На схеме изоб­ра­же­ны по­ро­ды овец, по­лу­чен­ные се­лек­ци­о­не­ра­ми от ди­ко­го пред­ка.

Какое ОБЩЕЕ свой­ство живых си­стем поз­во­ли­ло по­лу­чить такое раз­но­об­ра­зие пород?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  цар­ство Жи­вот­ные

2)  се­мей­ство Ко­ша­чьи акулы

3)  вид Ко­ша­чья акула обык­но­вен­ная

4)  класс Хря­ще­вые рыбы

5)  тип Хор­до­вые

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ско­ро­сти одной из фер­мен­та­тив­ных ре­ак­ций в хо­лод­но­кров­ном ор­га­низ­ме от тем­пе­ра­ту­ры (по оси х от­ло­же­на тем­пе­ра­ту­ра ор­га­низ­ма (в °С), а по оси у  — от­но­си­тель­ная ско­рость хи­ми­че­ской ре­ак­ции (в усл. ед.)).

Какие два из при­ве­ден­ных ниже опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость в ука­зан­ном диа­па­зо­не тем­пе­ра­тур?

Ско­рость фер­мен­та­тив­ной ре­ак­ции в хо­лод­но­кров­ном ор­га­низ­ме:

1)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры резко сни­жа­ет­ся, до­сти­гая сво­е­го ми­ни­маль­но­го зна­че­ния, после чего воз­рас­та­ет;

2)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры не­пре­рыв­но мед­лен­но рас­тет;

3)  имеет ми­ни­маль­ное зна­че­ние в ин­тер­ва­ле 31–33 ºС;

4)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры рас­тет, до­сти­гая сво­е­го мак­си­маль­но­го зна­че­ния, после чего сни­жа­ет­ся;

5)  до­сти­га­ет мак­си­му­ма при его тем­пе­ра­ту­ре в пре­де­лах 37–39 ºС.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке пунк­ты ин­струк­ции по про­ра­щи­ва­нию семян. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  На влаж­ную филь­тро­валь­ную бу­ма­гу по­ло­жи­те 10 семян огур­цов.

2)  За­крой­те та­рел­ку по­ли­эти­ле­но­вой плен­кой.

3)  Смо­чи­те филь­тро­валь­ную бу­ма­гу водой и сле­ди­те, чтобы во время опыта она была по­сто­ян­но влаж­ной.

4)  Через не­сколь­ко дней об­сле­дуй­те се­ме­на, ре­зуль­та­ты за­не­си­те в днев­ник на­блю­де­ний.

5)  Возь­ми­те та­рел­ку и уло­жи­те на ее дно сухую филь­тро­валь­ную бу­ма­гу.

6)  По­ставь­те за­кры­тую та­рел­ку в теп­лое место.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий, про­ис­хо­дя­щих в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка при усво­е­нии бел­ков, по­лу­чен­ных с пищей. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  вса­сы­ва­ние ами­но­кис­лот в кровь и транс­порт ами­но­кис­лот к тка­ням

2)  по­ступ­ле­ние пищи через пи­ще­вод в же­лу­док

3)  по­па­да­ние пищи в ро­то­вую по­лость

4)  окон­ча­тель­ное рас­щеп­ле­ние пеп­ти­дов до ами­но­кис­лот в две­на­дца­ти­перст­ной кишке

5)  рас­щеп­ле­ние бел­ков до пеп­ти­дов фер­мен­та­ми же­лу­доч­но­го сока

6)  син­тез соб­ствен­ных бел­ков в тка­нях

Какой фи­зио­ло­ги­че­ский по­ка­за­тель из­ме­ря­ют с по­мо­щью при­бо­ра, изоб­ра­жен­но­го на ри­сун­ке?

1)  влаж­ность кожи

2)  уро­вень глю­ко­зы в крови

3)  на­сы­ще­ние крови кис­ло­ро­дом

4)  плот­ность ног­те­вой пла­сти­ны

Из­вест­но, что свек­ла обык­но­вен­ная яв­ля­ет­ся овощ­ным куль­тур­ным рас­те­ни­ем, у ко­то­ро­го в пищу ис­поль­зу­ет­ся кор­не­плод.Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Ли­стья ис­поль­зу­ют­ся в ме­ди­ци­не.

2)  В кор­не­пло­де со­дер­жат­ся пи­та­тель­ные ве­ще­ства.

3)  Опы­ле­ние пе­ре­крест­ное, осу­ществ­ля­ет­ся на­се­ко­мы­ми.

4)  В ре­зуль­та­те се­лек­ции вы­ве­де­но много раз­но­об­раз­ных сор­тов свек­лы.

5)  Плод  — сжа­тая од­но­се­мян­ка, при со­зре­ва­нии срас­та­ю­ща­я­ся с око­ло­цвет­ни­ком.

6)  Свек­ла вхо­дит в со­став са­ла­тов, ви­не­гре­тов, супов.

