В опыте экс­пе­ри­мен­та­тор воз­дей­ство­вал кис­ло­той на ого­лен­ную лапку ля­гуш­ки. При таком воз­дей­ствии лапка одер­ги­ва­лась. Какая ре­ак­ция ор­га­низ­ма изоб­ра­же­на на ри­сун­ке?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  род Ти­мо­фе­ев­ка

2)  отдел По­кры­то­се­мен­ные

3)  се­мей­ство Зла­ко­вые

4)  класс Од­но­доль­ные

5)  вид Ти­мо­фе­ев­ка лу­го­вая

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ин­тен­сив­но­сти энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на спортс­ме­на от длины ди­стан­ции, ко­то­рую он про­бе­га­ет (по оси х от­ло­же­на длина ди­стан­ции (в м), а по оси у  — уро­вень энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на (в ккал/мин)).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно от­ра­жа­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  В конце ди­стан­ции спортс­мен тра­тит боль­ше энер­гии, чем в на­ча­ле.

2)  Во время бега на ко­рот­кие ди­стан­ции тра­тит­ся боль­ше энер­гии.

3)  При беге на длин­ные ди­стан­ции у спортс­ме­нов энер­ге­ти­че­ский обмен на­хо­дит­ся при­мер­но на одном уров­не.

4)  Рез­кое па­де­ние уров­ня энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на на­блю­да­ет­ся на ди­стан­ции в 1000 м.

5)  Для бега на боль­шие ди­стан­ции не­об­хо­ди­мо уметь бе­гать ко­рот­кие.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке пунк­ты ин­струк­ции по про­ве­де­нию экс­пе­ри­мен­та, до­ка­зы­ва­ю­ще­го вы­де­ле­ние рас­те­ни­я­ми уг­ле­кис­ло­го газа. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  На­крой­те ком­нат­ное рас­те­ние стек­лян­ным кол­па­ком.

2)  По­ме­сти­те рядом с ком­нат­ным рас­те­ни­ем ста­кан с из­вест­ко­вой водой.

3)  По­ме­сти­те ком­нат­ное рас­те­ние, на­кры­тое стек­лян­ным кол­па­ком, в тем­ный шкаф.

4)  Рас­смот­ри­те по­мут­нев­шую из­вест­ко­вую воду.

5)  Возь­ми­те ком­нат­ное рас­те­ние с боль­шим чис­лом ли­стьев.

Как на­зы­ва­ют ла­бо­ра­тор­ную по­су­ду, изоб­ра­жен­ную на ри­сун­ке?

1)  мер­ный ци­линдр

2)  чашка Петри

3)  про­бир­ка

4)  колба

Из­вест­но, что под­сол­неч­ник мас­лич­ный  — важ­ней­шее пи­ще­вое, кор­мо­вое, тех­ни­че­ское рас­те­ние. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Под­сол­неч­ник яв­ля­ет­ся од­но­лет­ним тра­вя­ни­стым рас­те­ни­ем.

2)  Ро­ди­на под­сол­неч­ни­ка  — Мек­си­ка, где его на­зы­ва­ли «цвет­ком солн­ца». По­это­му под­сол­неч­ник теп­ло­лю­би­вая куль­ту­ра и сеять его нужно вес­ной, когда почва про­гре­ет­ся до 8−12 °C.

3)  Со­цве­тие под­сол­неч­ни­ка  — кор­зин­ка, плод-се­мян­ка.

4)  Под­сол­неч­ное масло идет в пищу, на из­го­тов­ле­ние мар­га­ри­на, из тер­тых семян по­лу­ча­ют халву.

5)  Из стеб­лей и ли­стьев под­сол­неч­ни­ка про­из­во­дят силос и сенаж  — корма для тра­во­яд­ных жи­вот­ных. Также ис­поль­зу­ют жмыхи, оста­ю­щи­е­ся после вы­жи­ма­ния масла.

6)  Из под­сол­неч­ни­ка можно де­лать бу­ма­гу, мыло, ла­ко­кра­соч­ные ма­те­ри­а­лы.

Между про­цес­сом и струк­ту­рой, осу­ществ­ля­ю­щей про­цесс, су­ще­ству­ет опре­де­лен­ная связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в при­ве­ден­ной таб­ли­це?

