На фо­то­гра­фи­ях изоб­ра­жен че­ло­век в раз­ные жиз­нен­ные пе­ри­о­ды.

Какое ОБЩЕЕ свой­ство живых си­стем ил­лю­стри­ру­ет про­ис­хо­дя­щее яв­ле­ние?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с са­мо­го круп­но­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  класс Дву­доль­ные

2)  род Дон­ник

3)  вид Дон­ник ле­кар­ствен­ный

4)  се­мей­ство Бо­бо­вые

5)  отдел Цвет­ко­вые

Изу­чи­те гра­фик

за­ви­си­мо­сти сек­ре­ции же­лу­доч­но­го сока от вре­ме­ни на­хож­де­ния пищи в же­луд­ке (по оси х от­ло­же­но время (ч), а по оси у  — ин­тен­сив­ность вы­ра­бот­ки же­лу­доч­но­го сока (усл. ед.)). Какие два из при­ве­ден­ных опи­са­ний ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость?

Сек­ре­ция же­лу­доч­но­го сока:

1)  сна­ча­ла воз­рас­та­ет, потом не из­ме­ня­ет­ся в те­че­ние двух часов;

2)  не из­ме­ня­ет­ся пер­вые три часа;

3)  в гу­мо­раль­ной фазе мак­си­маль­на через 1 час 40 минут;

4)  в нерв­ной фазе ми­ни­маль­на через 0,5 часа;

5)  менее про­дол­жи­тель­ная в нерв­ной фазе по срав­не­нию с гу­мо­раль­ной.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность про­дви­же­ния по ор­га­низ­му пи­та­тель­ных ве­ществ, вхо­дя­щих в со­став сыра. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  тон­кий ки­шеч­ник

2)  ро­то­вая по­лость

3)  кро­ве­нос­ные со­су­ды

4)  клет­ки и ткани ор­га­низ­ма

5)  же­лу­док

В ходе какой ла­бо­ра­тор­ной ра­бо­ты школь­ни­ки будут ис­поль­зо­вать изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке при­бор?

1)  «Внеш­нее стро­е­ние ор­га­нов цвет­ко­во­го рас­те­ния»

2)  «Изу­че­ние вли­я­ния осве­ще­ния на ско­рость фо­то­син­те­за»

3)  «Вы­яв­ле­ние усло­вий про­рас­та­ния семян»

4)  «Срав­не­ние кле­ток крови ля­гуш­ки и че­ло­ве­ка»

Из­вест­но, что ле­ту­чая мышь  — ле­та­ю­щее мле­ко­пи­та­ю­щее, ве­ду­щее ноч­ной образ жизни. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого жи­вот­но­го.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Кры­лья об­ра­зо­ва­ны ко­жи­стой пе­ре­пон­кой, на­тя­ну­той между пе­ред­ни­ми и зад­ни­ми ко­неч­но­стя­ми и хво­стом.

2)  Зимой впа­да­ют в глу­бо­кую дли­тель­ную спяч­ку.

3)  Самка рож­да­ет од­но­го го­ло­го и сле­по­го де­те­ны­ша, ко­то­ро­го кор­мит мо­ло­ком.

4)  Ле­ту­чие мыши живут на Земле едва ли не 50 млн лет.

5)  Ори­ен­ти­ру­ет­ся в про­стран­стве с по­мо­щью эхо­ло­ка­ции.

6)  Яв­ля­ет­ся есте­ствен­ным ре­зер­ву­а­ром бе­шен­ства и, по дан­ным ВОЗ, ви­ру­сов Мар­бур­га и Эбола, вхо­дя­щих в груп­пу особо опас­ных ин­фек­ций

В при­ве­ден­ной ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  мы­шеч­ная ткань

2)  нерв­ная ткань

3)  по­кров­ная ткань

4)  же­ле­зи­стая ткань

Для каких жи­вот­ных ха­рак­тер­но ле­гоч­ное ды­ха­ние? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ниль­ский кро­ко­дил

2)  элек­три­че­ский скат

3)  им­пе­ра­тор­ский пинг­вин

4)  ка­пуст­ная бе­лян­ка

5)  обык­но­вен­ный Крот

6)  белая акула

Вставь­те в текст «Кровь» про­пу­щен­ные эле­мен­ты из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Кровь  — это __________ (А). В ее со­став вхо­дит __________ (Б) и фор­мен­ные эле­мен­ты  — крас­ные клет­ки  — эрит­ро­ци­ты, белые клет­ки  — __________ (В) и кро­вя­ные пла­стин­ки  —тром­бо­ци­ты. Кровь, __________ (Г) и тка­не­вая жид­кость об­ра­зу­ют внут­рен­нюю среду ор­га­низ­ма.

