В изоб­ра­жен­ном на ри­сун­ке опыте экс­пе­ри­мен­та­тор по­ме­стил кри­сталл соли в каплю воды с жи­вы­ми аме­ба­ми. Через не­ко­то­рое время все про­стей­шие стали дви­гать­ся в одном на­прав­ле­нии.

Какое ОБЩЕЕ свой­ство жи­во­го на при­ме­ре амебы ил­лю­стри­ру­ет дан­ный опыт?

Сущ­ность кле­точ­ной тео­рии от­ра­же­на в сле­ду­ю­щем по­ло­же­нии:

1)  из кле­ток со­сто­ят толь­ко жи­вот­ные и рас­те­ния

2)  клет­ки всех ор­га­низ­мов спо­соб­ны к фо­то­син­те­зу

3)  все ор­га­низ­мы со­сто­ят из кле­ток

4)  клет­ки всех ор­га­низ­мов имеют ядро

Плес­не­вые грибы че­ло­век ис­поль­зу­ет при

1)  вы­печ­ке хлеба

2)  си­ло­со­ва­нии кор­мов

3)  по­лу­че­нии сыров

4)  при­го­тов­ле­нии сто­ло­во­го вина

У яб­ло­ни, в от­ли­чие от сосны,

1)  тело со­став­ля­ют ор­га­ны и ткани

2)  опло­до­тво­ре­ние про­ис­хо­дит при на­ли­чии воды

3)  за­ро­дыш яв­ля­ет­ся ча­стью се­ме­ни

4)  осу­ществ­ля­ет­ся двой­ное опло­до­тво­ре­ние

По­ступ­ле­ние кис­ло­ро­да в тело гидры про­ис­хо­дит через

1)  жа­бер­ные щели

2)  ды­халь­ца

3)  клет­ки щу­па­лец

4)  всю по­верх­ность тела

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­ли­ча­ет шим­пан­зе от че­ло­ве­ка?

1)  стро­е­ние кисти

2)  по­сто­ян­ная тем­пе­ра­ту­ра тела

3)  общий план стро­е­ния

4)  за­бо­та о потом­стве

Нерв­ные узлы в нерв­ной си­сте­ме че­ло­ве­ка от­но­сят к ее

1)  пе­ри­фе­ри­че­ско­му от­де­лу

2)  цен­траль­но­му от­де­лу

3)  коре боль­ших по­лу­ша­рий

4)  под­кор­ко­вым ядрам

Какой су­став че­ло­ве­ка изоб­ра­жен на рент­ге­нов­ском сним­ке?

1)  та­зо­бед­рен­ный

2)  ко­лен­ный

3)  пле­че­вой

4)  лок­те­вой

До при­ме­не­ния вак­ци­ны мно­гие дети в нашей стра­не бо­ле­ли ко­клю­шем. Какой им­му­ни­тет воз­ни­ка­ет после пе­ре­не­се­ния ре­бен­ком этого ин­фек­ци­он­но­го за­бо­ле­ва­ния?

1)  есте­ствен­ный врож­ден­ный

2)  есте­ствен­ный при­об­ре­тен­ный

3)  ис­кус­ствен­ный ак­тив­ный

4)  ис­кус­ствен­ный пас­сив­ный

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на схема стро­е­ния серд­ца че­ло­ве­ка. Какой циф­рой на ней обо­зна­че­но пра­вое пред­сер­дие?

1)  1

2)  2

3)  3

4)  4

Какую функ­цию вы­пол­ня­ют ки­шеч­ные вор­син­ки в пи­ще­ва­ри­тель­ном ка­на­ле че­ло­ве­ка?

1)  участ­ву­ют в об­ра­зо­ва­нии во­до­рас­тво­ри­мых ви­та­ми­нов

2)  по­вы­ша­ют ско­рость про­дви­же­ния пищи во время пе­ре­ва­ри­ва­ния

3)  ней­тра­ли­зу­ют по­сту­па­ю­щие с пищей вред­ные ве­ще­ства

4)  уве­ли­чи­ва­ют по­верх­ность со­при­кос­но­ве­ния стен­ки ки­шеч­ни­ка с пищей

Какую функ­цию вы­пол­ня­ет пиг­мент ме­ла­нин, об­ра­зу­ю­щий­ся в коже че­ло­ве­ка?

