Какое яв­ле­ние из жизни рас­те­ний изоб­ра­же­но на ри­сун­ке?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке си­сте­ма­ти­че­ские ка­те­го­рии, на­чи­ная с наи­мень­шей. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся

2)  Га­дю­ка

3)  Хор­до­вые

4)  Га­дю­ка обык­но­вен­ная

5)  Че­шуй­ча­тые

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти дей­ствия ле­кар­ствен­но­го сред­ства от тем­пе­ра­ту­ры воды, в ко­то­рой его рас­тво­ря­ют (по оси х от­ло­же­на тем­пе­ра­ту­ра в °С, а по оси у  — ак­тив­ность дей­ствия ле­кар­ствен­но­го сред­ства (в услов­ных еди­ни­цах)).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно от­ра­жа­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  Для при­го­тов­ле­ния ле­кар­ствен­но­го сред­ства наи­бо­лее под­хо­дит вода с тем­пе­ра­ту­рой 60 °C.

2)  Для при­го­тов­ле­ния ле­кар­ствен­но­го сред­ства сле­ду­ет брать хо­лод­ную воду.

3)  Зона бла­го­при­ят­ных тем­пе­ра­тур для при­го­тов­ле­ния ле­кар­ствен­но­го сред­ства на­хо­дит­ся в пре­де­лах от 55 °C до 65 °C.

4)  Ле­кар­ствен­ное сред­ство на­чи­на­ет ак­тив­но ра­бо­тать на­чи­ная с 40 °C.

5)  Ми­ни­маль­ная эф­фек­тив­ность дей­ствия ле­кар­ствен­но­го сред­ства на­блю­да­ет­ся в пре­де­лах от 45 °C до 55 °C и от 65 °C до 75 °C.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность ста­дий жиз­нен­но­го цикла мха сфаг­ну­ма, на­чи­ная с опло­до­тво­ре­ния. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  опло­до­тво­ре­ние

2)  раз­ви­тие ли­сто­сте­бель­но­го рас­те­ния

3)  раз­ви­тие ко­ро­боч­ки на ножке

4)  раз­ви­тие по­ло­вых ор­га­нов и гамет

5)  раз­ви­тие спор

6)  про­рас­та­ние про­то­не­мы

Чем метод экс­пе­ри­мен­та от­ли­ча­ет­ся от ме­то­да на­блю­де­ния?

1)  его осу­ществ­ля­ют ква­ли­фи­ци­ро­ван­ные уче­ные

2)  в про­цес­се его про­ве­де­ния со­би­ра­ют­ся до­сто­вер­ные на­уч­ные факты

3)  он про­во­дит­ся в спе­ци­аль­но со­зда­ва­е­мых и кон­тро­ли­ру­е­мых усло­ви­ях

4)  он более про­дол­жи­те­лен по вре­ме­ни про­ве­де­ния

Из­вест­но, что кар­то­фель, или пас­лен клуб­не­нос­ный,  — вид тра­вя­ни­стых рас­те­ний, важ­ней­шая про­до­воль­ствен­ная, тех­ни­че­ская и кор­мо­вая куль­ту­ра. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Кар­то­фель  — тра­вя­ни­стое рас­те­ние с голым реб­ри­стым стеб­лем, не­пар­но­пе­ри­сты­ми ли­стья­ми, бе­лы­ми, ро­зо­вы­ми и фи­о­ле­то­вы­ми са­мо­опы­ля­ю­щи­ми­ся цвет­ка­ми.

2)  Ро­ди­на кар­то­фе­ля  — по­бе­ре­жье Чили и Перу.

3)  Ев­ро­пей­цы не знали кар­то­фе­ля до 1565 года, до по­се­ще­ния Южной Аме­ри­ки ис­пан­ца­ми.

4)  До конца XVII века кар­то­фель воз­де­лы­ва­ли как де­ко­ра­тив­ное рас­те­ние, бу­ке­та­ми из его цвет­ков укра­ша­ли при­чес­ки ко­ро­лев и пет­ли­цы кам­зо­лов при­двор­ных.

5)  Из клуб­ней кар­то­фе­ля по­лу­ча­ют крах­мал, па­то­ку, спирт.

