­хе после глу­бо­ко­го вдоха?

1)  меж­ре­бер­ные мышцы вы­до­ха

2)  диа­фраг­ма

3)  меж­ре­бер­ные мышцы вы­до­ха и диа­фраг­ма

4)  меж­ре­бер­ные мышцы вы­до­ха, диа­фраг­ма и мышцы гор­та­ни

Рас­смот­ри­те ри­су­нок стро­е­ния нефро­на. Что на нем обо­зна­че­но под циф­рой 1?

1)  по­чеч­ная ар­те­рия

2)  кап­су­ла нефро­на

3)  из­ви­той ка­на­лец

4)  со­би­ра­тель­ная труб­ка

К ка­ко­му цвету из­би­ра­тель­но чув­стви­тель­ны кол­боч­ки сет­чат­ки?

1)  жел­тый

2)  оран­же­вый

3)  зе­ле­ный

4)  серый

На ри­сун­ках дат­ско­го ка­ри­ка­ту­ри­ста Х. Бит­стру­па изоб­ра­же­на ре­ак­ция че­ло­ве­ка, ко­то­ро­му на шляпу сел слу­чай­ный про­хо­жий. Опре­де­ли­те по внеш­ней ре­ак­ции че­ло­ве­ка тип его тем­пе­ра­мен­та.

1)  санг­ви­ник

2)  флег­ма­тик

3)  ме­лан­хо­лик

4)  хо­ле­рик

При укусе на­се­ко­мо­го в кровь че­ло­ве­ка могут по­пасть воз­бу­ди­те­ли

1)  грип­па

2)  ди­зен­те­рии

3)  ма­ля­рии

4)  ту­бер­ку­ле­за

Для мед­ве­дя абио­ти­че­ским фак­то­ром яв­ля­ет­ся

1)  вы­со­та снеж­но­го по­кро­ва

2)  на­ли­чие в лесу ста­рых де­ре­вьев с дуп­ла­ми

3)  уро­жай семян ели

4)  чис­лен­ность лосей

Какое из сле­ду­ю­щих утвер­жде­ний спра­вед­ли­во для па­ра­зи­тов?

1)  Они из­вле­ка­ют энер­гию из упо­треб­ля­е­мых ими в пищу живых рас­те­ний.

2)  Они из­вле­ка­ют энер­гию из по­еда­е­мых ими остан­ков рас­те­ний и жи­вот­ных.

3)  Они ис­поль­зу­ют сол­неч­ную энер­гию для со­зда­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ.

4)  Они по­лу­ча­ют энер­гию из ве­ществ ор­га­низ­ма-хо­зя­и­на.

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ра­бо­то­спо­соб­но­сти че­ло­ве­ка от тем­пе­ра­ту­ры окру­жа­ю­щей среды (по оси х от­ло­же­на тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха (в °С), а по оси у  — от­но­си­тель­ная ра­бо­то­спо­соб­ность (в %)).

При какой тем­пе­ра­ту­ре воз­ду­ха ра­бо­то­спо­соб­ность че­ло­ве­ка будет равна 100 %?

1)  21 °C

2)  24 °C

3)  28 °C

4)  33 °C

Между био­ло­ги­че­ски­ми объ­ек­та­ми и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  ри­бо­со­ма

2)  ап­па­рат Голь­д­жи

3)  глад­кая ЭПС

4)  ми­то­хон­дрия

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о про­цес­сах жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний?

А.  В ре­зуль­та­те ды­ха­ния рас­те­ний вы­де­ля­ет­ся кис­ло­род.

Б.  Ды­ха­ние про­ис­хо­дит на свету и в тем­но­те.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Какие из пе­ре­чис­лен­ных при­зна­ков ха­рак­тер­ны для фло­эмы? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  слу­жит для про­ве­де­ния воды от кор­ней к ли­стьям

2)  яв­ля­ет­ся про­во­дя­щей тка­нью рас­те­ния

3)  клет­ки ли­ше­ны кле­точ­ной стен­ки

4)  клет­ки со­дер­жат хло­ро­пла­сты

5)  клет­ки ли­ше­ны ядер

6)  клет­ки имеют клет­ки-спут­ни­цы

Из­вест­но, что крот обык­но­вен­ный  — поч­вен­ное мле­ко­пи­та­ю­щее, пи­та­ю­ще­е­ся жи­вот­ной пищей. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого жи­вот­но­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Длина тела жи­вот­ных со­став­ля­ет 18–26,5 см, а масса  — 170–319 г.

