Рас­смот­ри­те ри­су­нок, на ко­то­ром изоб­ра­же­на схема пе­ре­да­чи по­ло­вых хро­мо­сом от ро­ди­те­лей к детям

Какое ОБЩЕЕ свой­ство живых си­стем ил­лю­стри­ру­ет дан­ная схема?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  класс Дву­доль­ные

2)  род Жи­мо­лость

3)  вид Жи­мо­лость на­сто­я­щая

4)  се­мей­ство Жи­мо­лост­ны

5)  отдел По­кры­то­се­мен­ные

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ско­ро­сти раз­мно­же­ния ор­га­низ­ма от вре­ме­ни (по оси х от­ло­же­но время (ч), а по оси у  — число об­ра­зо­вав­ших­ся осо­бей ед.)).

Какие два из при­ве­ден­ных опи­са­ний ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость?

Ско­рость раз­мно­же­ния ор­га­низ­ма

1)  уве­ли­чи­ва­ет­ся с 0 до 4 часов

2)  не из­ме­ня­ет­ся после 15 часов на­блю­де­ний

3)  ми­ни­маль­на на 6-м часу на­блю­де­ний

4)  сни­жа­ет­ся после 12 часов экс­пе­ри­мен­та

5)  наи­бо­лее быст­ро рас­тет с 6-го по 8-й час из­ме­ре­ний

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий при об­ра­зо­ва­нии но­во­го по­бе­га из почки вес­ной. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  вынос зе­ле­ных свер­ну­тых ли­сточ­ков мо­ло­до­го по­бе­га

2)  де­ле­ние кле­ток ко­ну­са на­рас­та­ния

3)  на­бу­ха­ние почки

4)  удли­не­ние стеб­ля и рост ли­стьев

5)  рас­кры­тие по­чеч­ных чешуй

6)  об­ра­зо­ва­ние взрос­ло­го по­бе­га

Как на­зы­ва­ет­ся при­бор, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке?

1)  то­но­метр

2)  глю­ко­метр

3)  тер­мо­метр

4)  пуль­сок­си­метр

Из­вест­но, что щука обык­но­вен­ная  — круп­ная прес­но­вод­ная рыба, ве­ду­щая хищ­ный образ жизни.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого жи­вот­но­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Живет щука обыч­но в при­бреж­ной зоне, в вод­ных за­рос­лях, в не­про­точ­ных или сла­бо­про­точ­ных не­со­ле­ных водах.

2)  Из щуки можно при­го­то­вить очень много вкус­ных блюд, так, за­лив­ная щука  — очень вкус­ное блюдо, а ва­ре­ная хо­ро­шо дер­жит форму», не раз­ва­ли­ва­ет­ся на куски.

3)  Щука по­еда­ет рыб, птен­цов и круп­ных на­се­ко­мых, под­ка­ра­у­ли­вая свою до­бы­чу из за­са­ды.

4)  Раз­мно­жа­ет­ся щука ран­ней вес­ной.

5)  Окрас тела зе­ле­но­ва­тый, с круп­ны­ми бу­ры­ми пят­на­ми на боках.

6)  Длина тела взрос­ло­го жи­вот­но­го со­став­ля­ет 1,5 м, а масса свыше 30 кг.

В при­ве­ден­ной ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­ца име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  обмен газов

2)  кле­точ­ный им­му­ни­тет

3)  филь­тра­ция крови

4)  гу­мо­раль­ная ре­гу­ля­ция

Какие из при­ве­ден­ных при­зна­ков ха­рак­тер­ны для боль­шин­ства пред­ста­ви­те­лей клас­са Кост­ные рыбы? Вы­бе­ри­те три вер­ных

от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ске­лет хря­ще­вой

2)  от­сут­ствие пла­ва­тель­но­го пу­зы­ря

3)  на­ли­чие жа­бер­ных кры­шек

4)  встре­ча­ют­ся пре­иму­ще­ствен­но в морях и оке­а­нах

5)  хорда толь­ко у за­ро­ды­шей

6)  очень пло­до­ви­ты, икра мел­кая

Вставь­те в текст «Раз­ви­тие на­се­ко­мых» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

