При­ме­не­ние ка­ко­го на­уч­но­го ме­то­да ил­лю­стри­ру­ет сюжет кар­ти­ны гол­ланд­ско­го ху­дож­ни­ка Я. Стена «Пульс», на­пи­сан­ной в се­ре­ди­не XVII в.?

1)  мо­де­ли­ро­ва­ние

2)  из­ме­ре­ние

3)  экс­пе­ри­мент

4)  аб­стра­ги­ро­ва­ние

Сущ­ность кле­точ­ной тео­рии от­ра­же­на в сле­ду­ю­щем по­ло­же­нии:

1)  из кле­ток со­сто­ят толь­ко жи­вот­ные и рас­те­ния

2)  клет­ки всех ор­га­низ­мов близ­ки по своим функ­ци­ям

3)  все ор­га­низ­мы со­сто­ят из кле­ток

4)  клет­ки всех ор­га­низ­мов имеют ядро

Плес­не­вые грибы че­ло­век ис­поль­зу­ет при

1)  вы­печ­ке хлеба

2)  си­ло­со­ва­нии кор­мов

3)  по­лу­че­нии сыров

4)  при­го­тов­ле­нии сто­ло­во­го вина

Плод пас­ле­но­вых рас­те­ний кар­то­фе­ля и то­ма­та на­зы­ва­ют

1)  клуб­нем

2)  кор­не­пло­дом

3)  кор­не­ви­щем

4)  яго­дой

У по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний, в от­ли­чие от го­ло­се­мен­ных,

1)  тело со­став­ля­ют ор­га­ны и ткани

2)  опло­до­тво­ре­ние про­ис­хо­дит при на­ли­чии воды

3)  в се­ме­ни фор­ми­ру­ет­ся за­ро­дыш

4)  осу­ществ­ля­ет­ся двой­ное опло­до­тво­ре­ние

По­ступ­ле­ние кис­ло­ро­да в тело гидры про­ис­хо­дит через

1)  жа­бер­ные щели

2)  ды­халь­ца

3)  клет­ки щу­па­лец

4)  всю по­верх­ность тела

Опре­де­ли­те по внеш­не­му виду клюва по­пу­гая, чем он пи­та­ет­ся в есте­ствен­ной среде.

1)  ле­та­ю­щи­ми на­се­ко­мы­ми

2)  мы­ше­вид­ны­ми гры­зу­на­ми

3)  твер­ды­ми пло­да­ми

4)  зе­ле­ны­ми по­бе­га­ми

Что от­ли­ча­ет че­ло­ве­ко­об­раз­ную обе­зья­ну от че­ло­ве­ка?

1)  стро­е­ние пе­ред­них ко­неч­но­стей

2)  уро­вень об­ме­на ве­ществ

3)  общий план стро­е­ния

4)  за­бо­та о потом­стве

Нерв­ные узлы в нерв­ной си­сте­ме че­ло­ве­ка от­но­сят к ее

1)  пе­ри­фе­ри­че­ско­му от­де­лу

2)  цен­траль­но­му от­де­лу

3)  коре боль­ших по­лу­ша­рий

4)  под­кор­ко­вым ядрам

Какой су­став че­ло­ве­ка изоб­ра­жен на рент­ге­нов­ском сним­ке?

1)  та­зо­бед­рен­ный

2)  ко­лен­ный

3)  пле­че­вой

4)  лок­те­вой

До при­ме­не­ния вак­ци­ны мно­гие дети в нашей стра­не бо­ле­ли ко­клю­шем. Какой им­му­ни­тет воз­ни­ка­ет после пе­ре­не­се­ния ре­бен­ком этого ин­фек­ци­он­но­го за­бо­ле­ва­ния?

1)  есте­ствен­ный врож­ден­ный

2)  есте­ствен­ный при­об­ре­тен­ный

3)  ис­кус­ствен­ный ак­тив­ный

4)  ис­кус­ствен­ный пас­сив­ный

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на схема стро­е­ния серд­ца че­ло­ве­ка. Какой бук­вой на ней обо­зна­че­но пра­вое пред­сер­дие?

