На рис. 1 изоб­ра­же­но рас­те­ние, ко­то­рое по­ста­ви­ли на под­окон­ник. За не­сколь­ко дней на­блю­де­ния с ли­стья­ми рас­те­ния про­изо­шло из­ме­не­ние (рис. 2).

Какое ОБЩЕЕ свой­ство жи­во­го ил­лю­стри­ру­ет дан­ный опыт?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  класс Мле­ко­пи­та­ю­щие

2)  се­мей­ство Куньи

3)  вид Лес­ная ку­ни­ца

4)  тип Хор­до­вые

5)  отряд Хищ­ные

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ско­ро­сти одной из фер­мен­та­тив­ных ре­ак­ций в хо­лод­но­кров­ном ор­га­низ­ме от тем­пе­ра­ту­ры (по оси х от­ло­же­на тем­пе­ра­ту­ра ор­га­низ­ма (в °С), а по оси у  — от­но­си­тель­ная ско­рость хи­ми­че­ской ре­ак­ции (в усл. ед.)).

Какие два из при­ве­ден­ных ниже опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость в ука­зан­ном диа­па­зо­не тем­пе­ра­тур?

Ско­рость фер­мен­та­тив­ной ре­ак­ции в хо­лод­но­кров­ном ор­га­низ­ме

1)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры резко сни­жа­ет­ся, до­сти­гая сво­е­го ми­ни­маль­но­го зна­че­ния, после чего воз­рас­та­ет

2)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры не­пре­рыв­но мед­лен­но рас­тет

3)  имеет ми­ни­маль­ное зна­че­ние в ин­тер­ва­ле 31–33 ºС

4)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры рас­тет, до­сти­гая сво­е­го мак­си­маль­но­го зна­че­ния, после чего сни­жа­ет­ся

5)  до­сти­га­ет мак­си­му­ма при его тем­пе­ра­ту­ре в пре­де­лах 37–39 ºС

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке про­цес­сы, от­но­ся­щи­е­ся к раз­мно­же­нию и раз­ви­тию птицы, на­чи­ная с гнез­до­ва­ния. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  от­клад­ка яиц и их на­си­жи­ва­ние сам­ка­ми

2)  опло­до­тво­ре­ние яиц в яй­це­во­дах самки се­мен­ной жид­ко­стью сам­цов

3)  по­строй­ка гнезд или ре­монт ранее ис­поль­зо­ван­ных

4)  по­яв­ле­ние потом­ства и про­яв­ле­ние за­бо­ты о нем

5)  об­ра­зо­ва­ние у яиц бе­лоч­ной и дру­гих обо­ло­чек

При­ме­не­ние ка­ко­го на­уч­но­го ме­то­да ил­лю­стри­ру­ет сюжет кар­ти­ны гол­ланд­ско­го ху­дож­ни­ка Я. Стена «Пульс», на­пи­сан­ной в се­ре­ди­не XVII  в.?

1)  мо­де­ли­ро­ва­ние

2)  из­ме­ре­ние

3)  экс­пе­ри­мент

4)  аб­стра­ги­ро­ва­ние

Из­вест­но, что пес­чан­ка обык­но­вен­ная  — мел­кий гры­зун, пи­та­ю­щий­ся рас­ти­тель­ной пищей. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого жи­вот­но­го. За­пи­ши­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Пес­чан­ка яв­ля­ет­ся объ­ек­том до­бы­чи хищ­ни­ков.

2)  Жилой дом жи­вот­но­го  — глу­бо­кая, слож­но устро­ен­ная нора со мно­же­ством ходов.

3)  Пес­чан­ки очень лю­бо­пыт­ны, лас­ко­вы, дру­же­люб­ны и об­щи­тель­ны.

4)  Пищу пес­чан­ки от­гры­за­ют рез­ца­ми и тща­тель­но пе­ре­ти­ра­ют ее ко­рен­ны­ми зу­ба­ми.

5)  Длина тела пес­чан­ки около 15  см, а масса 15–25  г.

6)  Пи­та­ет­ся пес­чан­ка пше­ни­цей, овсом, ку­ку­ру­зой, зе­ле­ной тра­вой и сеном.

В при­ве­ден­ной ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­ца име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  ткань

2)  клет­ка

3)  ядро

4)  ген

Какие рас­те­ния имеют яркие оди­ноч­ные цвет­ки? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  мак по­ле­вой

2)  кле­вер крас­ный

3)  лан­дыш май­ский

4)  нар­цисс обык­но­вен­ный

5)  оду­ван­чик обык­но­вен­ный

6)  тюль­пан жел­тый

Вставь­те в текст «Раз­ви­тие на­се­ко­мых» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

На­се­ко­мые с ___________ (А) про­хо­дят в своем раз­ви­тии че­ты­ре ста­дии. У на­се­ко­мых с ___________ (Б) от­сут­ству­ет ста­дия ___________ (В). У ба­бо­чек ли­чин­ку на­зы­ва­ют ___________ (Г). Раз­ви­тие с пре­вра­ще­ни­ем дает воз­мож­ность на­се­ко­мым быть более при­спо­соб­лен­ным к усло­ви­ям су­ще­ство­ва­ния.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­мом и сре­дой, в ко­то­рой он оби­та­ет. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о про­цес­сах жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний?

А.  При фо­то­син­те­зе рас­те­ни­я­ми по­гло­ща­ет­ся уг­ле­кис­лый газ.

Б.  Све­то­вая энер­гия при фо­то­син­те­зе пре­вра­ща­ет­ся в энер­гию хи­ми­че­ских свя­зей ор­га­ни­че­ских ве­ществ.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды дал­ма­тин. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие ее внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А.  Окрас

Б.  Форма го­ло­вы

В.  Форма ушей

Г.  По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д.  Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на почка че­ло­ве­ка?