На­се­ко­мые с ___________ (А) про­хо­дят в своем раз­ви­тии че­ты­ре ста­дии. У на­се­ко­мых с ___________ (Б) от­сут­ству­ет ста­дия ___________ (В). У ба­бо­чек ли­чин­ку на­зы­ва­ют ___________ (Г). Раз­ви­тие с пре­вра­ще­ни­ем дает воз­мож­ность на­се­ко­мым быть более при­спо­соб­лен­ным к усло­ви­ям су­ще­ство­ва­ния.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и клас­са­ми жи­вот­ных, для ко­то­рых эти при­зна­ки ха­рак­тер­ны: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о бак­те­ри­ях?

А.  Бак­те­рии  — это не­кле­точ­ные формы жизни.

Б.  Тело че­ло­ве­ка, даже пол­но­стью здо­ро­во­го, все­гда яв­ля­ет­ся но­си­те­лем бак­те­ри­аль­ной мик­ро­фло­ры.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию рыжей со­ба­ки с чер­ной спи­ной, шеей и хво­стом. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие ее внеш­не­му виду, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку.

А)  Окрас

Б)  Форма го­ло­вы

В)  Форма ушей

Г)  Форма хво­ста

Д)  Ис­хо­дя из фраг­мен­та опи­са­ния по­ро­ды, опре­де­ли­те, со­от­вет­ству­ет ли дан­ная особь по при­зна­кам, опре­де­ля­е­мым по фо­то­гра­фии, стан­дар­там по­ро­ды эр­дель­те­рьер.

Морда объ­ем­ная у ос­но­ва­ния, сужа­ю­ща­я­ся к кон­чи­ку носа (кли­но­об­раз­ная). Скулы ров­ные, не вы­пук­лые. Уши при­ле­га­ю­щие, не­боль­шие, про­пор­ци­о­наль­ные раз­ме­ру со­ба­ки. Верх­няя линия сгиба уха слег­ка выше уров­ня че­ре­па. Ви­ся­щие уши не­же­ла­тель­ны. Хвост ку­пи­ро­ван не ко­рот­ко, по­са­жен вы­со­ко и дер­жит­ся вверх, но не за­ги­ба­ет­ся на спину. Если хвост не­ку­пи­ро­ван­ный: силь­ный и креп­кий, по­са­жен вы­со­ко и дер­жит­ся вверх, сер­пом. Окрас че­прач­ный (чер­ный или гриз­ли», так же как верх шеи и верх­няя по­верх­ность хво­ста, все дру­гие части ры­же­ва­то-ко­рич­не­вые).

1)  со­от­вет­ству­ет

2)  не со­от­вет­ству­ет

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

На ри­сун­ке под каким но­ме­ром изоб­ра­жен резец че­ло­ве­ка?

Где в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка про­ис­хо­дит об­ра­зо­ва­ние уг­ле­кис­ло­го газа?

1)  мы­шеч­ные во­лок­на

3)  зре­лые эрит­ро­ци­ты

4)  меж­кле­точ­ное ве­ще­ство

2)  го­ло­со­вая щель

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние серд­ца че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  аорта

2)  дву­створ­ча­тый кла­пан

3)  по­лу­лун­ный кла­пан

4)  пра­вый же­лу­до­чек

5)  левый же­лу­до­чек

6)  ниж­няя полая вена

Ка­ко­вы от­ли­чи­тель­ные осо­бен­но­сти во­ло­кон по­пе­реч­но­по­ло­са­той мы­шеч­ной ткани че­ло­ве­ка? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  со­дер­жат много ядер

2)  мед­лен­нее со­кра­ща­ют­ся

3)  об­ра­зу­ют ске­лет­ную му­ску­ла­ту­ру

4)  форма во­ло­кон  — ве­ре­те­но­вид­ная

5)  вхо­дят в со­став сте­нок внут­рен­них ор­га­нов

6)  имеют вы­тя­ну­тую форму и боль­шую длину (10-12 см)

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой нерв­ной ткани и типом кле­ток, к ко­то­ро­му ее от­но­сят: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния джей­ра­на.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  про­ду­цент