1)  А

2)  Б

3)  В

4)  Г

Какую функ­цию вы­пол­ня­ют ки­шеч­ные вор­син­ки в пи­ще­ва­ри­тель­ном ка­на­ле че­ло­ве­ка?

1)  участ­ву­ют в об­ра­зо­ва­нии во­до­рас­тво­ри­мых ви­та­ми­нов

2)  по­вы­ша­ют ско­рость про­дви­же­ния пищи во время пе­ре­ва­ри­ва­ния

3)  ней­тра­ли­зу­ют по­сту­па­ю­щие с пищей вред­ные ве­ще­ства

4)  уве­ли­чи­ва­ют по­верх­ность со­при­кос­но­ве­ния стен­ки ки­шеч­ни­ка с пищей

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет пиг­мент ме­ла­нин, об­ра­зу­ю­щий­ся в коже че­ло­ве­ка?

1)  за­щи­ща­ет ор­га­низм от уль­тра­фи­о­ле­то­во­го из­лу­че­ния

2)  слу­жит ре­зерв­ным пи­та­тель­ным ве­ще­ством для кле­ток

3)  спо­соб­ству­ет со­хра­не­нию тепла ор­га­низ­мом

4)  укреп­ля­ет клет­ки кожи

Где рас­по­ло­же­ны ре­цеп­то­ры, поз­во­ля­ю­щие изоб­ра­жен­но­му на ри­сун­ке гим­на­сту вы­пол­нять дан­ные упраж­не­ния?

1)  по­лу­круж­ные ка­на­лы

2)  ги­по­та­ла­мус

3)  сет­чат­ка

4)  улит­ка

В XIX в. И. М. Се­че­нов ска­зал, что: «Че­ло­век без… остал­ся бы вечно в по­ло­же­нии но­во­рож­ден­но­го». Какой тер­мин из пред­ло­жен­ных сле­ду­ет по­ста­вить на место про­пус­ка?

1)  ха­рак­тер

2)  па­мять

3)  эмо­ция

4)  по­треб­ность

Если кровь из раны вы­те­ка­ет пуль­си­ру­ю­щей стру­ей и имеет ярко-алый цвет, то кро­во­те­че­ние у по­стра­дав­ше­го

1)  ве­ноз­ное, и до­ста­точ­но на­ло­жить тугую по­вяз­ку

2)  ар­те­ри­аль­ное, и до­ста­точ­но на­ло­жить тугую по­вяз­ку

3)  ар­те­ри­аль­ное, и не­об­хо­ди­мо на­ло­жить жгут

4)  ве­ноз­ное, и не­об­хо­ди­мо на­ло­жить жгут

Ка­ко­ва роль раз­ру­ши­те­лей (ре­ду­цен­тов) в эко­ло­ги­че­ских со­об­ще­ствах?

1)  обес­пе­чи­ва­ют про­из­во­ди­те­лей ми­не­раль­ным пи­та­ни­ем

2)  син­те­зи­ру­ют глю­ко­зу из не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ

3)  по­еда­ют рас­ти­тель­ные ор­га­низ­мы

4)  слу­жат до­пол­ни­тель­ным ис­точ­ни­ком энер­гии для аг­ро­це­но­зов

На ри­сун­ке изоб­ра­жен от­пе­ча­ток ар­хео­пте­рик­са. Мно­гие уче­ные счи­та­ют его ис­ко­па­е­мой пе­ре­ход­ной фор­мой между древни­ми