6)  Кар­то­фель ис­поль­зу­ют и для от­кор­ма сель­ско­хо­зяй­ствен­ных жи­вот­ных.

В таб­ли­це при­ве­де­ны ткани рас­те­ний и их функ­ции.

Какой тер­мин не­об­хо­ди­мо впи­сать на место про­пус­ка?

1)  проб­ка

2)  кси­ле­ма

3)  фло­э­ма

4)  кам­бий

Какие при­зна­ки яв­ля­ют­ся об­щи­ми для го­ло­се­мен­ных и па­по­рот­ни­ко­об­раз­ных рас­те­ний? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  раз­мно­же­ние за­ви­сит от воды

2)  имеют про­во­дя­щие ткани

3)  имеют по­бе­ги с ли­стья­ми

4)  имеют корни

5)  об­ра­зу­ют се­ме­на

6)  об­ра­зу­ют шишки

Вставь­те в текст «Жиз­не­де­я­тель­ность рас­те­ния» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Рас­те­ние по­лу­ча­ет воду в виде поч­вен­но­го рас­тво­ра с по­мо­щью ___________ (А) корня. На­зем­ные части рас­те­ния, глав­ным об­ра­зом, ___________ (Б), на­про­тив, через осо­бые клет­ки  — ___________ (В)  — ис­па­ря­ют зна­чи­тель­ное ко­ли­че­ство воды. При этом вода ис­поль­зу­ет­ся не толь­ко для ис­па­ре­ния, но и как ис­ход­ный ма­те­ри­ал для об­ра­зо­ва­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ в ходе про­цес­са ___________ (Г) .

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и видом из­мен­чи­во­сти, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о про­цес­сах жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний?

А.  Все ор­га­ны рас­те­ний дышат.

Б.  Ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства в про­цес­се ды­ха­ния син­те­зи­ру­ют­ся с по­гло­ще­ни­ем све­то­вой энер­гии.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию ло­ша­ди по­ро­ды вест­фаль­ская. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие его (ее) внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: по­ста­нов­ка го­ло­вы, форма го­ло­вы, форма спины, рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней ко­неч­но­сти, по­ста­нов­ка зад­них ко­неч­но­стей. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А) По­ста­нов­ка го­ло­вы

Б)Форма го­ло­вы(по про­фи­лю)

В)Форма спины

Г)Рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней ко­неч­но­сти (от­но­си­тель­но линии, со­еди­ня­ю­щей се­ре­ди­ну локтя с зад­ней ча­стью ко­пы­та)

По­ста­нов­ка зад­них ко­неч­но­стей (от­но­си­тель­но линии, со­еди­ня­ю­щей край­нюю точку зад­ней по­верх­но­сти се­да­лищ­но­го и пя­точ­но­го буг­ров)

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на почка че­ло­ве­ка?

В какой доле коры го­лов­но­го мозга рас­по­ло­же­ны цен­тры, кон­тро­ли­ру­ю­щие про­из­воль­ные дви­же­ния?

1)  лоб­ной

2)  ви­соч­ной

3)  за­ты­лоч­ной

4)  те­мен­ной

На ри­сун­ке изоб­ра­же­но стро­е­ние ске­ле­та руки че­ло­ве­ка. Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  фа­лан­ги паль­цев

2)  кости за­пя­стья

3)  кости пясти

4)  лу­че­вая

5)  малая бер­цо­вая

6)  пле­че­вая

Из пред­ло­жен­но­го спис­ка хи­ми­че­ских эле­мен­тов вы­бе­ри­те мак­ро­эле­мен­ты.

1)  цинк

2)  селен

3)  маг­ний

4)  хлор

5)  фос­фор

6)  йод

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и от­де­ла­ми ске­ле­та че­ло­ве­ка: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния гу­се­ни­цы ба­боч­ки-пя­де­ни­цы.

