Как на­зы­ва­ют науку, объ­ек­том изу­че­ния ко­то­рой яв­ля­ют­ся изоб­ра­жен­ные на фо­то­гра­фи­ях ор­га­низ­мы?

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на схема, объ­яс­ня­ю­щая ме­ха­низм внеш­не­го ды­ха­ния че­ло­ве­ка.

Какое ОБЩЕЕ свой­ство живых си­стем она ил­лю­стри­ру­ет?

На ри­сун­ке схе­ма­тич­но изоб­ра­жен один из про­цес­сов жиз­не­де­я­тель­но­сти эв­гле­ны.

Какое ОБЩЕЕ свой­ство живых си­стем ил­лю­стри­ру­ет дан­ный про­цесс?

На ри­сун­ках изоб­ра­же­ны гор­но­ста­е­вые кро­ли­ки, на­хо­дя­щи­е­ся в раз­ных усло­ви­ях окру­жа­ю­щей среды.

Какое ОБЩЕЕ свой­ство живых си­стем ил­лю­стри­ру­ют дан­ные ри­сун­ки?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  класс Дву­доль­ные 

2)  цар­ство Рас­те­ния

3)  отдел По­кры­то­се­мен­ные

4)  род Си­рень

5)  вид Си­рень пер­сид­ская

Изу­чи­те гра­фик, от­ра­жа­ю­щий за­ви­си­мость про­дук­тив­но­сти эко­си­сте­мы от вре­ме­ни (по оси х от­ло­же­но время (дни), а по оси у  — про­дук­тив­ность эко­си­сте­мы (г/⁠м² уг­ле­ро­да в день)).

Какие два из при­ве­ден­ных опи­са­ний ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость?

Про­дук­тив­ность эко­си­сте­мы

1)  ли­ней­но воз­рас­та­ет с 100-⁠го по 200-⁠й день

2)  не ме­ня­ет­ся со 180-⁠го по 240-⁠й день

3)  воз­рас­та­ет на про­тя­же­нии всего пе­ри­о­да на­блю­де­ний

4)  мак­си­маль­на на 195-⁠й день

5)  не из­ме­ня­ет­ся в пер­вые 100  дней на­блю­де­ния

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке про­цес­сы, про­ис­хо­дя­щие в пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­ме птицы, после про­хож­де­ния пищи через ро­то­вую по­лость. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  пе­ре­ва­ри­ва­ние пищи со­ка­ми под­же­лу­доч­ной же­ле­зы, пе­че­ни и желч­но­го пу­зы­ря

2)  по­ступ­ле­ние не­пе­ре­ва­рен­ных про­дук­тов в кло­аку

3)  раз­мяг­че­ние и ча­стич­ное пе­ре­ва­ри­ва­ние пищи под вли­я­ни­ем слюны

4)  об­ра­бот­ка пищи пи­ще­ва­ри­тель­ны­ми со­ка­ми, вы­ра­ба­ты­ва­е­мы­ми же­ле­зи­сты­ми клет­ка­ми же­луд­ка

5)  пе­ре­ти­ра­ние пищи в му­скуль­ном же­луд­ке

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке пунк­ты ин­струк­ции по раз­мно­же­нию фи­ал­ки ли­сто­вым че­рен­ком. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  вы­бе­ри­те взрос­лое здо­ро­вое рас­те­ние фи­ал­ки

2)  после об­ра­зо­ва­ния че­ты­рех-⁠пяти при­да­точ­ных кор­ней вы­са­ди­те че­ре­нок во влаж­ную почву

3)  раз­ме­сти­те ста­кан с ли­сто­вым че­рен­ком в хо­ро­шо осве­щен­ном месте и под­дер­жи­вай­те уро­вень воды в ста­ка­не

4)  по­ставь­те лист в ста­кан с водой так, чтобы че­ре­шок был по­гру­жен на 1/⁠3  часть

5)  осто­рож­но срежь­те круп­ный лист с длин­ным че­реш­ком

Как на­зы­ва­ет­ся ла­бо­ра­тор­ная по­су­да, обо­зна­чен­ная на фо­то­гра­фии?

