В опыте экс­пе­ри­мен­та­тор при­ка­са­ет­ся ост­рым пред­ме­том к телу жи­вот­но­го гидры. Через не­про­дол­жи­тель­ное время тело гидры сжи­ма­ет­ся в ко­мо­чек.

Какое общее свой­ство живых ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ет опыт?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  се­мей­ство Люди

2)  класс Мле­ко­пи­та­ю­щие

3)  отряд При­ма­ты

4)  род Че­ло­век

5)  вид Че­ло­век ра­зум­ный

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ин­тен­сив­но­сти об­ме­на ве­ществ от длины бе­го­вой ди­стан­ции, по ко­то­рой бежит лег­ко­ат­лет (по оси х от­ло­же­на длина ди­стан­ции (в м), а по оси у  — ин­тен­сив­ность об­ме­на ве­ществ (в кВт)).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  Чем длин­нее ди­стан­ция, тем ниже ин­тен­сив­ность об­ме­на ве­ществ.

2)  Ин­тен­сив­ность об­ме­на ве­ществ рав­но­мер­но сни­жа­ет­ся на про­тя­же­нии всей ди­стан­ции.

3)  На­блю­да­ет­ся рез­кий спад ин­тен­сив­но­сти об­ме­на ве­ществ в диа­па­зо­не 200–400 м.

4)  Мак­си­маль­ных зна­че­ний ин­тен­сив­ность об­ме­на ве­ществ до­сти­га­ет на длин­ных ди­стан­ци­ях.

5)  Ин­тен­сив­ность об­ме­на ве­ществ ни­ко­гда не па­да­ет ниже 5 кВт.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность дей­ствий в экс­пе­ри­мен­те по до­ка­за­тель­ству об­ра­зо­ва­ния крах­ма­ла в ли­стьях на свету в зе­ле­ных ча­стях рас­те­ния хло­ро­фи­ту­ма. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  на обе сто­ро­ны листа хло­ро­фи­ту­ма на­ло­жи­те по­лос­ки чер­ной бу­ма­ги так, чтобы они плот­но об­ле­га­ли весь лист, вклю­чая белую ка­ем­ку по краю

2)  опу­сти­те лист хло­ро­фи­ту­ма в рас­твор йода

3)  про­ки­пя­ти­те лист хло­ро­фи­ту­ма в воде в те­че­ние 2–5 мин.

4)  рас­по­ло­жи­те лист хло­ро­фи­ту­ма на­про­тив ис­точ­ни­ка света и оставь­те на сутки

5)  про­ки­пя­ти­те лист хло­ро­фи­ту­ма в спир­те (40–70%)

Для ди­а­гно­сти­ки ка­ко­го за­бо­ле­ва­ния ис­поль­зу­ет­ся изоб­ра­жен­ный на фо­то­гра­фии глю­ко­метр?

1)  са­хар­но­го диа­бе­та

2)  ги­ган­тиз­ма

3)  пнев­мо­нии

4)  неф­ри­та

Из­вест­но, что ши­пов­ник май­ский яв­ля­ет­ся ли­сто­пад­ным ку­стар­ни­ком, не­тре­бо­ва­тель­ным к почве. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Ши­пов­ник имеет не­сколь­ко ство­ли­ков, от­хо­дя­щих от об­ще­го ос­но­ва­ния. Все они по­кры­ты ост­ры­ми ши­па­ми, ко­то­рые за­щи­ща­ют рас­те­ние от по­еда­ния тра­во­яд­ны­ми жи­вот­ны­ми.

2)  Может про­из­рас­тать на ска­ли­стых и гли­ни­стых об­ры­вах.

3)  Ди­ко­рас­ту­щие ши­пов­ни­ки мо­ро­зо­устой­чи­вы и за­су­хо­устой­чи­вы.

4)  Ли­стья ши­пов­ни­ка не­пар­но­пе­ри­стые, с 5−7 ли­сто­вы­ми пла­стин­ка­ми, осе­нью жел­те­ют и опа­да­ют.

5)  Кор­не­вая си­сте­ма про­ни­ка­ет на глу­би­ну до 5 м.

6)  Ши­пов­ник яв­ля­ет­ся пред­ком всех куль­тур­ных сор­тов роз, его масло ис­поль­зу­ет­ся в ме­ди­ци­не и пар­фю­ме­рии, плоды ши­пов­ни­ка яв­ля­ют­ся ис­точ­ни­ком ви­та­ми­на С.

