На ри­сун­ке отоб­ра­же­ны из­ме­не­ния, про­изо­шед­шие с рас­те­ни­ем в ходе экс­пе­ри­мен­та по его пе­ре­ме­ще­нию из хо­лод­но­го по­ме­ще­ния в теп­лое.

Какое ОБЩЕЕ свой­ство живых си­стем ил­лю­стри­ру­ет дан­ный опыт?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  отряд Во­ро­бьи­но­об­раз­ные

2)  род Во­ро­ны

3)  вид Серая во­ро­на

4)  класс Птицы

5)  тип Хор­до­вые

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ско­ро­сти одной из фер­мен­та­тив­ных ре­ак­ций в хо­лод­но­кров­ном ор­га­низ­ме от тем­пе­ра­ту­ры (по оси х от­ло­же­на тем­пе­ра­ту­ра ор­га­низ­ма (в °С), а по оси у  — от­но­си­тель­ная ско­рость хи­ми­че­ской ре­ак­ции (в усл. ед.)).

Какие два из при­ве­ден­ных ниже опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость в ука­зан­ном диа­па­зо­не тем­пе­ра­тур?

Ско­рость фер­мен­та­тив­ной ре­ак­ции в хо­лод­но­кров­ном ор­га­низ­ме:

1)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры резко сни­жа­ет­ся, до­сти­гая сво­е­го ми­ни­маль­но­го зна­че­ния, после чего воз­рас­та­ет;

2)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры не­пре­рыв­но мед­лен­но рас­тет;

3)  имеет ми­ни­маль­ное зна­че­ние в ин­тер­ва­ле 31–33 ºС;

4)  с по­вы­ше­ни­ем его тем­пе­ра­ту­ры рас­тет, до­сти­гая сво­е­го мак­си­маль­но­го зна­че­ния, после чего сни­жа­ет­ся;

5)  до­сти­га­ет мак­си­му­ма при его тем­пе­ра­ту­ре в пре­де­лах 37–39 ºС.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке пунк­ты ин­струк­ции по про­ра­щи­ва­нию семян. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  На влаж­ную филь­тро­валь­ную бу­ма­гу по­ло­жи­те 10 семян огур­цов.

2)  За­крой­те та­рел­ку по­ли­эти­ле­но­вой плен­кой.

3)  Смо­чи­те филь­тро­валь­ную бу­ма­гу водой и сле­ди­те, чтобы во время опыта она была по­сто­ян­но влаж­ной.

4)  Через не­сколь­ко дней об­сле­дуй­те се­ме­на, ре­зуль­та­ты за­не­си­те в днев­ник на­блю­де­ний.

5)  Возь­ми­те та­рел­ку и уло­жи­те на ее дно сухую филь­тро­валь­ную бу­ма­гу.

6)  По­ставь­те за­кры­тую та­рел­ку в теп­лое место.

Какой фи­зио­ло­ги­че­ский по­ка­за­тель из­ме­ря­ют с по­мо­щью при­бо­ра, изоб­ра­жен­но­го на ри­сун­ке?

1)  влаж­ность кожи

2)  уро­вень глю­ко­зы в крови

3)  на­сы­ще­ние крови кис­ло­ро­дом

4)  плот­ность ног­те­вой пла­сти­ны

Из­вест­но, что пырей пол­зу­чий  — мно­го­лет­нее сор­ное рас­те­ние с хо­ро­шо раз­ви­тым кор­не­ви­щем.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щих­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Это ди­ко­рас­ту­щее рас­те­ние оби­та­ет на зем­лях, ис­поль­зу­е­мых в ка­че­стве сель­ско­хо­зяй­ствен­ных уго­дий.

2)  Пи­та­тель­ные ве­ще­ства у пырея от­кла­ды­ва­ют­ся в хо­ро­шо раз­ви­тые под­зем­ные по­бе­ги.

3)  Фраг­мен­ты кор­не­ви­ща пырея не от­ми­ра­ют в почве в те­че­ние двух–трех лет.

4)  Рас­те­ние слу­жит кор­мом для до­маш­не­го скота.

5)  Рас­те­ние от­но­сят к се­мей­ству Зла­ко­вые (Мят­ли­ко­вые).

6)  Сок све­жих ли­стьев в на­род­ной ме­ди­ци­не ис­поль­зу­ют для ле­че­ния про­сту­ды, брон­хи­та и пнев­мо­нии.