1)  чашка Петри

2)  про­бир­ка

3)  колба

4)  ступ­ка

Как на­зы­ва­ет­ся ла­бо­ра­тор­ный ин­стру­мент, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке?

1)  пи­пет­ка

2)  мен­зур­ка

3)  скаль­пель

4)  пре­па­ро­валь­ная игла

Из­вест­но, что озер­ная ля­гуш­ка  — по­зво­ноч­ное зем­но­вод­ное, яв­ля­ю­ще­е­ся хищ­ни­ком. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щих­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого жи­вот­но­го. За­пи­ши­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Озер­ная ля­гуш­ка вы­ме­ты­ва­ет икру одним ком­ком или от­дель­ны­ми куч­ка­ми.

2)  Жи­вот­ное живет на суше, а раз­мно­жа­ет­ся в прес­ной воде.

3)  Длина тела жи­вот­но­го со­став­ля­ет 6–13  см, а масса  — до 200  г.

4)  Круп­ные раз­ме­ры и вы­со­кая чис­лен­ность де­ла­ют озер­ную ля­гуш­ку про­мыс­ло­вым видом.

5)  Озер­ная ля­гуш­ка пи­та­ет­ся ли­чин­ка­ми стре­коз, во­дя­ны­ми жу­ка­ми и их ли­чин­ка­ми, мол­люс­ка­ми.

6)  Шей­ный и крест­цо­вый от­де­лы по­зво­ноч­ни­ка по­яв­ля­ют­ся впер­вые у пред­ста­ви­те­лей клас­са и имеют толь­ко по од­но­му по­звон­ку.

Из­вест­но, что кры­жов­ник обык­но­вен­ный  — это по­кры­то­се­мен­ное ку­стар­ни­ко­вое рас­те­ние, ис­поль­зу­е­мое в ку­ли­на­рии. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щих­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния. За­пи­ши­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Ро­ди­на кры­жов­ни­ка  — За­пад­ная Ев­ро­па и Се­вер­ная Аф­ри­ка.

2)  На по­бе­гах кры­жов­ни­ка рас­по­ла­га­ют­ся ко­люч­ки ли­сто­во­го про­ис­хож­де­ния.

3)  У рас­те­ния мно­же­ство од­ре­вес­не­ва­ю­щих ство­ли­ков, от­рас­та­ю­щих от об­ще­го ос­но­ва­ния.

4)  Плоды кры­жов­ни­ка имеют ще­ти­ни­стую обо­лоч­ку.

5)  Из ягод кры­жов­ни­ка го­то­вят ва­ре­нье, мар­ме­лад, ком­пот.

6)  В на­род­ной ме­ди­ци­не рас­те­ние счи­та­ет­ся мо­че­гон­ным и жел­че­гон­ным сред­ством.

Из­вест­но, что озер­ная ля­гуш­ка  — одна из самых круп­ных со­вре­мен­ных зем­но­вод­ных, на­сто­я­щий хищ­ник. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого жи­вот­но­го. За­пи­ши­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Свер­ху тело окра­ше­но в буро-⁠зе­ле­ный цвет с тем­ны­ми пят­на­ми.

2)  Жи­вот­ное живет на суше, а раз­мно­жа­ет­ся в прес­ной воде.

3)  Длина тела жи­вот­но­го со­став­ля­ет 6–13  см, а масса  — до 200  г.

4)  Вы­со­кая чис­лен­ность де­ла­ет озер­ную ля­гуш­ку на­сто­я­щим про­мыс­ло­вым видом.

5)  Пи­та­ет­ся раз­лич­ны­ми на­се­ко­мы­ми: ли­чин­ка­ми стре­коз, во­дя­ны­ми жу­ка­ми и их ли­чин­ка­ми, мол­люс­ка­ми.

6)  Ля­гуш­ка часто ста­но­вит­ся жерт­вой хищ­ных рыб, реп­ти­лий, птиц и мле­ко­пи­та­ю­щих.