Пе­ре­чень тер­ми­нов:

1)  лимфа

2)  лей­ко­цит

3)  вода

4)  плаз­ма

5)  белок

6)  со­еди­ни­тель­ная ткань

7)  ге­мо­гло­бин

8)  жид­кость

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и жи­вот­ны­ми, изоб­ра­жен­ны­ми на ри­сун­ках 1 и 2: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о ви­ру­сах?

А.  Ви­ру­сы  — это мик­ро­ско­пи­че­ские од­но­кле­точ­ные ор­га­низ­мы.

Б.  Ви­ру­сы спо­соб­ны к са­мо­сто­я­тель­но­му об­ме­ну ве­ществ.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию ко­рич­не­вой ло­ша­ди с бе­лы­ми от­ме­ти­на­ми на ногах и вы­пол­ни­те за­да­ния. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие внеш­не­му стро­е­нию ло­ша­ди, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас (масть), по­ста­нов­ка го­ло­вы, форма го­ло­вы.

А.  Масть (без учета белых от­ме­тин на го­ло­ве и ногах)

Б.  По­ста­нов­ка го­ло­вы

В.  Форма го­ло­вы (по про­фи­лю)

Г.  По­ста­нов­ка зад­них ко­неч­но­стей в по­ло­же­нии стоя по ноге, рас­по­ло­жен­ной даль­ше от кор­пу­са (от­но­си­тель­но линии, со­еди­ня­ю­щей край­нюю точку зад­ней по­верх­но­сти се­да­лищ­но­го и пя­точ­но­го буг­ров)

Д.  Ис­хо­дя из фраг­мен­та опи­са­ния по­ро­ды, опре­де­ли­те, со­от­вет­ству­ет ли дан­ная особь стан­дар­там по­ро­ды ан­гло­араб­ская.

Самые рас­про­стра­нен­ные масти  — рыжая, гне­дая с бе­лы­ми от­ме­ти­на­ми. Шея длин­ная пря­мая. Про­филь го­ло­вы пря­мой. Зад­ние ко­неч­но­сти пря­мые, вер­ти­каль­но по­став­лен­ные.

1)  со­от­вет­ству­ет

2)  не со­от­вет­ству­ет

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на та­зо­вая кость че­ло­ве­ка?

Твер­дость ко­стей обес­пе­чи­ва­ет­ся бла­го­да­ря на­ли­чию в них

1)  ми­не­раль­ных солей

2)  уг­ле­во­дов

3)  жиров

4)  бел­ков

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние ды­ха­тель­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  лег­кое

2)  брон­хи­аль­ное де­ре­во

3)  аль­ве­о­лы

4)  бронх

5)  тра­хея

6)  мышца прес­са

Какие функ­ции вы­пол­ня­ет эпи­те­ли­аль­ная ткань? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  об­ра­зу­ет по­кро­вы тела

2)  на­кап­ли­ва­ет жир

3)  вы­сти­ла­ет по­ло­сти внут­рен­них ор­га­нов

4)  обес­пе­чи­ва­ет дви­же­ние тела

5)  вы­пол­ня­ет сек­ре­тор­ную функ­цию

6)  ре­гу­ли­ру­ет де­я­тель­ность нерв­ной си­сте­мы

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ком­по­нен­та­ми кости: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ли­чин­ки стре­ко­зы.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  про­ду­цент

2)  хищ­ник

3)  кон­су­мент пер­во­го по­ряд­ка

4)  кон­су­мент вто­ро­го и тре­тье­го по­ряд­ков

5)  рас­ти­тель­но­яд­ный ор­га­низм

6)  пи­ще­вой кон­ку­рент окуня

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных ха­рак­те­ри­стик.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит во­до­мер­ка. Цепь нач­ни­те с про­ду­цен­та. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы во­до­е­ма. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность го­ло­ва­сти­ков и сомов, если в те­че­ние не­сколь­ких лет на­блю­да­лось уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти ли­чи­нок стре­коз?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем трав­ми­ро­ван­ной руки че­ло­ве­ка. На­зо­ви­те вид трав­мы. Объ­яс­ни­те, за счет чего у ма­лень­ких детей такие трав­мы слу­ча­ют­ся го­раз­до реже, чем у взрос­лых людей.