1)  ре­ду­цент

2)  дет­ри­то­фаг

3)  фи­то­фаг

4)  кон­су­мент пер­во­го по­ряд­ка

5)  па­ра­зит

6)  вре­ди­тель хвой­ных рас­те­ний

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит ель. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность яст­ре­бов те­те­ре­вят­ни­ков и ели, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти дят­лов? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние го­ле­но­сто­па че­ло­ве­ка. Как на­зы­ва­ют по­вре­жде­ние, ко­то­рое на нем изоб­ра­же­но? Зачем при ока­за­нии пер­вой по­мо­щи не­об­хо­ди­мо по­ло­жить су­став на воз­вы­ше­ние?

Уче­ные изу­ча­ли вли­я­ние осве­щен­но­сти и тем­пе­ра­ту­ры на ско­рость фо­то­син­те­за. На пер­вой ста­дии экс­пе­ри­мен­та ис­сле­до­ва­те­ли, по­вы­шая уро­вень осве­щен­но­сти, за­ме­ти­ли, что ско­рость фо­то­син­те­за воз­рас­та­ла (при по­сто­ян­ной тем­пе­ра­ту­ре). При этом при низ­кой осве­щен­но­сти по­вы­ше­ние тем­пе­ра­ту­ры не уве­ли­чи­ва­ло ско­рость фо­то­син­те­за. Из этого был сде­лан вывод, что ре­ак­ции с уча­сти­ем света, про­те­ка­ю­щие во время фо­то­син­те­за, не за­ви­сят от тем­пе­ра­ту­ры. На вто­рой ста­дии экс­пе­ри­мен­та ис­сле­до­ва­те­ли за­ме­ти­ли, что при вы­со­кой осве­щен­но­сти по­вы­ше­ние тем­пе­ра­ту­ры зна­чи­тель­но уско­ря­ло про­цес­сы фо­то­син­те­за.

Какой общий вывод о вли­я­нии осве­щен­но­сти и тем­пе­ра­ту­ры на фо­то­син­тез можно сде­лать из этого ис­сле­до­ва­ния? О су­ще­ство­ва­нии каких двух ста­дий фо­то­син­те­за можно сде­лать пред­по­ло­же­ние на ос­но­ва­нии дан­ных на­блю­де­ний?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Ре­гу­ли­ро­ва­ние в ор­га­низ­ме чис­лен­но­сти фор­мен­ных эле­мен­тов крови» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ние.

1)  Какая же­ле­за внут­рен­ней сек­ре­ции участ­ву­ет в ре­гу­ля­ции ко­ли­че­ства фор­мен­ных эле­мен­тов в крови?

2)  К каким из­ме­не­ни­ям в крови при­во­дит обиль­ное по­то­от­де­ле­ние?

3)  Со­ставь­те ре­флек­тор­ную дугу ре­гу­ля­ции ко­ли­че­ства лей­ко­ци­тов че­ло­ве­ка.

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Со­от­но­ше­ние ком­по­нен­тов к общей массе де­ре­ва (в %) в 19-лет­них сос­но­вых по­сад­ках раз­ной гу­сто­ты» и зна­ни­я­ми, по­лу­чен­ны­ми на уро­ках био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  В по­сад­ках какой гу­сто­ты био­мас­са хвои по от­но­ше­нию к про­чим ком­по­нен­там наи­выс­шая?

2)  Если сло­жить по­ка­за­те­ли ком­по­нен­тов в таб­ли­це, то 100% не по­лу­чит­ся. Био­мас­са ка­ко­го ор­га­на не учте­на?

3)  По­че­му ле­со­во­ды ак­тив­но за­ни­ма­ют­ся ис­кус­ствен­ным раз­ве­де­ни­ем хвой­ных лесов?

Павел решил по­ужи­нать в Мак­до­нальд­се. Он взял Фреш Мак­Маффин, кар­то­фель по-де­ре­вен­ски и чай без са­ха­ра.

1)  Ка­ко­во ко­ли­че­ство бел­ков в ужине Павла?

2)  До­ста­точ­но ли ккал по­тре­бил Павел во время ужина от су­точ­ной нормы, если за день с едой он по­лу­чил ровно то ко­ли­че­ство ка­ло­рий, ко­то­рое не­об­хо­ди­мо для под­рост­ка 14 лет?

3)  На­зо­ви­те фер­мент, рас­щеп­ля­ю­щий уг­ле­во­ды в ро­то­вой по­ло­сти.

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3

Таб­ли­ца 4