1)  пти­ца­ми и мле­ко­пи­та­ю­щи­ми

2)  пре­смы­ка­ю­щи­ми­ся и пти­ца­ми

3)  пре­смы­ка­ю­щи­ми­ся и мле­ко­пи­та­ю­щи­ми

4)  зем­но­вод­ны­ми и пти­ца­ми

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ско­ро­сти хи­ми­че­ских ре­ак­ций в живом ор­га­низ­ме от тем­пе­ра­ту­ры (по оси х от­ло­же­на тем­пе­ра­ту­ра ор­га­низ­ма (в °С), а по оси у  — от­но­си­тель­ная ско­рость хи­ми­че­ской ре­ак­ции (в усл. ед.)). Какое из при­ве­ден­ных ниже опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ет дан­ную за­ви­си­мость в ука­зан­ном диа­па­зо­не тем­пе­ра­тур?

Ско­рость хи­ми­че­ской ре­ак­ции в живом ор­га­низ­ме с по­вы­ше­ние тем­пе­ра­ту­ры

1)  резко сни­жа­ет­ся, до­сти­гая сво­е­го ми­ни­маль­но­го зна­че­ния, после чего резко рас­тет

2)  мед­лен­но рас­тет на всем про­тя­же­нии

3)  мед­лен­но рас­тет, до­сти­гая сво­е­го мак­си­маль­но­го зна­че­ния, после чего сни­жа­ет­ся

4)  ко­леб­лет­ся в ин­тер­ва­ле 12–30 услов­ных еди­ниц

Между объ­ек­та­ми и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  ядро

2)  ва­ку­оль

3)  ри­бо­со­ма

4)  ми­то­хон­дрия

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о цепях пи­та­ния?

А.  При пе­ре­хо­де с од­но­го тро­фи­че­ско­го уров­ня на дру­гой ко­ли­че­ство энер­гии уве­ли­чи­ва­ет­ся.

Б.  Цепи пи­та­ния могут на­чи­нать­ся с ор­га­ни­че­ских остат­ков.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Что из пе­ре­чис­лен­но­го может стать при­чи­ной воз­ник­но­ве­ния СПИДа? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  поль­зо­ва­ние об­ще­ствен­ным туа­ле­том

2)  по­це­луй в щеку боль­но­го СПИ­Дом

3)  на­хож­де­ние за одной пар­той с боль­ным СПИ­Дом

4)  поль­зо­ва­ние чужой зуб­ной щет­кой

5)  про­ка­лы­ва­ние ушей

6)  на­не­се­ние та­ту­и­ров­ки

Из­вест­но, что крот обык­но­вен­ный  — поч­вен­ное мле­ко­пи­та­ю­щее, пи­та­ю­ще­е­ся жи­вот­ной пищей. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого жи­вот­но­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Длина тела жи­вот­ных со­став­ля­ет 18–26,5 см, а масса  — 170–319 г.

2)  Взрос­лые жи­вот­ные не­ужив­чи­вы друг с дру­гом, на­па­да­ют на по­пав­ших на их уча­сток со­ро­ди­чей и могут за­грызть их на­смерть.

3)  Потом­ство кро­тов рож­да­ет­ся сле­пым, голым и бес­по­мощ­ным. В это время самка вы­карм­ли­ва­ет его мо­ло­ком.

4)  Гнез­до­вая ка­ме­ра рас­по­ло­же­на на глу­би­не 1,5–2 м.

5)  По до­ли­нам рек крот про­ни­ка­ет к се­ве­ру до сред­ней тайги, а к югу  — до ти­пич­ных сте­пей.

6)  Крот пи­та­ет­ся дож­де­вы­ми чер­вя­ми, в мень­ших ко­ли­че­ствах по­еда­ет слиз­ней, на­се­ко­мых и их ли­чи­нок.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и клас­сом жи­вот­ных, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке пунк­ты ин­струк­ции по про­ра­щи­ва­нию семян. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  На влаж­ную филь­тро­валь­ную бу­ма­гу по­ло­жи­те 10 семян огур­цов.

2)  За­крой­те та­рел­ку по­ли­эти­ле­но­вой плен­кой.