1)  за­щи­ща­ет ор­га­низм от уль­тра­фи­о­ле­то­во­го из­лу­че­ния

2)  слу­жит ре­зерв­ным пи­та­тель­ным ве­ще­ством для кле­ток

3)  спо­соб­ству­ет со­хра­не­нию тепла ор­га­низ­мом

4)  раз­рых­ля­ет клет­ки кожи

Где рас­по­ло­же­ны ре­цеп­то­ры, поз­во­ля­ю­щие изоб­ра­жен­но­му на ри­сун­ке гим­на­сту вы­пол­нять дан­ные упраж­не­ния?

1)  по­лу­круж­ные ка­на­лы

2)  ги­по­та­ла­мус

3)  кора боль­ших по­лу­ша­рий

4)  улит­ка

Ве­ли­кий рус­ский уче­ный XIX в. И. М. Се­че­нов ска­зал, что: «Че­ло­век без … остал­ся бы вечно в по­ло­же­нии но­во­рож­ден­но­го». Какой тер­мин из пред­ло­жен­ных сле­ду­ет по­ста­вить на место про­пус­ка?

1)  ха­рак­тер

2)  па­мять

3)  эмо­ция

4)  тем­пе­ра­мент

Если кровь из раны вы­те­ка­ет пуль­си­ру­ю­щей стру­ей и имеет ярко-алый цвет, то кро­во­те­че­ние у по­стра­дав­ше­го

1)  ве­ноз­ное, и до­ста­точ­но на­ло­жить тугую по­вяз­ку

2)  ар­те­ри­аль­ное, и до­ста­точ­но на­ло­жить тугую по­вяз­ку

3)  ар­те­ри­аль­ное, и не­об­хо­ди­мо на­ло­жить жгут

4)  ве­ноз­ное, и не­об­хо­ди­мо на­ло­жить жгут

Ка­ко­ва роль раз­ру­ши­те­лей (ре­ду­цен­тов) в эко­ло­ги­че­ских со­об­ще­ствах?

1)  обес­пе­чи­ва­ют про­из­во­ди­те­лей ми­не­раль­ным пи­та­ни­ем

2)  син­те­зи­ру­ют глю­ко­зу из не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ

3)  по­еда­ют рас­ти­тель­ные ор­га­низ­мы

4)  слу­жат до­пол­ни­тель­ным ис­точ­ни­ком энер­гии для аг­ро­це­но­зов

На ри­сун­ке изоб­ра­жен от­пе­ча­ток ар­хео­пте­рик­са. Мно­гие уче­ные счи­та­ют его ис­ко­па­е­мой пе­ре­ход­ной фор­мой между древни­ми

1)  пти­ца­ми и мле­ко­пи­та­ю­щи­ми

2)  пре­смы­ка­ю­щи­ми­ся и пти­ца­ми

3)  пре­смы­ка­ю­щи­ми­ся и мле­ко­пи­та­ю­щи­ми

4)  зем­но­вод­ны­ми и пти­ца­ми

Между струк­ту­ра­ми клет­ки и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь.

Какой тер­мин сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  ли­зо­со­ма

2)  ва­ку­оль

3)  ри­бо­со­ма

4)  кле­точ­ный центр

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о цепях пи­та­ния?

А.  При пе­ре­хо­де с од­но­го тро­фи­че­ско­го уров­ня на дру­гой ко­ли­че­ство энер­гии уве­ли­чи­ва­ет­ся.

