На ри­сун­ке пред­став­ле­на схема, отоб­ра­жа­ю­щая ме­ха­низм под­дер­жа­ния оп­ти­маль­ной кон­цен­тра­ции глю­ко­зы в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка.

Какое общее свой­ство живых си­стем она ил­лю­стри­ру­ет?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  род Пас­лен

2)  класс Дву­доль­ные

3)  се­мей­ство Пас­ле­но­вые

4)  отдел По­кры­то­се­мен­ные

5)  вид Пас­лен чер­ный

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти от­но­си­тель­ной ско­ро­сти фо­то­син­те­за от кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа (по оси у от­ло­же­на от­но­си­тель­ная ско­рость фо­то­син­те­за (в усл. ед.), а по оси х от­ло­же­на кон­цен­тра­ция уг­ле­кис­ло­го газа (в %)).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость в ука­зан­ном диа­па­зо­не кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа?

1)  Ско­рость фо­то­син­те­за рас­тет на про­тя­же­нии всего диа­па­зо­на кон­цен­тра­ций уг­ле­кис­ло­го газа.

2)  Ско­рость фо­то­син­те­за не за­ви­сит от кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа.

3)  При кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа в 0,08% рост ско­ро­сти фо­то­син­те­за пре­кра­ща­ет­ся.

4)  При кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа свыше 0,2% ско­рость фо­то­син­те­за на­чи­на­ет сни­жать­ся.

5)  В ин­тер­ва­ле кон­цен­тра­ций уг­ле­кис­ло­го газа от 0 до 0,03% рост ско­ро­сти фо­то­син­те­за ли­не­ен.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность по­яв­ле­ния ор­га­низ­мов при фор­ми­ро­ва­нии био­це­но­за на пер­вич­но сво­бод­ной тер­ри­то­рии. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  ли­шай­ни­ки

2)  травы

3)  мхи

4)  ку­стар­ни­ки

5)  де­ре­вья

Изоб­ра­жен­ное на фо­то­гра­фии при­спо­соб­ле­ние  — эн­то­мо­ло­ги­че­ский сачок  — ис­поль­зу­ет­ся для:

1)  на­блю­де­ния за по­ве­де­ни­ем на­се­ко­мых

2)  опре­де­ле­ния вида на­блю­да­е­мо­го ор­га­низ­ма

3)  от­ло­ва мел­ких чле­ни­сто­но­гих

4)  со­зда­ния кол­лек­ции рас­те­ний

Из­вест­но, что Иван Пав­лов – один из ав­то­ри­тет­ней­ших ми­ро­вых уче­ных, со­зда­тель науки о выс­шей нерв­ной де­я­тель­но­сти и пред­став­ле­ний о про­цес­сах ре­гу­ля­ции пи­ще­ва­ре­ния.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных за­слуг уче­но­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Иван Пав­лов читал много ху­до­же­ствен­ной и на­уч­ной ли­те­ра­ту­ры.

2)  В 1883 году уче­ный за­щи­тил док­тор­скую дис­сер­та­цию «О цен­тро­беж­ных нер­вах серд­ца».

3)  Иван Пав­лов со­здал об­ще­при­знан­ное уче­ние о двух сиг­наль­ных си­сте­мах.

4)  Иван Пав­лов раз­ра­бо­тал ме­то­ди­ку опы­тов с мни­мым корм­ле­ни­ем.

5)  Пред­ки Пав­ло­ва по от­цов­ской и ма­те­рин­ской ли­ни­ям были слу­жи­те­ля­ми церк­ви.

6)  Ла­у­ре­ат Но­бе­лев­ской пре­мии в об­ла­сти ме­ди­ци­ны и фи­зио­ло­гии 1904 года.

Между объ­ек­та­ми и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь:

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  ге­мо­гло­бин

2)  ами­ла­за

3)  хло­ро­филл

4)  хитин

Какие осо­бен­но­сти стро­е­ния от­ли­ча­ют зем­но­вод­ных от рыб? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ор­га­ны ды­ха­ния пред­став­ле­ны лег­ки­ми и кожей

2)  име­ет­ся внут­рен­нее ухо и сред­нее ухо

3)  го­лов­ной мозг раз­де­лен на пять от­де­лов

4)  име­ет­ся пла­ва­тель­ный пу­зырь

5)  серд­це трех­ка­мер­ное

6)  один круг кро­во­об­ра­ще­ния

Вставь­те в текст «Све­то­вая фаза фо­то­син­те­за» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

