В опыте экс­пе­ри­мен­та­тор за­те­нил часть капли с на­хо­див­ши­ми­ся в ней эв­гле­на­ми. Через не­про­дол­жи­тель­ное время он на­блю­дал за пе­ре­дви­же­ни­ем эв­глен в одном на­прав­ле­нии.

Какое общее свой­ство живых ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ет опыт?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  отдел По­кры­то­се­мен­ные

2)  се­мей­ство Бо­бо­вые

3)  по­ря­док Бо­бо­во­цвет­ные

4)  класс Дву­доль­ные

5)  род Кле­вер

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти про­дол­жи­тель­но­сти жизни (от­ло­же­но по оси у в годах) от массы тела (по оси х в кг).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно от­ра­жа­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  Дли­тель­но­сти жизни в 50 лет до­сти­га­ют жи­вот­ные с мас­сой тела боль­ше 10000 кг.

2)  У жи­вот­ных, вес ко­то­рых пре­вы­ша­ет 500 кг, про­дол­жи­тель­но­сти жизни сни­жа­ет­ся.

3)  До опре­де­лен­но­го пре­де­ла чем ниже масса тела, тем мень­ше про­дол­жи­тель­ность жизни.

4)  Самые дол­го­жи­ву­щие жи­вот­ные весят в пре­де­лах от 10 кг до 100 кг.

5)  Про­дол­жи­тель­ность жизни резко по­вы­ша­ет­ся у жи­вот­ных с мас­сой тела боль­ше 100 кг.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке пунк­ты ин­струк­ции по при­го­тов­ле­нию пре­па­ра­та мя­ко­ти плода то­ма­та. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  Пре­па­ро­валь­ной иглой возь­ми­те ма­лень­кий ку­со­чек мя­ко­ти плода то­ма­та и по­ло­жи­те его в каплю воды на пред­мет­ное стек­ло.

2)  Рас­смот­ри­те пре­па­рат с по­мо­щью лупы.

3)  Про­три­те сал­фет­кой пред­мет­ное и по­кров­ное стек­ла.

4)  Разо­мни­те мя­коть плода то­ма­та пре­па­ро­валь­ной иглой до по­лу­че­ния ка­ши­цы и на­крой­те ее по­кров­ным стек­лом.

5)  Пи­пет­кой на­не­си­те каплю воды на пред­мет­ное стек­ло.

Для но­во­го экс­пе­ри­мен­та Вите нужно было от­ме­рить 70 мл воды, для чего из ла­бо­ра­тор­но­го обо­ру­до­ва­ния он вы­брал

1)  пи­пет­ку

2)  мер­ный ци­линдр

3)  чашку Петри

4)  во­рон­ку

Из­вест­но, что крот обык­но­вен­ный  — поч­вен­ное мле­ко­пи­та­ю­щее, пи­та­ю­ще­е­ся жи­вот­ной пищей. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого жи­вот­но­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Длина тела жи­вот­ных со­став­ля­ет 18–26,5 см, а масса  — 170–319 г.

2)  Взрос­лые жи­вот­ные не­ужив­чи­вы друг с дру­гом, на­па­да­ют на по­пав­ших на их уча­сток со­ро­ди­чей и могут за­грызть их на­смерть.

3)  Потом­ство кро­тов рож­да­ет­ся сле­пым, голым и бес­по­мощ­ным. В это время самка вы­карм­ли­ва­ет его мо­ло­ком.

4)  Гнез­до­вая ка­ме­ра рас­по­ло­же­на на глу­би­не 1,5–2 м.

5)  По до­ли­нам рек крот про­ни­ка­ет к се­ве­ру до сред­ней тайги, а к югу  — до ти­пич­ных сте­пей.

6)  Крот пи­та­ет­ся дож­де­вы­ми чер­вя­ми, в мень­ших ко­ли­че­ствах по­еда­ет слиз­ней, на­се­ко­мых и их ли­чи­нок.