Б.  Цепи пи­та­ния могут на­чи­нать­ся с ор­га­ни­че­ских остат­ков.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ско­ро­сти одной из фер­мен­та­тив­ных ре­ак­ций в хо­лод­но­кров­ном ор­га­низ­ме от тем­пе­ра­ту­ры (по оси х от­ло­же­на тем­пе­ра­ту­ра ор­га­низ­ма (в °С), а по оси у  — от­но­си­тель­ная ско­рость хи­ми­че­ской ре­ак­ции (в усл. ед.)).

Какие два из при­ве­ден­ных ниже опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость в ука­зан­ном диа­па­зо­не тем­пе­ра­тур?

Ско­рость фер­мен­та­тив­ной ре­ак­ции в хо­лод­но­кров­ном ор­га­низ­ме:

1)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры резко сни­жа­ет­ся, до­сти­гая сво­е­го ми­ни­маль­но­го зна­че­ния, после чего воз­рас­та­ет;

2)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры не­пре­рыв­но мед­лен­но рас­тет;

3)  имеет ми­ни­маль­ное зна­че­ние в ин­тер­ва­ле 31–33 ºС;

4)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры рас­тет, до­сти­гая сво­е­го мак­си­маль­но­го зна­че­ния, после чего сни­жа­ет­ся;

5)  до­сти­га­ет мак­си­му­ма при его тем­пе­ра­ту­ре в пре­де­лах 37–39 ºС.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го может стать при­чи­ной за­ра­же­ния ВИЧ (за­бо­ле­ва­ния СПИ­Дом)?

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  поль­зо­ва­ние об­ще­ствен­ным туа­ле­том

2)  по­це­луй в щеку за­ра­жен­но­го ВИЧ

3)  бе­се­да с боль­ным СПИ­Дом

4)  вступ­ле­ние в ин­тим­ную связь с за­бо­лев­шим СПИ­Дом

5)  мно­го­крат­ное ис­поль­зо­ва­ние од­но­ра­зо­во­го шпри­ца

6)  на­не­се­ние та­ту­и­ров­ки не­сте­риль­ны­ми ин­стру­мен­та­ми

Из­вест­но, что пырей пол­зу­чий  — мно­го­лет­нее сор­ное рас­те­ние с хо­ро­шо раз­ви­тым кор­не­ви­щем.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щих­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Это ди­ко­рас­ту­щее рас­те­ние оби­та­ет на зем­лях, ис­поль­зу­е­мых в ка­че­стве сель­ско­хо­зяй­ствен­ных уго­дий.

2)  Пи­та­тель­ные ве­ще­ства у пырея от­кла­ды­ва­ют­ся в хо­ро­шо раз­ви­тые под­зем­ные по­бе­ги.

3)  Фраг­мен­ты кор­не­ви­ща пырея не от­ми­ра­ют в почве в те­че­ние двух–трех лет.

4)  Рас­те­ние слу­жит кор­мом для до­маш­не­го скота.

5)  Рас­те­ние от­но­сят к се­мей­ству Зла­ко­вые (Мят­ли­ко­вые).

6)  Сок све­жих ли­стьев в на­род­ной ме­ди­ци­не ис­поль­зу­ют для ле­че­ния про­сту­ды, брон­хи­та и пнев­мо­нии.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и клас­са­ми жи­вот­ных, для ко­то­рых эти при­зна­ки ха­рак­тер­ны: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке пунк­ты ин­струк­ции по про­ра­щи­ва­нию семян огур­цов. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны пунк­ты ин­струк­ции, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

1)  На влаж­ную филь­тро­валь­ную бу­ма­гу по­ло­жи­те 10 семян огур­цов.

2)  За­крой­те та­рел­ку по­ли­эти­ле­но­вой плен­кой.

3)  Смо­чи­те филь­тро­валь­ную бу­ма­гу водой и сле­ди­те, чтобы во время опыта она была по­сто­ян­но влаж­ной.

4)  Через не­сколь­ко дней об­сле­дуй­те се­ме­на, ре­зуль­та­ты за­не­си­те в днев­ник на­блю­де­ний.

5)  Возь­ми­те та­рел­ку и уло­жи­те на ее дно сухую филь­тро­валь­ную бу­ма­гу.