Между струк­ту­ра­ми клет­ки и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  ри­бо­со­ма

2)  ва­ку­оль

3)  ми­то­хон­дрия

4)  кле­точ­ный центр

Что ха­рак­тер­но для мхов? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  при­спо­соб­ле­ние к раз­ным видам опы­ле­ния

2)  че­ре­до­ва­ние по­ко­ле­ний

3)  двой­ное опло­до­тво­ре­ние

4)  от­сут­ствие кор­ней

5)  на­ли­чие цвет­ков и пло­дов

6)  со­зре­ва­ние спор в ко­ро­боч­ке

Вставь­те в текст «Ха­рак­тер­ные при­зна­ки на­се­ко­мых» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Тело боль­шин­ства на­се­ко­мых со­сто­ит из ___________ (А) от­де­лов. На го­ло­ве у на­се­ко­мых на­хо­дит­ся ___________ (Б) усика. На груди име­ют­ся три пары ног и кры­лья. Ды­ха­ние взрос­лых на­се­ко­мых про­ис­хо­дит с по­мо­щью хо­ро­шо раз­ви­тых ___________ (В). В связи с этим у на­се­ко­мых ___________ (Г) не участ­ву­ет в пе­ре­но­се кис­ло­ро­да и уг­ле­кис­ло­го газа. На­се­ко­мые  — самый круп­ный по числу видов класс жи­вот­ных.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и жи­вот­ны­ми, изоб­ра­жен­ны­ми на ри­сун­ках 1 и 2: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о гри­бах?

А.  Ве­ге­та­тив­ное тело гриба со­сто­ит из длин­ных тон­ких нитей  — гиф. Б.  Грибы пи­та­ют­ся толь­ко го­то­вы­ми ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию лысой кошки. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие внеш­не­му стро­е­нию кошки, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас шер­сти, форма ушей, форма го­ло­вы, форма глаз.

А.  Окрас шер­сти

Б.  Форма ушей

В.  Форма го­ло­вы

Г.  Форма глаз

Д.  Опре­де­ли­те, со­от­вет­ству­ет ли дан­ная особь стан­дар­там по­ро­ды аме­ри­кан­ский керл.

По­ро­ду от­ли­ча­ет мно­го­об­ра­зие окра­сов ко­рот­ко­шерст­ных и длин­но­шерст­ных кошек. Для по­ро­ды ха­рак­тер­ны кли­но­вид­ная форма го­ло­вы и боль­шие мин­да­ле­вид­ные глаза. Глав­ная осо­бен­ность по­ро­ды  — ши­ро­кие у ос­но­ва­ния и за­кру­чен­ные назад уши. У каж­дой особи  — своя сте­пень за­кру­чен­но­сти уха.

1)  со­от­вет­ству­ет

2)  не со­от­вет­ству­ет

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на почка че­ло­ве­ка?

Не­до­ста­точ­ное по­ступ­ле­ние в ор­га­низм йода с пищей и водой в первую оче­редь ска­зы­ва­ет­ся на функ­ци­о­ни­ро­ва­нии

1)  ги­по­фи­за

2)  по­ло­вых желез

3)  над­по­чеч­ни­ков

4)  щи­то­вид­ной же­ле­зы

На ри­сун­ке изоб­ра­же­но стро­е­ние ске­ле­та руки че­ло­ве­ка. Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  фа­лан­ги паль­цев

2)  кости за­пя­стья

3)  кости пясти

4)  лу­че­вая

5)  малая бер­цо­вая

6)  пле­че­вая

Какие при­зна­ки могут слу­жить под­твер­жде­ни­ем вос­па­ли­тель­но­го про­цес­са в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  по­крас­не­ние кож­ных по­кро­вов

2)  ко­ле­ба­ния тем­пе­ра­ту­ры тела в те­че­ние дня в ин­тер­ва­ле от 36,2 °C до 36,9 °C

3)  уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства лей­ко­ци­тов до 12–14 тыс. в 1 мм³ крови

4)  уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства эрит­ро­ци­тов с 4–5 млн до 5–6 млн в 1 мм³ крови

5)  по­яв­ле­ние пота, не вы­зван­ное фи­зи­че­ской на­груз­кой

6)  на­ру­ше­ние кон­цен­тра­ции солей в плаз­ме крови

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и от­де­лом ки­шеч­ни­ка че­ло­ве­ка, для ко­то­ро­го она свой­ствен­на. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния по­мор­ни­ка.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  про­ду­цент

2)  хищ­ник

3)  пи­ще­вой кон­ку­рент песца

4)  кон­су­мент вто­ро­го по­ряд­ка

5)  охо­тит­ся в кроне де­ре­вьев

6)  спо­соб­ству­ет рас­про­стра­не­нию пло­дов и семян

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных ха­рак­те­ри­стик.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит волк. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме. Цепь нач­ни­те с про­ду­цен­та.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы тунд­ры. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность ку­ро­па­ток и пес­цов, если в те­че­ние не­сколь­ких лет на­блю­да­ет­ся уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти лем­мин­гов?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем мол­люс­ка. К ка­ко­му клас­су от­но­сят этого мол­люс­ка? С какой целью мол­люс­ков этого клас­са под­се­ля­ют в ак­ва­ри­умы с ры­ба­ми и рас­те­ни­я­ми?