В на­сто­я­щее время уста­нов­ле­но, что фо­то­син­тез про­те­ка­ет в две фазы: све­то­вую и ___________ (А). В све­то­вую фазу бла­го­да­ря сол­неч­ной энер­гии про­ис­хо­дит воз­буж­де­ние мо­ле­кул ___________ (Б) и син­тез мо­ле­кул ___________ (В). Од­но­вре­мен­но с этой ре­ак­ци­ей под дей­стви­ем света раз­ла­га­ет­ся вода с вы­де­ле­ни­ем сво­бод­но­го ___________ (Г). Этот про­цесс на­зы­ва­ет­ся фо­то­лиз.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и видом об­ме­на ве­ществ, для ко­то­ро­го этот при­знак ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о при­зна­ках си­сте­ма­ти­че­ских групп рыб?

А.  У хря­ще­вых рыб от­сут­ству­ет пла­ва­тель­ный пу­зырь.

Б.  Жа­бер­ные щели кост­ных рыб по­кры­ты жа­бер­ны­ми крыш­ка­ми.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

У чле­ни­сто­но­гих су­ще­ству­ет не­сколь­ко ос­нов­ных мор­фо­ло­ги­че­ских при­зна­ков, по ко­то­рым их делят на круп­ные так­со­но­ми­че­ские груп­пы.

А. Рас­чле­нен­ность тела:

1.  тело со­сто­ит из боль­шо­го числа оди­на­ко­вых чле­ни­ков,

2.  тело де­лит­ся на не­сколь­ко четко раз­ли­чи­мых от­де­лов (тагм).

Б. Ко­ли­че­ство круп­ных от­де­лов (тагм):

1.  тагм нет,

2.  две тагмы (го­ло­во­грудь и брюш­ко),

3.  три тагмы (го­ло­ва, грудь и брюш­ко).

В. Ко­ли­че­ство хо­диль­ных ко­неч­но­стей (ко­неч­но­стей на груд­ном сег­мен­те), вклю­чая ви­до­из­ме­нен­ные:

1.  три пары,

2.  че­ты­ре пары,

3.  пять пар,

4.  боль­ше пяти пар.

Г. Устрой­ство глаз:

1.  есть два слож­ных (фа­се­точ­ных) глаза,

2.  есть не­сколь­ко про­стых глаз.

Д. На­ли­чие кры­льев:

1.  кры­лья есть,

2.  кры­льев нет.

Вни­ма­тель­но рас­смот­ри­те кар­тин­ку и опре­де­ли­те, какие при­зна­ки (по при­ве­ден­ной выше клас­си­фи­ка­ции) име­ют­ся у изоб­ра­жен­но­го на ри­сун­ке жи­вот­но­го.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­жен спин­ной мозг че­ло­ве­ка?

Какую роль в пи­ще­ва­ре­нии вы­пол­ня­ет желчь?

1)  со­дер­жит фер­мен­ты, рас­щеп­ля­ю­щие белки

2)  обес­пе­чи­ва­ет ме­ха­ни­че­ское из­мель­че­ние пищи

3)  пре­вра­ща­ет жиры в мел­кие ка­пель­ки

4)  со­дер­жит фер­мен­ты, рас­щеп­ля­ю­щие жиры

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку «Стро­е­ние го­лов­но­го мозга че­ло­ве­ка». За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Про­ме­жу­точ­ный мозг.

2.  Про­дол­го­ва­тый мозг.

3.  Сред­ний мозг.

4.  Мост.

5.  Боль­шое по­лу­ша­рие.

6.  Моз­же­чок.

Какие функ­ции вы­пол­ня­ет ве­ге­та­тив­ный отдел нерв­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка?

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  вос­при­я­тие внеш­них раз­дра­жи­те­лей

2)  со­кра­ще­ние ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ры

3)  со­кра­ще­ние глад­кой му­ску­ла­ту­ры со­су­дов

4)  обес­пе­че­ние ра­бо­ты серд­ца

5)  со­кра­ще­ние сте­нок ки­шеч­ни­ка

6)  обес­пе­че­ние осо­знан­ных дви­же­ний

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и типом кро­ве­нос­ных со­су­дов, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ду­бо­во­го за­бо­лон­ни­ка.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1.  па­ра­зит

2.  ство­ло­вой вре­ди­тель

3.  хищ­ник

4.  про­ду­цент

5.  кон­су­мент пер­во­го по­ряд­ка

6.  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных ха­рак­те­ри­стик.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит мышь. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы леса. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность пя­де­ниц и яст­ре­бов, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти зяб­ли­ков?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем по­зво­ноч­ни­ка че­ло­ве­ка. Как на­зы­ва­ют на­ру­ше­ние формы по­зво­ноч­ни­ка, изоб­ра­жен­ное на ри­сун­ке?