2)  Взрос­лые жи­вот­ные не­ужив­чи­вы друг с дру­гом, на­па­да­ют на по­пав­ших на их уча­сток со­ро­ди­чей и могут за­грызть их на­смерть.

3)  Потом­ство кро­тов рож­да­ет­ся сле­пым, голым и бес­по­мощ­ным. В это время самка вы­карм­ли­ва­ет его мо­ло­ком.

4)  Гнез­до­вая ка­ме­ра рас­по­ло­же­на на глу­би­не 1,5–2 м.

5)  По до­ли­нам рек крот про­ни­ка­ет к се­ве­ру до сред­ней тайги, а к югу  — до ти­пич­ных сте­пей.

6)  Крот пи­та­ет­ся дож­де­вы­ми чер­вя­ми, в мень­ших ко­ли­че­ствах по­еда­ет слиз­ней, на­се­ко­мых и их ли­чи­нок.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и типом раз­мно­же­ния, ко­то­рый он ил­лю­стри­ру­ет. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке ор­га­низ­мы в пи­ще­вой цепи. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  зерна пше­ни­цы

2)  рыжая ли­си­ца

3)  клоп вред­ная че­ре­паш­ка

4)  степ­ной орел

5)  обык­но­вен­ный пе­ре­пел

Вставь­те в текст «Типы кле­ток» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Пер­вы­ми на пути ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия по­яви­лись ор­га­низ­мы, име­ю­щие мел­кие клет­ки с про­стой ор­га­ни­за­ци­ей,  — _________(А). Эти до­ядер­ные клет­ки не имеют оформ­лен­но­го_________(Б). В них вы­де­ля­ет­ся лишь ядер­ная зона, со­дер­жа­щая_________(В) ДНК. Такие клет­ки есть у со­вре­мен­ных_________(Г) и си­не­зе­ле­ных.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды вол­ко­дав. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие ее внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

Г. По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Борь­ба за су­ще­ство­ва­ние» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы.

1)  В чем осо­бен­ность меж­ви­до­вой борь­бы за су­ще­ство­ва­ние?

2)  Что яв­ля­ет­ся ре­зуль­та­том внут­ри­ви­до­вой борь­бы за су­ще­ство­ва­ние?

3)  Какой при­мер ил­лю­стри­ру­ет меж­ви­до­вую борь­бу за су­ще­ство­ва­ние?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Срав­ни­тель­ные раз­ме­ры эрит­ро­ци­тов че­ло­ве­ка и дру­гих жи­вот­ных» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)   У кого из пред­ста­ви­те­лей мле­ко­пи­та­ю­щих самая боль­шая пло­щадь по­верх­но­сти эрит­ро­ци­та?

2)  По­че­му у ля­гуш­ки эрит­ро­ци­ты боль­ше по раз­ме­рам и пло­ща­ди по­верх­но­сти, чем у мле­ко­пи­та­ю­щих?

3)  Что об­ще­го у эрит­ро­ци­тов мле­ко­пи­та­ю­щих жи­вот­ных?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Со­сто­я­ние жиз­нен­ных про­цес­сов мле­ко­пи­та­ю­щих во время спяч­ки» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  Опус­ка­ет­ся ли тем­пе­ра­ту­ра теля жи­вот­ных ниже 0 гра­ду­сов?

2)  Кто из пе­ре­чис­лен­ных жи­вот­ных в норме боль­ше тра­тит энер­гии?

3)  Кто из пе­ре­чис­лен­ных жи­вот­ных боль­ше осталь­ных те­ря­ет в весе и по­че­му?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «На­сле­до­ва­ние групп крови ре­бен­ком» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Какая груп­па крови будет у ре­бен­ка, если у отца I груп­па, а у ма­те­ри IV?

2)  Если у ре­бен­ка II груп­па крови, какие груп­пы крови могут быть у ро­ди­те­лей? (Ука­жи­те любые че­ты­ре пары ва­ри­ан­тов от­ве­та.)

3)  Ре­бе­нок с какой груп­пой крови яв­ля­ет­ся уни­вер­саль­ным ре­ци­пи­ен­том?