Между струк­ту­ра­ми клет­ки и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь.

Какой тер­мин сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  ли­зо­со­ма

2)  ва­ку­оль

3)  ми­то­хон­дрия

4)  кле­точ­ный центр

Что ха­рак­тер­но для по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  при­спо­соб­ле­ния к раз­ным видам опы­ле­ния

2)  раз­мно­же­ние спо­ра­ми

3)  двой­ное опло­до­тво­ре­ние

4)  на­ли­чие ри­зо­и­дов

5)  на­ли­чие цвет­ков и пло­дов

6)  внеш­нее опло­до­тво­ре­ние

Вставь­те в текст «Раз­мно­же­ние ор­га­низ­мов» про­пу­щен­ные слова из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

В при­ро­де су­ще­ству­ет два спо­со­ба раз­мно­же­ния: __________(А) и __________(Б). Пер­вый спо­соб свя­зан с __________(В), про­ис­хо­дя­щим в ре­зуль­та­те сли­я­ния муж­ских и жен­ских _________(Г). Био­ло­ги­че­ским зна­че­ни­ем вто­ро­го спо­со­ба яв­ля­ет­ся со­хра­не­ние всей на­след­ствен­ной ин­фор­ма­ции ма­те­рин­ско­го ор­га­низ­ма у по­том­ков.

Пе­ре­чень слов:

1)  кло­ни­ро­ва­ние

2)  митоз

3)  по­ло­вое

4)  поч­ко­ва­ние

5)  бес­по­лое

6)  опло­до­тво­ре­ние

7)  спора

8)  га­ме­та

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и клас­са­ми жи­вот­ных: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о гри­бах?

А.  Среди гри­бов встре­ча­ют­ся как од­но­кле­точ­ные, так и мно­го­кле­точ­ные ор­га­низ­мы.

Б.  Грибы пи­та­ют­ся толь­ко го­то­вы­ми ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию кошки серо-бе­ло­го окра­са. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие внеш­не­му стро­е­нию кошки, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас шер­сти, форма ушей, форма го­ло­вы, форма глаз.

А.  Окрас шер­сти

Б.  Форма ушей

В.  Форма го­ло­вы

Г.  Форма глаз

Д.  Опре­де­ли­те, со­от­вет­ству­ет ли дан­ная особь стан­дар­там по­ро­ды аме­ри­кан­ский керл.

По­ро­ду от­ли­ча­ет мно­го­об­ра­зие окра­сов ко­рот­ко­шерст­ных и длин­но­шерст­ных кошек. Для по­ро­ды ха­рак­тер­на кли­но­вид­ная форма го­ло­вы и боль­шие мин­да­ле­вид­ные глаза. Глав­ная осо­бен­ность по­ро­ды  — ши­ро­кие у ос­но­ва­ния и плав­но за­кру­чен­ные назад уши. У каж­дой особи своя сте­пень за­кру­чен­но­сти уха.

1)  со­от­вет­ству­ет

2)  не со­от­вет­ству­ет

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­жен го­лов­ной мозг че­ло­ве­ка?

Эрит­ро­ци­ты могут пе­ре­но­сить кис­ло­род и уг­ле­кис­лый газ, так как в их ци­то­плаз­ме со­дер­жит­ся

1)  ин­су­лин

2)  ге­мо­гло­бин

3)  хо­ле­сте­рин

4)  фиб­рин

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние ске­ле­та руки че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  лу­че­вая кость

2)  лок­те­вая кость

3)  ма­ло­бер­цо­вая кость

4)  кость пред­пле­чья

5)  клю­чи­ца

6)  ло­пат­ка

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Что ха­рак­тер­но для гу­мо­раль­ной ре­гу­ля­ции?

1)  пе­ре­да­ча сиг­на­ла через жид­кие среды ор­га­низ­ма

2)  вклю­ча­ет­ся мед­лен­но и дей­ству­ет долго

3)  сиг­на­лом яв­ля­ет­ся нерв­ный им­пульс

4)  сиг­на­лом яв­ля­ет­ся хи­ми­че­ское ве­ще­ство

5)  сиг­нал рас­про­стра­ня­ет­ся по ре­флек­тор­ным дугам

6)  ре­гу­ля­ция вклю­ча­ет­ся быст­ро и дей­ству­ет ко­рот­кое время

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и от­де­лом ки­шеч­ни­ка че­ло­ве­ка, для ко­то­ро­го она свой­ствен­на. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния сви­ри­сте­ля.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1.  про­ду­цент