В при­ве­ден­ной ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  мы­шеч­ная ткань

2)  нерв­ная ткань

3)  по­кров­ная ткань

4)  же­ле­зи­стая ткань

Какие ха­рак­те­ри­сти­ки могут быть ис­поль­зо­ва­ны при обос­но­ва­нии сход­ства мхов и па­по­рот­ни­ков? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  раз­мно­же­ние спо­ра­ми

2)  на­ли­чие ли­стьев и стеб­ля

3)  опло­до­тво­ре­ние, не свя­зан­ное с водой

4)  ав­то­троф­ное пи­та­ние

5)  пе­ре­крест­ное опы­ле­ние на­се­ко­мы­ми

6)  пре­об­ла­да­ние дре­вес­ных форм

Вставь­те в текст «При­зна­ки» про­пу­щен­ные слова из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Со­во­куп­ность всех __________(А) по­пу­ля­ций  — это ее __________(Б). Он спо­со­бен из­ме­нять­ся вслед­ствие по­яв­ле­ния у осо­бей по­пу­ля­ции новых при­зна­ков. Ос­нов­ные ис­точ­ни­ки воз­ник­но­ве­ния новых при­зна­ков у ор­га­низ­мов  — это __________(В) и ком­би­на­тив­ная из­мен­чи­вость. Их от­но­сят к на­след­ствен­ной из­мен­чи­во­сти ор­га­низ­мов. На­ря­ду с __________(Г) ее от­но­сят к дви­жу­щим силам эво­лю­ции.

Пе­ре­чень тер­ми­нов:

1)  при­знак

2)  ге­но­фонд

3)  му­та­ция

4)  ген

5)  есте­ствен­ный отбор

6)  эво­лю­ция

7)  фе­но­тип

8)  ге­но­тип

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и ор­га­низ­ма­ми, для ко­то­рых он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о раз­мно­же­нии и раз­ви­тии зем­но­вод­ных?

А.  После зим­ней спяч­ки ля­гуш­ки скап­ли­ва­ют­ся в прес­ных во­до­е­мах и вы­ме­ты­ва­ют опло­до­тво­рен­ную икру.

Б.  По внеш­не­му виду и об­ра­зу жизни ли­чин­ки зем­но­вод­ных на ран­них ста­ди­ях раз­ви­тия боль­ше по­хо­жи на рыб, чем на своих ро­ди­те­лей.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию кошки серо-бе­ло­го окра­са. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие внеш­не­му стро­е­нию кошки, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас шер­сти, форма ушей, форма го­ло­вы, форма глаз.

А.  Окрас шер­сти

Б.  Форма ушей

В.  Форма го­ло­вы

Г.  Форма глаз

Д.  Опре­де­ли­те, со­от­вет­ству­ет ли дан­ная особь стан­дар­там по­ро­ды аме­ри­кан­ский керл.

По­ро­ду от­ли­ча­ет мно­го­об­ра­зие окра­сов ко­рот­ко­шерст­ных и длин­но­шерст­ных кошек. Для по­ро­ды ха­рак­тер­на кли­но­вид­ная форма го­ло­вы и боль­шие мин­да­ле­вид­ные глаза. Глав­ная осо­бен­ность по­ро­ды  — ши­ро­кие у ос­но­ва­ния и плав­но за­кру­чен­ные назад уши. У каж­дой особи своя сте­пень за­кру­чен­но­сти уха.

1)  со­от­вет­ству­ет

2)  не со­от­вет­ству­ет

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на щи­то­вид­ная же­ле­за че­ло­ве­ка?

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­чен тимус?

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние кожи че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  эпи­дер­мис

2)  ги­по­дер­ма

3)  под­кож­ная жи­ро­вая клет­чат­ка

4)  по­то­вая же­ле­за

5)  мышца, под­ни­ма­ю­щая волос

6)  саль­ная же­ле­за

Какие струк­ту­ры ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка участ­ву­ют в тер­мо­ре­гу­ля­ции? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  по­то­вые же­ле­зы

2)  саль­ные же­ле­зы

3)  кро­ве­нос­ные со­су­ды кожи

4)  вены ма­ло­го круга кро­во­об­ра­ще­ния

5)  мышцы сте­нок ки­шеч­ни­ка

6)  под­кож­ная жи­ро­вая клет­чат­ка

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и типом ней­ро­на, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния пу­стын­но­го во­ро­на.