В при­ве­ден­ной ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какой тер­мин сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  со­еди­ни­тель­ная

2)  мы­шеч­ная

3)  нерв­ная

4)  эпи­те­ли­аль­ная

Какие при­зна­ки ха­рак­тер­ны для пред­ста­ви­те­лей клас­са Хря­ще­вые рыбы? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  от­сут­ствие жа­бер­ных кры­шек

2)  осе­вой ске­лет кост­ный или кост­но-хря­ще­вой

3)  от­сут­ствие пла­ва­тель­но­го пу­зы­ря

4)  толь­ко на­руж­ное опло­до­тво­ре­ние

5)  оби­та­ют в ос­нов­ном в реках, озе­рах, пру­дах

6)  оби­та­ют в морях и оке­а­нах

Вставь­те в текст «Ви­ру­сы» про­пу­щен­ные эле­мен­ты из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в

при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Ви­ру­сы  — не­кле­точ­ная форма жизни. Ви­рус­ная ча­сти­ца со­сто­ит из нук­ле­и­но­вой кис­ло­ты (ДНК или РНК), за­клю­чен­ной в бел­ко­вую обо­лоч­ку  — __________ (А). Ви­ру­сы на­мно­го мень­ше бак­те­рий, по­это­му их можно уви­деть толь­ко в __________ (Б) мик­ро­скоп. Ви­ру­сы  — внут­ри­кле­точ­ные __________ (В), ис­поль­зу­ю­щие для раз­мно­же­ния ре­сур­сы и пи­та­тель­ные ве­ще­ства клет­ки-⁠хо­зя­и­на. Они по­ра­жа­ют все живые ор­га­низ­мы. __________ (Г)  — ви­ру­сы, за­ра­жа­ю­щие и уни­что­жа­ю­щие клет­ки бак­те­рий.

Пе­ре­чень тер­ми­нов:

1)  бак­те­рио­фа­ги

2)  све­то­вой

3)  виб­ри­о­ны

4)  элек­трон­ный

5)  па­ра­зи­ты

6)  сим­бион­ты

7)  кап­сид

8)  гли­ко­ка­ликс

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вставь­те в текст «Коль­ча­тые черви» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

К коль­ча­тым чер­вям от­но­сят жи­вот­ных, име­ю­щих длин­ное __________ (А) тело. Они, по­доб­но плос­ким и круг­лым чер­вям,  — __________ (Б) жи­вот­ные с __________ (В) сим­мет­ри­ей тела. У коль­ча­тых чер­вей име­ет­ся __________ (Г) и более слож­ные, чем у дру­гих чер­вей, нерв­ная си­сте­ма и ор­га­ны чувств. Живут коль­ча­тые черви в морях, прес­ных во­до­е­мах, почве.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1)  двух­слой­ное

2)  чле­ни­стое

3)  кро­ве­нос­ная си­сте­ма

4)  двух­сто­рон­няя

5)  не­чле­ни­стое

6)  трех­слой­ное

7)  лу­че­вая

8)  ды­ха­тель­ная си­сте­ма

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и клас­са­ми жи­вот­ных: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о ли­шай­ни­ках?

А.  Гриб в со­ста­ве ли­шай­ни­ка снаб­жа­ет клет­ки во­до­рос­ли водой и рас­тво­рен­ны­ми ми­не­раль­ны­ми ве­ще­ства­ми.

Б.  Ли­шай­ни­ки вы­зы­ва­ют ин­фек­ци­он­ные за­бо­ле­ва­ния дре­вес­ных рас­те­ний.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию кошки серо-⁠бе­ло­го окра­са. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие внеш­не­му стро­е­нию кошки, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас шер­сти, форма ушей, форма го­ло­вы, форма глаз.

А.  Окрас шер­сти

Б.  Форма ушей

В.  Форма го­ло­вы

Г.  Форма глаз

Д.  Опре­де­ли­те, со­от­вет­ству­ет ли дан­ная особь стан­дар­там по­ро­ды аме­ри­кан­ский керл.