2.  ли­сто­вой вре­ди­тель

3.  пи­ще­вой кон­ку­рент си­ни­цы

4.  кон­су­мент пер­во­го и вто­ро­го по­ряд­ков

5.  кон­су­мент тре­тье­го по­ряд­ка

6.  спо­соб­ству­ет рас­про­стра­не­нию пло­дов и семян

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных ха­рак­те­ри­стик.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит мышь. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы опуш­ки леса. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность ля­гу­шек и лисиц, если в те­че­ние не­сколь­ких лет на­блю­да­лось уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти мышей?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем мол­люс­ка. К ка­ко­му клас­су от­но­сят этого мол­люс­ка? С какой целью мол­люс­ков этого клас­са под­се­ля­ют в ак­ва­ри­умы с ры­ба­ми и рас­те­ни­я­ми?

Уче­ные изу­ча­ли вли­я­ние бак­те­рий, по­ра­жа­ю­щих клет­ки пе­че­ни, на раз­ви­тие ге­па­ти­та у мышей. Одной груп­пе мышей да­ва­ли куль­ту­ру бак­те­рий с едой, а вто­рой  — кон­троль­ной  — да­ва­ли бак­те­рии, пред­ва­ри­тель­но уби­тые ки­пя­че­ни­ем. Вы­яс­ни­лось, что ко­ли­че­ство из­ме­нен­ных кле­ток в пе­че­ни ста­но­вит­ся очень боль­шим при за­ра­же­нии жи­вы­ми бак­те­ри­я­ми, но не ме­ня­ет­ся у мышей, по­лу­чав­ших уби­тую куль­ту­ру.

Какой вывод можно сде­лать из этого ис­сле­до­ва­ния? Объ­яс­ни­те, по­че­му в ка­че­стве кон­тро­ля ис­поль­зо­ва­лись уби­тые ки­пя­че­ни­ем бак­те­рии, а не про­сто вода.

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Ли­сто­пад» и зна­ния из школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1.  Как из­ме­ня­ет­ся ба­ланс по­сту­па­ю­щей в рас­те­ние и ис­па­ря­ю­щей­ся через ли­стья воды с на­ступ­ле­ни­ем осени?

2.  Какую поль­зу при­но­сят опав­шие ли­стья рас­те­нию? При­ве­ди­те один при­мер.

3.  По­че­му смена ли­стьев у тро­пи­че­ских де­ре­вьев про­ис­хо­дит по­сте­пен­но и у них нет без­лист­но­го пе­ри­о­да?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей 1 «Срав­ни­тель­ный со­став плаз­мы крови, пер­вич­ной и вто­рич­ной мочи ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка», а также ис­поль­зуя зна­ния из курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Кон­цен­тра­ция ка­ко­го ве­ще­ства оста­ет­ся прак­ти­че­ски не­из­мен­ной по мере пре­вра­ще­ния плаз­мы крови во вто­рич­ную мочу?

2)  Какое ве­ще­ство и по­че­му от­сут­ству­ет в со­ста­ве вто­рич­ной мочи по срав­не­нию с пер­вич­ной?

Ольга, ма­стер спор­та по боль­шо­му тен­ни­су в оди­ноч­ном раз­ря­де, на­хо­дит­ся на тре­ни­ро­воч­ных сбо­рах, где каж­дый день в те­че­ние че­ты­рех часов (утром и ве­че­ром), ак­тив­но тре­ни­ру­ет­ся со сво­и­ми по­дру­га­ми. В сво­бод­ное время

между двумя тре­ни­ров­ка­ми Ольга по­се­ти­ла кафе быст­ро­го пи­та­ния и за­ка­за­ла себе на обед сле­ду­ю­щие блюда: борщ си­бир­ский, омлет с вет­чи­ной, салат мяс­ной и слад­кий чай.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1 и 2, вы­пол­ни­те за­да­ния.

1)  Рас­счи­тай­те энер­го­за­тра­ты утрен­ней двух­ча­со­вой тре­ни­ров­ки.

2)  На­сколь­ко за­ка­зан­ный обед ком­пен­си­ру­ет энер­го­за­тра­ты утрен­ней тре­ни­ров­ки (в %)?

3)  Чем опа­сен для ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка вы­со­кий уро­вень хо­ле­сте­ри­на в крови?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2