6)  По­ставь­те за­кры­тую та­рел­ку в теп­лое место.

Вставь­те в текст «Раз­мно­же­ние ор­га­низ­мов» про­пу­щен­ные слова из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

В при­ро­де су­ще­ству­ет два спо­со­ба раз­мно­же­ния: __________(А) и __________(Б). Пер­вый спо­соб свя­зан с __________(В), про­ис­хо­дя­щим в ре­зуль­та­те сли­я­ния муж­ских и жен­ских _________(Г). Био­ло­ги­че­ским зна­че­ни­ем вто­ро­го спо­со­ба яв­ля­ет­ся со­хра­не­ние всей на­след­ствен­ной ин­фор­ма­ции ма­те­рин­ско­го ор­га­низ­ма у по­том­ков.

Пе­ре­чень слов:

1)  кло­ни­ро­ва­ние

2)  митоз

3)  по­ло­вое

4)  поч­ко­ва­ние

5)  бес­по­лое

6)  опло­до­тво­ре­ние

7)  спора

8)  га­ме­та

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию листа дуба че­реш­ча­то­го. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие его стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: тип листа, жил­ко­ва­ние листа, форма листа; тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны, рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части, форме края. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку.

А. Тип листа

1)  че­реш­ко­вый

2)  си­дя­чий

Б. Жил­ко­ва­ние листа

1)  па­рал­лель­ное

2)  ду­го­вид­ное

3)  паль­ча­тое

4)  пе­ри­стое

В. Форма листа

Г. Тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части

Д. Край листа

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем стопы че­ло­ве­ка. Как на­зы­ва­ют на­ру­ше­ние формы стопы, изоб­ра­жен­ное на ри­сун­ке под циф­рой 2?

На­зо­ви­те одну из при­чин по­яв­ле­ния та­ко­го за­бо­ле­ва­ния у че­ло­ве­ка.

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Про­ис­хож­де­ние живых су­ществ», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Какое обо­ру­до­ва­ние ис­поль­зо­вал в своем экс­пе­ри­мен­те Ф. Реди?

2)  Чем усло­вия экс­пе­ри­мен­та с кон­троль­ны­ми бан­ка­ми от­ли­ча­лись от усло­вий в дру­гих со­су­дах?

3)  Что было объ­ек­том ис­сле­до­ва­ния в опы­тах Л. Па­сте­ра?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей 1 «Срав­ни­тель­ный со­став плаз­мы крови, пер­вич­ной и вто­рич­ной мочи ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка», а также ис­поль­зуя зна­ния из курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Кон­цен­тра­ция ка­ко­го ве­ще­ства оста­ет­ся прак­ти­че­ски не­из­мен­ной по мере пре­вра­ще­ния плаз­мы крови во вто­рич­ную мочу?

2)  Какое ве­ще­ство и по­че­му от­сут­ству­ет в со­ста­ве вто­рич­ной мочи по срав­не­нию с пер­вич­ной?

В по­не­дель­ник де­вя­ти­класс­ник Ва­си­лий в школь­ной сто­ло­вой вы­брал на обед сле­ду­ю­щие блюда: борщ из све­жей ка­пу­сты с кар­то­фе­лем, два мяс­ных би­точ­ка с гар­ни­ром из от­вар­ных ма­ка­рон, чай с са­ха­ром и кусок ржа­но­го хлеба. Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 2 и 3, а также зна­ния из курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Ка­ко­ва энер­ге­ти­че­ская цен­ность этого школь­но­го обеда?

2)  Какое еще ко­ли­че­ство уг­ле­во­дов долж­но быть в пи­ще­вом ра­ци­о­не Ва­си­лия в этот день, чтобы вос­пол­нить су­точ­ную по­треб­ность, если воз­раст под­рост­ка со­став­ля­ет 14 лет?

3)  Ка­ко­вы функ­ции уг­ле­во­дов в ор­га­низ­ме под­рост­ка? Ука­жи­те одну из таких функ­ций.