По­ро­ду от­ли­ча­ет мно­го­об­ра­зие окра­сов ко­рот­ко­шерст­ных и длин­но­шерст­ных кошек. Для по­ро­ды ха­рак­тер­на кли­но­вид­ная форма го­ло­вы и боль­шие мин­да­ле­вид­ные глаза. Глав­ная осо­бен­ность по­ро­ды  — ши­ро­кие у ос­но­ва­ния и плав­но за­кру­чен­ные назад уши. У каж­дой особи своя сте­пень за­кру­чен­но­сти уха.

1)  со­от­вет­ству­ет

2)  не со­от­вет­ству­ет

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на мо­че­вы­де­ли­тель­ная си­сте­ма ор­га­нов че­ло­ве­ка?

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на мо­че­вы­де­ли­тель­ная си­сте­ма ор­га­нов че­ло­ве­ка?

На каком этапе сер­деч­но­го цикла воз­ни­ка­ет мак­си­маль­ное ар­те­ри­аль­ное дав­ле­ние?

1)  рас­слаб­ле­ние же­лу­доч­ков

2)  со­кра­ще­ние же­лу­доч­ков

3)  рас­слаб­ле­ние пред­сер­дий

4)  со­кра­ще­ние пред­сер­дий

При теп­ло­вом ударе пер­вым делом не­об­хо­ди­мо

1)  пе­ре­не­сти боль­но­го в про­хлад­ное место

2)  из­ме­рить тем­пе­ра­ту­ру боль­но­го

3)  дать боль­но­му ан­ти­био­тик

4)  на­ло­жить боль­но­му жгут

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку.

1)  внут­рен­нее ухо

2)  ба­ра­бан­ная пе­ре­пон­ка

3)  кор­ти­ев орган

4)  ев­ста­хи­ева труба

5)  по­лу­круж­ные ка­на­лы

6)  слу­хо­вой нерв

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­жен фраг­мент уха че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  улит­ка

2)  ев­ста­хи­ева труба

3)  оваль­ное окно

4)  на­ко­валь­ня

5)  стре­меч­ко

6)  слу­хо­вой нерв

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­жен фраг­мент ске­ле­та че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  те­мен­ная кость

2)  ску­ло­вая гость

3)  груд­ной по­зво­нок

4)  клю­чи­ца

5)  ребро

6)  ло­пат­ка

Какие струк­ту­ры от­но­сят к пе­ри­фе­ри­че­ской нерв­ной си­сте­ме че­ло­ве­ка? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  спин­но-моз­го­вые нервы

2)  пе­ред­ний мозг

3)  нерв­ные узлы

4)  спин­ной мозг

5)  че­реп­но-моз­го­вые нервы

6)  про­дол­го­ва­тый мозг

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Какие при­зна­ки ха­рак­те­ри­зу­ют орган зре­ния че­ло­ве­ка?

1)  со­дер­жит ре­цеп­то­ры в улит­ке

2)  вклю­ча­ет стек­ло­вид­ное тело

3)  имеет три обо­лоч­ки: бе­лоч­ную, со­су­ди­стую и сет­чат­ку

4)  пре­об­ра­зу­ет свет в нерв­ные им­пуль­сы

5)  ана­ли­зи­ру­ет и за­по­ми­на­ет сиг­на­лы

6)  ро­го­ви­ца плос­кая, а хру­ста­лик ша­ро­вид­ный

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ор­га­на­ми: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ка­ме­ра­ми серд­ца: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ка­ме­ра­ми серд­ца: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ко­сат­ки. Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  ак­тив­ный хищ­ник