2)  ре­ду­цент

3)  кон­су­мент пер­во­го по­ряд­ка

4)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

5)  хищ­ник

6)  спо­соб­ству­ет рас­про­стра­не­нию семян

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит сус­лик. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы пу­сты­ни. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность ско­то­це­рок и скор­пи­о­нов, если в те­че­ние не­сколь­ких лет на­блю­да­лось со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти бер­ку­тов?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки 1–3, на ко­то­рых изоб­ра­жен глаз че­ло­ве­ка. Какой отдел ве­ге­та­тив­ной нерв­ной си­сте­мы кон­тро­ли­ру­ет из­ме­не­ние зрач­ка глаза, изоб­ра­жен­но­го на ри­сун­ке 3? Какое из­ме­не­ние в ра­бо­те ор­га­нов кро­ве­нос­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка кон­тро­ли­ру­ет этот отдел ве­ге­та­тив­ной нерв­ной си­сте­мы?

В XVII в. ита­льян­ский уче­ный Ф. Реди по­ста­вил сле­ду­ю­щий опыт. Он взял кусок мяса, раз­ре­зал его на во­семь ча­стей. Че­ты­ре ку­соч­ка он по­ме­стил в со­су­ды и свер­ху об­вя­зал их мар­лей. Остав­ши­е­ся ку­соч­ки были рав­но­мер­но рас­пре­де­ле­ны по че­ты­рем со­су­дам, но их есте­ство­ис­пы­та­тель на­кры­вать мар­лей не стал. Через не­сколь­ко дней Реди об­на­ру­жил, что во вто­рой груп­пе со­су­дов по­яви­лись белые «чер­вяч­ки» (ли­чин­ки мух), а потом от­ту­да стали вы­ле­тать мо­ло­дые мухи. А в пер­вой груп­пе со­су­дов ли­чин­ки и мухи от­сут­ство­ва­ли.

Какую ги­по­те­зу про­ве­рял Ф. Реди в своем опыте? Какой вывод он дол­жен был сде­лать?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Охота рас­те­ний» и зна­ния из школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1.  Какие виды ро­ся­нок встре­ча­ют­ся на бо­ло­тах Рос­сии?

2.  С какой целью ли­стья ро­сян­ки вы­де­ля­ют ка­пель­ки жид­ко­сти?

3.  С по­мо­щью ка­ко­го про­цес­са ро­сян­ки по­лу­ча­ют ос­нов­ное ко­ли­че­ство пи­та­тель­ных ор­га­ни­че­ских ве­ществ?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Не­ко­то­рые ха­рак­те­ри­сти­ки ли­сто­вых пла­сти­нок цвет­ко­вых рас­те­ний», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

При­ме­ча­ние. (—) обо­зна­ча­ет от­сут­ствие дан­ных.

1)  Для каких рас­те­ний из числа при­ве­ден­ных ха­рак­тер­на наи­мень­шая ли­сто­вая пла­стин­ка? При­ве­ди­те два при­ме­ра.

2)  Какие осо­бен­но­сти рас­по­ло­же­ния устьиц на листе ха­рак­тер­ны для дву­доль­ных рас­те­ний, пред­став­лен­ных в таб­ли­це?

3)  Какую роль иг­ра­ют устьи­ца в охла­жде­нии рас­те­ний?

На тре­тьей пе­ре­ме­не в школь­ной сто­ло­вой ше­сти­класс­ни­ца Маша на зав­трак вы­бра­ла сле­ду­ю­щие блюда: кашу из ов­ся­ных хло­пьев на воде, чай с са­ха­ром и блины.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1, 2 и 3, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Ка­ко­ва энер­ге­ти­че­ская цен­ность вы­бран­но­го зав­тра­ка?

2)  На­сколь­ко пред­ло­жен­ное меню со­от­вет­ству­ет норме вто­ро­го зав­тра­ка по бел­кам для 12-лет­ней Маши, если вес де­воч­ки со­став­ля­ет 39 кг?

3)  В каком виде вса­сы­ва­ют­ся белки в ор­га­низ­ме под­рост­ка?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3