1)  хищ­ник

2)  кон­су­мент пер­во­го по­ряд­ка

3)  кон­су­мент вто­ро­го и тре­тье­го по­ряд­ков

4)  про­ду­цент

5)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

6)  на­се­ко­мо­яд­ное жи­вот­ное

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит сус­лик, на­чи­ная с про­ду­цен­та. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность пу­стын­ных зла­ков и скор­пи­о­нов, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти му­ра­вьев? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  не из­ме­нит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  уве­ли­чит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем при­бо­ра, ис­поль­зо­ван­но­го в XVII веке. Про­об­ра­зом ка­ко­го со­вре­мен­но­го при­бо­ра была при­ве­ден­ная на ри­сун­ке кон­струк­ция? Что было от­кры­то Р. Гуком с по­мо­щью дан­но­го при­бо­ра?

Уче­ный изу­чал про­цесс об­ра­зо­ва­ния крах­ма­ла в ли­стьях ге­ра­ни. Для этого он за­крыл часть листа ге­ра­ни с двух сто­рон чер­ным кар­то­ном. Рас­те­ние оста­вил на свету. Через сутки уче­ный сре­зал ча­стич­но за­кры­тый кар­то­ном лист. Чтобы уви­деть про­изо­шед­шие из­ме­не­ния, он обес­цве­тил лист, по­ме­стив его в ки­пя­щий эта­нол. Далее, для уда­ле­ния эта­но­ла, про­мыл лист в го­ря­чей воде. На обес­цве­чен­ный лист уче­ный нанес сла­бый рас­твор йода. Часть листа, ко­то­рая была за­кры­та кар­то­ном, прак­ти­че­ски не из­ме­ни­ла цвет, а та, что не была за­кры­та, при­об­ре­ла темно-синий цвет.

По­че­му часть листа, не­за­кры­тая кар­то­ном, окра­си­лась в темно-синий цвет при дей­ствии на лист рас­тво­ром йода? В ре­зуль­та­те ка­ко­го про­цес­са в ли­стьях об­ра­зу­ет­ся крах­мал?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста "Пче­ло­вод­ство", от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Как на­зы­ва­ет­ся тип улья в виде вы­долб­лен­ных дуп­ля­нок, на­по­ми­нав­ших дупло де­ре­ва?

2)  При каком типе ульев уда­ет­ся мак­си­маль­но со­хра­нить чис­лен­ность пче­ли­ной семьи?

3)  Какие не на­зван­ные в тек­сте про­дук­ты пче­ло­вод­ства ис­поль­зу­ет со­вре­мен­ный че­ло­век? (На­зо­ви­те один про­дукт.)

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Пи­ще­вая цен­ность не­ко­то­рых рыб», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  В какой рыбе со­дер­жит­ся наи­боль­шая доля бел­ков по срав­не­нию с осталь­ны­ми ры­ба­ми?

2)  У каких двух рыб наи­бо­лее сба­лан­си­ро­ван­ный со­став бел­ков и жиров?

3)  Каких рыб и по­че­му Вы вклю­чи­ли бы в меню че­ло­ве­ка, ко­то­рый решил ху­деть и ведет ма­ло­по­движ­ный образ жизни?

В чет­верг се­ми­класс­ни­ца Мария по­се­ти­ла школь­ную сто­ло­вую, где ей пред­ло­жи­ли на обед сле­ду­ю­щее меню: борщ из све­жей ка­пу­сты с кар­то­фе­лем; кот­ле­та мяс­ная руб­лен­ная с гар­ни­ром из от­вар­ных ма­ка­рон, чай с са­ха­ром и ку­со­чек ржа­но­го хлеба. Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 2 и 3, а также зна­ния из курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Ка­ко­во со­дер­жа­ние бел­ков в школь­ном обеде?

2)  Какое еще ко­ли­че­ство ккал энер­гии не­об­хо­ди­мо по­лу­чить с пищей в этот день Марии, чтобы вос­пол­нить су­точ­ную по­треб­ность, если воз­раст под­рост­ка со­став­ля­ет 13 лет?

3)  Ка­ко­вы функ­ции бел­ков в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка? На­зо­ви­те одну из таких функ­ций.