Между струк­ту­ра­ми клет­ки и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь.

Какой тер­мин сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  ядро

2)  хло­ро­пласт

3)  ци­то­плаз­ма

4)  ри­бо­со­ма

Что ха­рак­тер­но для по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  при­спо­соб­ле­ния к раз­ным видам опы­ле­ния

2)  раз­мно­же­ние спо­ра­ми

3)  двой­ное опло­до­тво­ре­ние

4)  на­ли­чие ри­зо­и­дов

5)  на­ли­чие цвет­ков и пло­дов

6)  внеш­нее опло­до­тво­ре­ние

Вставь­те в текст «Ми­то­хон­дрия» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Обя­за­тель­ны­ми ор­га­но­и­да­ми боль­шин­ства эу­ка­ри­о­ти­че­ских кле­ток яв­ля­ют­ся ми­то­хон­дрии. Их часто на­зы­ва­ют __________ (А) стан­ци­я­ми. Они имеют двой­ную мем­бра­ну: на­руж­ную глад­кую и внут­рен­нюю, об­ра­зу­ю­щую вы­ро­сты __________ (Б), на ко­то­рых рас­по­ло­же­ны __________ (В), осу­ществ­ля­ю­щие син­тез мо­ле­кул __________ (Г).

Пе­ре­чень слов:

1)  фер­мент

2)  АТФ

3)  по­ли­са­ха­рид

4)  энер­ге­ти­че­ский

5)  ци­стер­на

6)  ДНК

7)  пла­сти­че­ский

8)  кри­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и жи­вот­ны­ми, изоб­ра­жен­ны­ми на ри­сун­ках 1 и 2: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о нерв­ной ткани че­ло­ве­ка?

А.  Ко­рот­кие от­рост­ки  — ак­со­ны  — силь­но вет­вят­ся.

Б.  Дви­га­тель­ные ней­ро­ны пе­ре­да­ют нерв­ные им­пуль­сы от спин­но­го и го­лов­но­го мозга к мыш­цам и внут­рен­ним ор­га­нам.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды бигль. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие его внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

Г. По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

На ри­сун­ке под каким но­ме­ром изоб­ра­жен ка­пил­ляр че­ло­ве­ка?

Что вос­при­мут изоб­ра­жен­ные на ри­сун­ке ре­цеп­тор­ные клет­ки кор­ти­е­ва ор­га­на?

1)  звук

2)  свет

3)  вкус

4)  запах

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние ске­ле­та пе­ред­ней ко­неч­но­сти че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  пле­че­вая кость

2)  та­ран­ная кость

3)  лу­че­вая кость

4)  лок­те­вая кость

5)  кость пясти

6)  фа­лан­ги паль­цев

Какие струк­ту­ры от­но­сят к цен­траль­ной нерв­ной си­сте­ме че­ло­ве­ка? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  спин­но-моз­го­вой нерв

2)  нерв­ные узлы

3)  про­дол­го­ва­тый мозг

4)  нерв­ные спле­те­ния

5)  спин­ной мозг

6)  моз­же­чок

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ком­по­нен­та­ми кости: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния лем­мин­га.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  про­ду­цент

2)  ре­ду­цент

3)  кон­су­мент пер­во­го по­ряд­ка

4)  кон­су­мент вто­ро­го по­ряд­ка

5)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

6)  спо­соб­ству­ет рас­про­стра­не­нию семян

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных ха­рак­те­ри­стик.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую крас­но­зо­бая ка­зар­ка. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы тунд­ры. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность по­ляр­ных сов и чис­лен­ность по­мор­ни­ков, если в те­че­ние не­сколь­ких лет на­блю­да­лось со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти крас­но­зо­бых ка­за­рок?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем одо­маш­нен­но­го на­се­ко­мо­го. Как на­зы­ва­ют на­се­ко­мое, изоб­ра­жен­ное на ри­сун­ке? Какую поль­зу по­лу­ча­ет че­ло­век от этого на­се­ко­мо­го? На­зо­ви­те одну из них