3)  Смо­чи­те филь­тро­валь­ную бу­ма­гу водой и сле­ди­те, чтобы во время опыта она была по­сто­ян­но влаж­ной.

4)  Через не­сколь­ко дней об­сле­дуй­те се­ме­на, ре­зуль­та­ты за­не­си­те в днев­ник на­блю­де­ний.

5)  Возь­ми­те та­рел­ку и уло­жи­те на ее дно сухую филь­тро­валь­ную бу­ма­гу.

6)  По­ставь­те за­кры­тую та­рел­ку в теп­лое место.

Вставь­те в текст «Типы кле­ток» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Пер­вы­ми на пути ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия по­яви­лись ор­га­низ­мы, име­ю­щие мел­кие клет­ки с про­стой ор­га­ни­за­ци­ей,  — _________(А). Эти до­ядер­ные клет­ки не имеют оформ­лен­но­го_________(Б). В них вы­де­ля­ет­ся лишь ядер­ная зона, со­дер­жа­щая_________(В) ДНК. Такие клет­ки есть у со­вре­мен­ных_________(Г) и си­не­зе­ле­ных.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию листа дуба че­реш­ча­то­го. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие его стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: тип листа, жил­ко­ва­ние листа, форма листа; тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны, рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части, форме края. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Тип листа

Б. Жил­ко­ва­ние листа

В. Форма листа

Г. Тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части

Д. Край листа

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Про­ис­хож­де­ние живых су­ществ», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Какое обо­ру­до­ва­ние ис­поль­зо­вал в своем экс­пе­ри­мен­те Ф. Реди?

2)  Что было объ­ек­том ис­сле­до­ва­ния в опы­тах Л. Па­сте­ра?

3)  Как на мясе в от­кры­тых бан­ках могли по­явить­ся черви?

Ольга, ма­стер спор­та по боль­шо­му тен­ни­су, на­хо­дит­ся на тре­ни­ро­воч­ных сбо­рах, где каж­дый день в те­че­ние че­ты­рех часов (утром и ве­че­ром), ак­тив­но тре­ни­ру­ет­ся со сво­и­ми по­дру­га­ми. В сво­бод­ное время между двумя тре­ни­ров­ка­ми де­вуш­ки ре­ши­ли по­обе­дать в ре­сто­ра­не быст­ро­го пи­та­ния. Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1 и 2, пред­ло­жи­те Ольге оп­ти­маль­ное по ка­ло­рий­но­сти и со­от­но­ше­нию бел­ков меню из пе­реч­ня пред­ло­жен­ных блюд и на­пит­ков для того, чтобы ком­пен­си­ро­вать свои энер­го­за­тра­ты утрен­ней двух­ча­со­вой тре­ни­ров­ки.

При вы­бо­ре учти­те, что Ольга любит слад­кое и обя­за­тель­но за­ка­жет мо­ро­же­ное с шо­ко­лад­ным на­пол­ни­те­лем, а также слад­кий на­пи­ток. Од­на­ко тре­нер про­сил Ольгу по­треб­лять блюда с наи­боль­шим со­дер­жа­ни­ем белка.

В от­ве­те ука­жи­те энер­го­за­тра­ты утрен­ней тре­ни­ров­ки, ре­ко­мен­ду­е­мые блюда, ка­ло­рий­ность обеда и ко­ли­че­ство бел­ков в нем.

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

По­че­му тре­нер об­ра­тил осо­бое вни­ма­ние Ольги на со­дер­жа­ние бел­ков в за­ка­зы­ва­е­мых блю­дах? Ука­жи­те не менее двух ар­гу­мен­тов.

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

----------

Дуб­ли­ру­ет за­да­ние 1807.

По­че­му тре­нер об­ра­тил осо­бое вни­ма­ние Ольги на со­дер­жа­ние бел­ков в за­ка­зы­ва­е­мых блю­дах? Ука­жи­те не менее двух ар­гу­мен­тов.