С 2016 года выпускники девятых классов должны сдавать четыре экзамена формата ОГЭ, два из которых обязательные, а два по выбору.
На нашем сайте представлены около тысячи заданий для подготовки к ОГЭ по биологии в 2026 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.
читать полностью: спецификация.
|
Работа состоит из 26 заданий: заданий базового уровня сложности 14, повышенного — 9, высокого — 3. |
Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.
Проверяемые элементы содержания |
Уровень сложности задания |
Максимальный балл за выполнение задания |
| Задание 1. Понятие о жизни. Признаки живого (клеточное строение, питание, дыхание, выделение, рост и др.) Биология — система наук о живой природе. Научные методы изучения живой природы. | Б |
1 |
| Задание 2. Организмы и их многообразие (установление соответствия) | Б |
1 |
| Задание 3. Систематика растений и животных (установление последовательности) | Б |
1 |
| Задание 4. Научные методы изучения живой природы. Работа с данными, представленными в графической форме (множественный выбор) | Б |
2 |
| Задание 5. Научные методы изучения живой природы. Составление инструкций по выполнению практической (лабораторной) работы. Умение определять последовательность биологических процессов, явлений, объектов (установление последовательности) | Б |
2 |
| Задание 6. Научные методы изучения живой природы. Узнавание аналоговых и цифровых биологических приборов и инструментов | Б |
1 |
| Задание 7. Определение характеристик объектов живой природы по их описанию (множественный выбор) | П |
2 |
| Задание 8. Сопоставление структур, процессов и явлений, протекающих на уровне клетки и многоклеточного организма (установление соответствия) | Б |
1 |
| Задание 9. Сравнение признаков и свойств растений и животных (множественный выбор) | П |
2 |
| Задание 10. Дополнение недостающей информации, представленной в биологическом тексте из числа предложенных терминов и понятий | П |
2 |
| Задание 11. Сравнение признаков биологических объектов (установление соответствия) | П |
2 |
| Задание 12. Анализ информации и простейшие способы оценки её достоверности | Б |
1 |
| Задание 13. Соотношение морфологических признаков животных или их отдельных частей с предложенными моделями по заданному алгоритму | П |
3 |
| Задание 14. Узнавание на рисунках (изображениях) органов человека и их частей | Б |
1 |
| Задание 15. Определение особенностей жизнедеятельности организма человека | Б |
1 |
| Задание 16. Узнавание на рисунках особенностей организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения | Б |
2 |
| Задание 17. Определение признаков и свойств организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения (множественный выбор) | П |
2 |
| Задание 18. Сравнение отдельных частей (клеток, тканей, органов) и систем органов человека | П |
2 |
| Задание 19. Экосистемная организация живой природы. Работа с информацией биологического содержания, представленной в виде схемы фрагмента экосистемы (множественный выбор) | Б |
2 |
| Задание 20. Экосистемная организация живой природы. Работа с информацией биологического содержания, представленной в виде фрагмента экосистемы (составление последовательности) | Б |
1 |
| Задание 21. Экосистемная организация живой природы. Работа с информацией биологического содержания, представленной в виде фрагмента экосистемы (составление объектов) | Б |
2 |
| Задание 22. Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Распознавать и описывать на рисунках (изображениях) признаки строения биологических объектов на разных уровнях организации живого | П |
2 |
| Задание 23. Объяснение результатов биологических экспериментов | В |
2 |
| Задание 24. Работа с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать) | П |
3 |
| Задание 25. Работа со статистическими данными, представленными в табличной форме или в виде схемы | В |
3 |
| Задание 26. Решение учебных задач биологического содержания: проводить качественные и количественные расчёты, делать выводы на основании полученных результатов. Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания | В |
3 |
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
|---|---|---|---|---|
| Общий балл | 0–12 | 13–25 | 26–37 | 38–47 |
Рекомендуемый минимальный первичный балл для отбора обучающихся в профильные классы для обучения по образовательным программам среднего общего образования — 34 балла.
Источник: Письмо Рособрнадзора №04-41 от 13.02.2025
Правила заполнения бланков государственной итоговой аттестации. Скачать бланки в высоком качестве можно по ссылке.
На экзамене по биологии допускается: линейка, не содержащая справочной информации, для проведения измерений при выполнении заданий с рисунками; непрограммируемый калькулятор, обеспечивающий выполнение арифметических вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций 
при этом не осуществляющий функции средства связи, хранилища базы данных и не имеющий доступа к сетям передачи данных (в том числе к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»). Источник.