Уче­ный про­вел экс­пе­ри­мент с бе­лы­ми ла­бо­ра­тор­ны­ми кры­са­ми. Для этого он кор­мил одну из двух крыс в те­че­ние пяти ме­ся­цев пищей, ка­ло­рий­ность ко­то­рой пре­вы­ша­ла нор­маль­ную в 2 раза. Дру­гое жи­вот­ное по­лу­ча­ло пищу с нор­маль­ной ка­ло­рий­но­стью. В те­че­ние всего пе­ри­о­да на­блю­де­ния уче­ный из­ме­рял массу тела крыс. По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты пред­став­ле­ны в таб­ли­це. Какой вывод можно сде­лать по ре­зуль­та­там экс­пе­ри­мен­та? Какие усло­вия экс­пе­ри­мен­та долж­ны со­блю­дать­ся, чтобы ре­зуль­та­ты были объ­ек­тив­ны­ми?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «На­хлеб­ни­че­ство, квар­ти­рант­ство и ко­опе­ра­ция» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы.

1)  Какую поль­зу из­вле­ка­ет ор­га­низм-квар­ти­рант от хо­зя­и­на?

2)  Каков ха­рак­тер от­но­ше­ний между ор­га­низ­ма­ми в на­хлеб­ни­че­стве?

3)  Какое пре­иму­ще­ство по­лу­ча­ет рак-от­шель­ник в ко­опе­ра­ции с ак­ти­ни­ей?

Мо­ло­дой уче­ный изу­чал ответ тли (Aphididae) на раз­лич­ные длины волны света. Эти на­се­ко­мые раз­мно­жа­ют­ся пар­те­но­ге­не­зом. В дан­ном экс­пе­ри­мен­те тлей вы­ра­щи­ва­ли на рас­те­ни­ях на­стур­ции, ко­то­рые осве­ща­ли све­том, про­пу­щен­ным через крас­ный, жел­тый, синий или серый (ис­поль­зо­вал­ся как кон­троль) све­то­фильтр. В таб­ли­це при­ве­де­но ко­ли­че­ство по­том­ков тлей в про­цен­тах по дням на­блю­де­ния.

Вни­ма­тель­но рас­смот­ри­те таб­ли­цу и от­веть­те на во­про­сы:

1.  При каком свете тли лучше всего раз­мно­жа­ют­ся?

2.  Опи­ши­те ди­на­ми­ку раз­мно­же­ния тлей по не­де­лям.

3.  Опи­ши­те вли­я­ние си­не­го света на раз­мно­же­ние тлей.

18-лет­няя Ели­за­ве­та в сту­ден­че­ские зим­ние ка­ни­ку­лы по­се­ти­ла Ха­ба­ровск. Перед на­ча­лом экс­кур­сии «Ха­ба­ровск  — сто­ли­ца Даль­не­го Во­сто­ка, ис­то­рия и со­вре­мен­ность» она по­обе­да­ла в мест­ном кафе быст­ро­го пи­та­ния. Де­вуш­ка

за­ка­за­ла себе сле­ду­ю­щие блюда: борщ си­бир­ский, пель­ме­ни, салат мяс­ной, морс клюк­вен­ный.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1, 2 и 3, вы­пол­ни­те за­да­ния.

1)  Рас­счи­тай­те ре­ко­мен­ду­е­мую ка­ло­рий­ность обеда, если Ели­за­ве­та пи­та­ет­ся че­ты­ре раза в день.

2)  Рас­счи­тай­те ре­аль­ную ка­ло­рий­ность обеда, а также от­но­ше­ние по­сту­пив­ших с пищей ка­ло­рий к их су­точ­ной норме (в %).

3)  Ка­ко­во зна­че­ние со­ля­ной кис­ло­ты же­лу­доч­но­го сока? На­зо­ви­те одно из зна­че­ний.

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3