2)  охо­тит­ся в толще воды

3)  кон­су­мент тре­тье­го по­ряд­ка

4)  оби­та­ет на суше, до­бы­ва­ет пищу в воде

5)  кон­су­мент пер­во­го по­ряд­ка

6)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных ха­рак­те­ри­стик.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит им­пе­ра­тор­ский пинг­вин. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме. Цепь нач­ни­те с про­ду­цен­та.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы оке­а­на. Как из­ме­нят­ся чис­лен­ность ко­са­ток и чис­лен­ность аль­ба­тро­сов, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти пинг­ви­нов Адели? Для каж­до­го при­ме­ра опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Пи­ще­вая моль  — это один из вре­ди­те­лей, оби­та­ю­щих рядом с че­ло­ве­ком. Ли­чин­ки пи­та­ют­ся кру­па­ми, ма­ка­ро­на­ми, пе­че­ньем, оре­ха­ми и су­хо­фрук­та­ми. На ри­сун­ке пред­став­ле­ны пи­ще­вая моль и гра­фик, от­ра­жа­ю­щий пре­де­лы вы­нос­ли­во­сти по тем­пе­ра­ту­ре для раз­ви­тия ли­чи­нок. К ка­ко­му клас­су от­но­сят это жи­вот­ное? Пред­ло­жи­те одну из мер борь­бы с пи­ще­вой молью, ис­хо­дя из дан­ных, пред­став­лен­ных на гра­фи­ке.

На па­ке­ти­ках с се­ме­на­ми часто схе­ма­тич­но ука­зы­ва­ют аг­ро­тех­ни­ку по­се­ва и вы­ра­щи­ва­ния дан­но­го рас­те­ния. Рас­смот­ри­те ри­сун­ки с эле­мен­та­ми аг­ро­тех­ни­ки ре­ди­са. На какую глу­би­ну сле­ду­ет за­де­лы­вать се­ме­на? От чего за­ви­сит этот по­ка­за­тель? Какой эле­мент аг­ро­тех­ни­ки отоб­ра­жен на ри­сун­ке 4?

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки 1 и 2 с изоб­ра­же­ни­ем чле­ни­сто­но­гих. На­зо­ви­те этих чле­ни­сто­но­гих. Ка­ко­во зна­че­ние в жизни че­ло­ве­ка жи­вот­но­го, изоб­ра­жен­но­го на ри­сун­ке 2?

Рас­смот­ри­те ри­су­нок, ил­лю­стри­ру­ю­щий прием пер­вой по­мо­щи. На­зо­ви­те вид трав­мы, при ко­то­ром ис­поль­зу­ют этот прием. На­зо­ви­те прием и объ­яс­ни­те его зна­че­ние.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки, на ко­то­рых изоб­ра­же­ны трав­ми­ро­ван­ная нога, место трав­мы и одна из мер пер­вой по­мо­щи. На­зо­ви­те трав­му и объ­яс­ни­те, по­че­му охла­жде­ние по­мо­га­ет снять отек.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки, ил­лю­стри­ру­ю­щие этапы ока­за­ния пер­вой по­мо­щи. Как на­зы­ва­ют изоб­ра­жен­ную ма­ни­пу­ля­цию? Ука­жи­те два пра­ви­ла ока­за­ния дан­но­го вида пер­вой по­мо­щи.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки 1 и 2, на ко­то­рых пред­став­ле­ны хро­мо­сом­ные на­бо­ры че­ло­ве­ка. Ка­ко­му полу при­над­ле­жат эти на­бо­ры? Какие осо­бен­но­сти будут у ор­га­низ­ма с хро­мо­сом­ным на­бо­ром, пред­став­лен­ным на ри­сун­ке 2, по срав­не­нию с об­ла­да­те­лем хро­мо­сом­но­го на­бо­ра на ри­сун­ке 1?

Рас­смот­ри­те ри­су­нок, на ко­то­ром изоб­ра­жен взрос­лый па­ра­зи­ти­че­ский червь. Как на­зы­ва­ют дан­но­го червя? На­зо­ви­те одну из мер предо­сто­рож­но­сти, ко­то­рую не­об­хо­ди­мо со­блю­дать че­ло­ве­ку, чтобы не за­ра­зить­ся этим па­ра­зи­том.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки 1–⁠4 с изоб­ра­же­ни­ем типов осан­ки че­ло­ве­ка. Как на­зы­ва­ют на­ру­ше­ние осан­ки, изоб­ра­жен­ное на ри­сун­ке 2? На­зо­ви­те одну из при­чин по­яв­ле­ния та­ко­го за­бо­ле­ва­ния у че­ло­ве­ка.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки 1, 2 с изоб­ра­же­ни­ем про­цес­сов жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ния. Как на­зы­ва­ют про­цесс, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке под циф­рой 1? Сфор­му­ли­руй­те одно из пра­вил по уходу за ком­нат­ны­ми рас­те­ни­я­ми с уче­том зна­ния этого про­цес­са.