Для какой ткани ха­рак­тер­но на­ли­чие меж­кле­точ­но­го ве­ще­ства в виде ми­не­ра­ли­зо­ван­ных пла­сти­нок?

1)  эпи­те­ли­аль­ной

2)  по­пе­реч­но­по­ло­са­той

3)  хря­ще­вой

4)  кост­ной

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние кожи че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  под­кож­ная жи­ро­вая клет­чат­ка

2)  во­ло­ся­ной фол­ли­кул

3)  нерв­ное окон­ча­ние

4)  эпи­дер­мис

5)  рост­ко­вый слой эпи­дер­ми­са

6)  саль­ная же­ле­за

Что ха­рак­те­ри­зу­ет энер­ге­ти­че­ский обмен в клет­ке? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  по своим ре­зуль­та­там про­ти­во­по­ло­жен био­син­те­зу

2)  идет с по­гло­ще­ни­ем энер­гии

3)  за­вер­ша­ет­ся в ми­то­хон­дри­ях

4)  за­вер­ша­ет­ся в ри­бо­со­мах

5)  со­про­вож­да­ет­ся син­те­зом мо­ле­кул АТФ

6)  за­вер­ша­ет­ся об­ра­зо­ва­ни­ем кис­ло­ро­да и уг­ле­во­дов

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и типом ней­ро­на, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ежа.

1)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

2)  кон­су­мент пер­во­го, вто­ро­го, тре­тье­го по­ряд­ков

3)  толь­ко кон­су­мент вто­ро­го по­ряд­ка

4)  про­ду­цент

5)  дет­ри­то­фаг

6)  на­се­ко­мо­яд­ное жи­вот­ное

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дят на­се­ко­мые, на­чи­ная с рас­те­ния. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность ля­гу­шек и сви­ри­сте­лей, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло умень­ше­ние чис­лен­но­сти на­се­ко­мых? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  не из­ме­нит­ся

2)  уве­ли­чит­ся

3)  умень­шит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию с изоб­ра­жен­ной са­мо­дель­ной мо­де­лью. Мо­де­лью ка­ко­го про­цес­са у че­ло­ве­ка яв­ля­ет­ся пред­став­лен­ный на фо­то­гра­фии объ­ект? Что не­об­хо­ди­мо сде­лать, чтобы за­ста­вить ша­ри­ки внут­ри бу­тыл­ки на­дуть­ся?

Уче­ный изу­чал про­цесс об­ра­зо­ва­ния крах­ма­ла в ли­стьях ге­ра­ни. Для этого он за­крыл часть листа ге­ра­ни с двух сто­рон чер­ным кар­то­ном. Рас­те­ние оста­вил на свету. Через сутки уче­ный сре­зал ча­стич­но за­кры­тый кар­то­ном лист. Чтобы уви­деть про­изо­шед­шие из­ме­не­ния, он обес­цве­тил лист, по­ме­стив его в ки­пя­щий эта­нол. Далее, для уда­ле­ния эта­но­ла, про­мыл лист в го­ря­чей воде. На обес­цве­чен­ный лист уче­ный нанес сла­бый рас­твор йода. Часть листа, ко­то­рая была за­кры­та кар­то­ном, прак­ти­че­ски не из­ме­ни­ла цвет, а та, что не была за­кры­та, при­об­ре­ла темно-⁠синий цвет.

По­че­му часть листа, не­за­кры­тая кар­то­ном, окра­си­лась в темно-⁠синий цвет при дей­ствии на лист рас­тво­ром йода? В ре­зуль­та­те ка­ко­го про­цес­са в ли­стьях об­ра­зу­ет­ся крах­мал?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Формы есте­ствен­но­го от­бо­ра», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1.  При каких усло­ви­ях внеш­ней среды дей­ству­ет дви­жу­щий отбор?

2.  Какие особи по­лу­ча­ют пре­иму­ще­ство при дей­ствии ста­би­ли­зи­ру­ю­ще­го от­бо­ра?

3.  По­че­му борь­бу с ко­ло­рад­ским жуком можно счи­тать при­ме­ром дви­жу­ще­го от­бо­ра?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Струк­ту­ра по­сев­ных пло­ща­дей, ва­ло­вое про­из­вод­ство и уро­жай­ность ос­нов­ных сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур цен­траль­ной экс­пе­ри­мен­таль­ной базы ВНИ­ИМК», а также сво­и­ми зна­ни­я­ми, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1.  Какая из куль­тур имела наи­боль­шую уро­жай­ность в 2005  году?

2.  Вы­рос­ла ли в 2006  году пло­щадь под по­се­вы по срав­не­нию с 2005  годом? Ответ обос­нуй­те.

3.  Как Вы счи­та­е­те, в какой год по­го­да была более бла­го­при­ят­ная? Ответ по­яс­ни­те.

На обеде в школь­ной сто­ло­вой Ва­си­ли­са съела кот­ле­ту мяс­ную руб­лен­ную, гар­нир из от­вар­но­го риса, 2 куска пше­нич­но­го хлеба и вы­пи­ла чай с са­ха­ром.

1)  Ка­ко­во ко­ли­че­ство уг­ле­во­дов в школь­ном обеде Ва­си­ли­сы?

2)  Какое еще ко­ли­че­ство бел­ков долж­но быть в пи­ще­вом ра­ци­о­не Ва­си­ли­сы в этот день, чтобы вос­пол­нить су­точ­ную по­треб­ность, если ее воз­раст 12 лет, а вес 40 кг?

3)  Как на­зы­ва­ет­ся ве­ще­ство же­луд­ка, участ­ву­ю­щее в пе­ре­ва­ри­ва­нии пищи?