На за­ня­ти­ях био­ло­ги­че­ско­го круж­ка школь­ни­ки про­ве­ли экс­пе­ри­мент. На­пол­ни­ли два ста­ка­на чи­стой водой и по­ме­сти­ли в воду по­бе­ги вод­но­го рас­те­ния эло­деи, на­кры­ли их во­рон­ка­ми, на ко­то­рые на­де­ли за­пол­нен­ные водой про­бир­ки. Затем пер­вый ста­кан по­ста­ви­ли в тем­ный шкаф, а вто­рой  — на яркий свет. На свету, во вто­ром ста­ка­не, эло­дея вы­де­ля­ет пу­зырь­ки газа. Школь­ни­ки ак­ку­рат­но сняли со вто­ро­го ста­ка­на про­бир­ку, на­пол­нен­ную газом, за­крыв ее от­вер­стие паль­цем. Внес­ли в про­бир­ку тле­ю­щую лу­чи­ну, и она за­го­ре­лась ярким пла­ме­нем. Про­бир­ка из тем­но­го шкафа не

за­пол­ни­лась газом. Об­ра­зо­ва­ние ка­ко­го газа об­на­ру­жи­ли в ходе экс­пе­ри­мент школь­ни­ки?

Объ­яс­ни­те, по­че­му рас­те­ние в тем­ном шкафу не вы­де­ля­ло об­на­ру­жен­ный в про­бир­ке со сто­я­щим на свету рас­те­ни­ем газ.

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Грибы и ли­шай­ни­ки» и зна­ния из школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  По­че­му ли­шай­ни­ки на­зы­ва­ют ком­плекс­ны­ми ор­га­низ­ма­ми?

2)  Какие сход­ные осо­бен­но­сти жиз­не­де­я­тель­но­сти можно на­блю­дать у жи­вот­ных и у гри­бов?

3)  По­кро­вы каких жи­вот­ных об­ра­зо­ва­ны хи­ти­ном?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Раз­ме­ры ки­шеч­но­го трак­та жи­вот­ных», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Какая кишка пре­об­ла­да­ет в ки­шеч­ном трак­те пло­то­яд­ных жи­вот­ных?

2)  Во сколь­ко раз длина ки­шеч­но­го трак­та кро­ли­ка боль­ше длины его тела?

3)  Чем можно объ­яс­нить, что ки­шеч­ный тракт козы до­маш­ней во много раз пре­вы­ша­ет длину ее тела?

Ан­дрей и Петр по­еха­ли ка­тать­ся на ве­ло­си­пе­де за город. На об­рат­ном пути после 182-ми­нут­ной про­гул­ки (13 км/ч) они ре­ши­ли по­обе­дать в одном из ре­сто­ра­нов быст­ро­го пи­та­ния.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1 и 2, вы­пол­ни­те за­да­ния.

1)  Рас­счи­тай­те энер­го­за­тра­ты ве­ло­си­пе­ди­стов во время про­гул­ки.

2)  Пред­ло­жи­те ре­бя­там обед с мак­си­маль­ным со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов (пер­вое, вто­рое, салат и на­пи­ток) из пред­ло­жен­ных блюд и на­пит­ков для того, чтобы ком­пен­си­ро­вать энер­го­за­тра­ты ребят во время про­гул­ки. При вы­бо­ре учти­те, что они вы­бе­рут плов с ку­ри­цей на вто­рое. Ука­жи­те ре­ко­мен­ду­е­мые блюда, и общую ка­ло­рий­ность обеда.

3)  Что такое пи­ще­вые во­лок­на?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2