В 1679 г. ита­льян­ский уче­ный М. Маль­пи­ги по­ста­вил сле­ду­ю­щий экс­пе­ри­мент. Он уда­лил с де­ре­ва коль­цо коры и, таким об­ра­зом, на­ру­шил не­пре­рыв­ность фло­эмы (она рас­по­ло­же­на не­по­сред­ствен­но под корой, и если снять с де­ре­ва кору, то при­мы­ка­ю­щая к ней фло­э­ма также от­де­ля­ет­ся от дре­ве­си­ны, оста­вив не­тро­ну­той саму дре­ве­си­ну де­ре­ва). После этой про­це­ду­ры над ого­лен­ным участ­ком на­блю­да­лось раз­рас­та­ние коры, из ко­то­рой вы­де­ля­лась жид­кость, слад­кая на вкус. В те­че­ние мно­гих дней ли­стья, ка­за­лось бы, не ис­пы­ты­ва­ли ни­ка­ко­го не­бла­го­при­ят­но­го воз­дей­ствия. Од­на­ко по­сте­пен­но они на­чи­на­ли увя­дать и от­ми­рать, а вско­ре по­гиб­ло и все де­ре­во. Что ис­сле­до­вал Маль­пи­ги в своем экс­пе­ри­мен­те? По­че­му листва рас­те­ния в те­че­ние мно­гих дней не увя­да­ла из-за уда­ле­ния коры с фло­эмой?

В XVIII веке фран­цуз­ский уче­ный про­вел сле­ду­ю­щий опыт. Он давал круп­ным хищ­ным пти­цам про­гла­ты­вать туго на­би­тые мясом полые ме­тал­ли­че­ские тру­боч­ку с боль­шим чис­лом ды­ро­чек в стен­ках. При­мер­но через сутки птицы из­вер­га­ли тру­боч­ки через рот об­рат­но. И каж­дый раз мясо в этих тру­боч­ках от­сут­ство­ва­ло. Какой про­цесс жиз­не­де­я­тель­но­сти хищ­ных птиц ис­сле­до­вал уче­ный в своем экс­пе­ри­мен­те? Какой вывод можно сде­лать по ре­зуль­та­там экс­пе­ри­мен­та?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Бо­ло­то» и зна­ния из школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  Какие функ­ции в при­ро­де вы­пол­ня­ют бо­ло­та?

2)  По­че­му в бо­ло­те за­мед­ля­ют­ся про­цес­сы гни­е­ния?

3)  Из чего и как об­ра­зу­ет­ся торф?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти в ли­стьях» и зна­ния из школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  В чем суть про­цес­са фо­то­син­те­за?

2)  Какое зна­че­ние для листа иг­ра­ет ды­ха­ние?

3)  Бла­го­да­ря каким струк­ту­рам ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства, об­ра­зо­вав­ши­е­ся в ли­стьях, ока­зы­ва­ют­ся в кор­не­пло­дах?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Вли­я­ние та­ба­ко­ку­ре­ния на здо­ро­вье че­ло­ве­ка» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Для ка­ко­го за­бо­ле­ва­ния ха­рак­те­рен наи­мень­ший сред­ний срок про­дол­жи­тель­но­сти жизни боль­но­го?

2)  Какие две си­сте­мы ор­га­нов ку­риль­щи­ка в наи­боль­шей сте­пе­ни под­вер­же­ны за­бо­ле­ва­ни­ям?

3)  Какое вли­я­ние на кро­ве­нос­ные со­су­ды ока­зы­ва­ет ни­ко­тин?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «На­сле­до­ва­ние груп­пы крови ре­бен­ком», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Какая груп­па крови будет у ре­бен­ка, если у отца и ма­те­ри III груп­па?

2)  Если у ре­бен­ка IV груп­па крови, какие груп­пы крови могут быть у ро­ди­те­лей? (Ука­жи­те любые че­ты­ре пары ва­ри­ан­тов.)