На­зо­ви­те одну из при­чин по­яв­ле­ния та­ко­го за­бо­ле­ва­ния у че­ло­ве­ка.

На за­ня­ти­ях био­ло­ги­че­ско­го круж­ка ре­бя­та ре­ши­ли про­ве­сти экс­пе­ри­мент, по­вто­ря­ю­щий из­вест­ный опыт Яна ван Гель­мон­та. Для сво­е­го экс­пе­ри­мен­та они взяли ком­нат­ное рас­те­ние пе­лар­го­нию, не­при­хот­ли­вое в уходе и быст­ро­рас­ту­щее. В не­боль­шой гор­шок за­сы­па­ли 1 кг почвы и по­са­ди­ли че­ре­нок весом 30 г. Далее они рас­по­ло­жи­ли гор­шок с рас­те­ни­ем на хо­ро­шо осве­щен­ном под­окон­ни­ке и по­ли­ва­ли рас­те­ние чи­стой водой. Экс­пе­ри­мент длил­ся шесть ме­ся­цев, по за­вер­ше­нии ко­то­рых ре­бя­та ак­ку­рат­но из­влек­ли из почвы под­рос­шее рас­те­ние. Взве­ши­ва­ние рас­те­ния по­ка­за­ло, что его вес

уве­ли­чил­ся при­мер­но на 140 г, а масса почвы умень­ши­лась на 5 г. Какой вывод сде­ла­ли ре­бя­та по ито­гам экс­пе­ри­мен­та? От­ку­да рас­те­ние по­лу­ча­ет ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства для сво­е­го роста?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Эво­лю­ция жизни в па­лео­зой­скую эпоху», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Какие гео­ло­ги­че­ские про­цес­сы спо­соб­ство­ва­ли уско­ре­нию эво­лю­ции

в па­лео­зой­скую эру?

2)  Какие эво­лю­ци­он­ные адап­та­ции в стро­е­нии при­об­ре­ли пер­вые го­ло­се­мен­ные рас­те­ния в срав­не­нии с древни­ми во­до­рос­ля­ми? На­зо­ви­те не менее трех.

3)  Каков по­ря­док по­яв­ле­ния древ­них по­зво­ноч­ных жи­вот­ных в про­цес­се эво­лю­ции?

Уче­ные вы­яс­ни­ли сте­пень ак­тив­но­сти дей­ствия ами­ла­зы на крах­мал в за­ви­си­мо­сти от тем­пе­ра­ту­ры. В 4 про­бир­ки на­ли­ли по 5 мл 5% рас­тво­ра крах­ма­ла. Через 10 минут в каж­дую про­бир­ку ка­па­ют по 0,5 мл раз­бав­лен­ной слюны и до­бав­ля­ют по 2 капли йода.

От­веть­те на во­про­сы:

1)  Какой вывод можно сде­лать об ак­тив­но­сти воз­дей­ствия ами­ла­зы на крах­мал в за­ви­си­мо­сти от тем­пе­ра­ту­ры?

2)  О чем го­во­ри­ло ис­сле­до­ва­те­лям ис­чез­но­ве­ние окрас­ки рас­тво­ра?

3)  От ка­ко­го еще фак­то­ра может за­ви­сеть ак­тив­ность фер­мен­тов в пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­ме че­ло­ве­ка?

В по­не­дель­ник один­на­дца­ти­класс­ни­ца Ев­ге­ния по­се­ти­ла школь­ную сто­ло­вую, где ей пред­ло­жи­ли на обед сле­ду­ю­щее меню: суп мо­лоч­ный с ма­ка­рон­ны­ми из­де­ли­я­ми; два мяс­ных би­точ­ка с гар­ни­ром из от­вар­но­го риса, чай с са­ха­ром и ку­со­чек пше­нич­но­го хлеба. Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 2 и 3, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Ка­ко­во со­дер­жа­ние уг­ле­во­дов в школь­ном обеде?

2)  Какое еще ко­ли­че­ство ккал энер­гии не­об­хо­ди­мо по­тре­бить с пищей в этот день Ев­ге­нии, чтобы вос­пол­нить су­точ­ную по­треб­ность, если ее воз­раст со­став­ля­ет 17 лет?

3)  Ка­ко­вы функ­ции уг­ле­во­дов в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка? На­зо­ви­те одну из таких функ­ций.