Школь­ни­ки изу­ча­ли ре­ак­цию ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка на фи­зи­че­ские на­груз­ки. Для этого они по­ме­ща­ли на грудь ис­пы­ту­е­мым дат­чик, ре­ги­стри­ру­ю­щий ча­сто­ту ды­ха­тель­ных дви­же­ний, после чего ис­пы­ту­е­мые под­вер­га­лись крат­ко­вре­мен­ной фи­зи­че­ской на­груз­ке. Оце­ни­ва­лось, какое время тре­бу­ет­ся для воз­вра­ще­ния ча­сто­ты ды­ха­ния к ис­ход­но­му зна­че­нию (до на­груз­ки).

Ис­пы­ту­е­мых по­де­ли­ли на две груп­пы: ре­гу­ляр­но за­ни­ма­ю­щих­ся спор­том (груп­па 1) и не­ре­гу­ляр­но или во­об­ще не за­ни­ма­ю­щих­ся спор­том (груп­па 2).

Пред­по­ло­жи­те, у ис­пы­ту­е­мых из какой груп­пы ча­сто­та ды­ха­тель­ных дви­же­ний воз­вра­ща­лась к ис­ход­но­му зна­че­нию быст­рее. Для чего при фи­зи­че­ской на­груз­ке по­вы­ша­ет­ся ча­сто­та ды­ха­тель­ных дви­же­ний?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Ли­сто­пад» и зна­ния из школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1.  Как из­ме­ня­ет­ся ба­ланс по­сту­па­ю­щей в рас­те­ние и ис­па­ря­ю­щей­ся через ли­стья воды с на­ступ­ле­ни­ем осени?

2.  Какую поль­зу при­но­сят опав­шие ли­стья рас­те­нию? При­ве­ди­те один при­мер.

3.  По­че­му смена ли­стьев у тро­пи­че­ских де­ре­вьев про­ис­хо­дит по­сте­пен­но и у них нет без­лист­но­го пе­ри­о­да?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей 1 «Срав­ни­тель­ный со­став плаз­мы крови, пер­вич­ной и вто­рич­ной мочи ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка», а также ис­поль­зуя зна­ния из курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Кон­цен­тра­ция ка­ко­го ве­ще­ства оста­ет­ся прак­ти­че­ски не­из­мен­ной по мере пре­вра­ще­ния плаз­мы крови во вто­рич­ную мочу?

2)  Какое ве­ще­ство и по­че­му от­сут­ству­ет в со­ста­ве вто­рич­ной мочи по срав­не­нию с пер­вич­ной?

Поль­зу­ясь схе­мой «Фраг­мент эво­лю­ци­он­но­го древа се­мей­ства ко­ша­чьих» и зна­ни­я­ми из школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ние.

1)  Сколь­ко мил­ли­о­нов лет назад жил бли­жай­ший общий пре­док Ма­ну­ла и До­маш­ней кошки?

2)  Какой из пред­став­лен­ных на схеме видов на­хо­дит­ся на грани ис­чез­но­ве­ния?

3)  Из­вест­но, что кошек от­лич­ное би­но­ку­ляр­ное зре­ние. Объ­яс­ни­те зна­че­ние би­но­ку­ляр­но­го зре­ния для охоты.

Ольга, ма­стер спор­та по боль­шо­му тен­ни­су в оди­ноч­ном раз­ря­де, на­хо­дит­ся на тре­ни­ро­воч­ных сбо­рах, где каж­дый день в те­че­ние че­ты­рех часов (утром и ве­че­ром), ак­тив­но тре­ни­ру­ет­ся со сво­и­ми по­дру­га­ми. В сво­бод­ное время

между двумя тре­ни­ров­ка­ми Ольга по­се­ти­ла кафе быст­ро­го пи­та­ния и за­ка­за­ла себе на обед сле­ду­ю­щие блюда: борщ си­бир­ский, омлет с вет­чи­ной, салат мяс­ной и слад­кий чай.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1 и 2, вы­пол­ни­те за­да­ния.

1)  Рас­счи­тай­те энер­го­за­тра­ты утрен­ней двух­ча­со­вой тре­ни­ров­ки.

2)  На­сколь­ко за­ка­зан­ный обед ком­пен­си­ру­ет энер­го­за­тра­ты утрен­ней тре­ни­ров­ки (в %)?

3)  Чем опа­сен для ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка вы­со­кий уро­вень хо­ле­сте­ри­на в крови?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2