3)  Че­ло­век с какой груп­пой крови яв­ля­ет­ся уни­вер­саль­ным до­но­ром?

17-лет­няя Дарья в осен­ние ка­ни­ку­лы по­се­ти­ла Го­су­дар­ствен­ный ме­мо­ри­аль­ный и при­род­ный за­по­вед­ник «Музей-усадь­ба Л. Н. Тол­сто­го Ясная По­ля­на». Перед на­ча­лом экс­кур­сии Дарья по­зав­тра­ка­ла в мест­ном кафе быст­ро­го пи­та­ния. Де­вуш­ка за­ка­за­ла себе на пер­вый зав­трак сыр­ни­ки со сме­та­ной и слад­кий чай.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1, 2 и 3, вы­пол­ни­те за­да­ния.

1)  Рас­счи­тай­те ре­ко­мен­ду­е­мую ка­ло­рий­ность пер­во­го зав­тра­ка, если Дарья пи­та­ет­ся че­ты­ре раза в день.

2)  Какое ко­ли­че­ство уг­ле­во­дов со­дер­жит­ся в пер­вом зав­тра­ке? Рас­счи­тай­те от­но­ше­ние по­сту­пив­ших с пищей уг­ле­во­дов к их су­точ­ной норме (в %).

3)  Ка­ко­во зна­че­ние фер­мен­тов слюны в пи­ще­ва­ре­нии?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3

Наина вме­сте с ро­ди­те­ля­ми в вы­ход­ной день гу­ля­ла по го­ро­ду. После про­гул­ки семья ре­ши­ла пе­ре­ку­сить в кафе быст­ро­го пи­та­ния. Наина за­ка­за­ла себе сле­ду­ю­щие блюда: ку­ри­ная лапша, со­сис­ки с греч­не­вой кашей, блин­чи­ки со сгу­щен­ным мо­ло­ком, чай слад­кий.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1, 2 и 3, вы­пол­ни­те за­да­ния.

1)  Рас­счи­тай­те ре­ко­мен­ду­е­мую ка­ло­рий­ность обеда 9-лет­ней Наины, если она пи­та­ет­ся че­ты­ре раза в день.

2)  На­сколь­ко вы­бран­ные Наи­ной блюда со­от­вет­ству­ют обеду по со­дер­жа­нию уг­ле­во­дов (в %)?

3)  Каких за­бо­ле­ва­ний, свя­зан­ных с ави­та­ми­но­зом жи­ро­рас­тво­ри­мых

ви­та­ми­нов, сле­ду­ет опа­сать­ся ре­бен­ку? На­зо­ви­те не менее двух за­бо­ле­ва­ний.

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3

Антон увле­ка­ет­ся ка­та­ни­ем на вод­ных лыжах и каж­дый год на все лето вме­сте с дру­зья­ми ездит на Чер­ное море, где они ак­тив­но тре­ни­ру­ют­ся. Каж­дый день юноша ка­та­ет­ся в те­че­ние трех часов (утром, после обеда и ве­че­ром по часу). В сво­бод­ное время после утрен­ней тре­ни­ров­ки Антон за­хо­дит пе­ре­ку­сить в кафе быст­ро­го пи­та­ния на бе­ре­гу моря. На вто­рой зав­трак Антон за­ка­зал тво­рож­ную за­пе­кан­ку со сме­та­ной и чай.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1, 2 и 3 вы­пол­ни­те за­да­ния.

1)  Рас­счи­тай­те энер­го­за­тра­ты Ан­то­на во время пер­вой тре­ни­ров­ки.

2)  Рас­счи­тай­те ко­ли­че­ство бел­ков во вто­ром зав­тра­ке. На­сколь­ко за­ка­зан­ные блюда (в %) удо­вле­тво­ря­ют су­точ­ную по­треб­ность 18-лет­не­го Ан­то­на в бел­ках, если его вес со­став­ля­ет 70 кг?

3)  По­че­му Ан­то­ну сле­ду­ет об­ра­тить вни­ма­ние на то, как со­труд­ни­ки кафе за­щи­ща­ют за­ра­нее при­го­тов­лен­ные блюда и по­су­ду от ком­нат­ных мух?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3