1)  ми­то­хон­дрии

2)  ядро

3)  ри­бо­со­мы

4)  ли­зо­со­мы

Какие из пе­ре­чис­лен­ных свойств ха­рак­тер­ны для боль­шин­ства хор­до­вых жи­вот­ных? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  серд­це имеет 4 пред­сер­дия

2)  нерв­ная си­сте­ма уз­ло­во­го типа

3)  спо­соб­ны к ак­тив­но­му пе­ре­ме­ще­нию

4)  при­сут­ству­ет внут­рен­ний ске­лет

5)  име­ет­ся ам­бу­ла­краль­ная си­сте­ма

6)  кро­ве­нос­ная си­сте­ма за­мкну­та

Вставь­те в текст «Типы кле­ток» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Пер­вы­ми на пути ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия по­яви­лись ор­га­низ­мы, име­ю­щие мел­кие клет­ки с про­стой ор­га­ни­за­ци­ей,  — _________(А). Эти до­ядер­ные клет­ки не имеют оформ­лен­но­го_________(Б). В них вы­де­ля­ет­ся лишь ядер­ная зона, со­дер­жа­щая_________(В) ДНК. Такие клет­ки есть у со­вре­мен­ных_________(Г) и си­не­зе­ле­ных.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и типом из­мен­чи­во­сти, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о про­цес­сах жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний?

А.  В ре­зуль­та­те ды­ха­ния рас­те­ний вы­де­ля­ет­ся уг­ле­кис­лый газ.

Б.  При ды­ха­нии рас­те­ний энер­гия осво­бож­да­ет­ся.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды буль­те­рьер. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие ее внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

Г. По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­жен же­лу­док че­ло­ве­ка?

Какую из пе­ре­чис­лен­ных функ­ций не вы­пол­ня­ет спин­ной мозг?

1)  про­ве­де­ние им­пуль­сов от го­лов­но­го мозга к ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ре

2)  осу­ществ­ле­ние про­стей­ших дви­га­тель­ных ре­флек­сов

3)  про­ве­де­ние им­пуль­сов от ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ры к го­лов­но­му мозгу

4)  управ­ле­ние про­из­воль­ны­ми дви­же­ни­я­ми ске­лет­ных мышц

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние ске­ле­та руки че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  лу­че­вая кость

2)  лок­те­вая кость

3)  ма­ло­бер­цо­вая кость

4)  кость пред­пле­чья

5)  клю­чи­ца

6)  ло­пат­ка

Какие из пе­ре­чис­лен­ных симп­то­мов ха­рак­тер­ны для за­ра­же­ния гель­мин­та­ми? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ху­до­ба

2)  вос­па­лен­ные глаза

3)  ка­шель

4)  вы­па­де­ние волос

5)  по­вы­шен­ный ап­пе­тит

6)  диа­рея

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­ем гор­мо­на на ор­га­низм че­ло­ве­ка и видом гор­мо­на: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния лисы.

1)  хищ­ник

2)  ре­ду­цент

3)  кон­су­мент тре­тье­го по­ряд­ка

4)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

5)  дет­ри­то­фаг

6)  па­ра­зит

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит филин. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность яст­ре­бов и куниц, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло умень­ше­ние зем­ле­ро­ек? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем ног детей. Как на­зы­ва­ют за­бо­ле­ва­ние, изоб­ра­жен­ное на ри­сун­ке? При не­до­стат­ке ка­ко­го ви­та­ми­на раз­ви­ва­ет­ся дан­ное за­бо­ле­ва­ние?

Уче­ные про­ве­ли сле­ду­ю­щий экс­пе­ри­мент. Они вы­ра­щи­ва­ли томат с по­мо­щью ме­то­да гид­ро­по­ни­ки (на вод­ном рас­тво­ре ми­не­раль­ных ве­ществ). Уста­нов­ку с рас­те­ни­ем по­ме­сти­ли под стек­лян­ный гер­ме­тич­ный кол­пак, в ко­то­ром со­дер­жа­лась га­зо­вая смесь с опре­де­лен­ным ко­ли­че­ством кис­ло­ро­да, уг­ле­кис­ло­го газа и азота. Через месяц по окон­ча­нии экс­пе­ри­мен­та ока­за­лось, что ко­ли­че­ство азота в га­зо­вой смеси не из­ме­ни­лось, а ко­ли­че­ство азота в рас­тво­ре в со­ста­ве нит­ра­тов умень­ши­лось.

Какой вывод можно сде­лать из экс­пе­ри­мен­та? Для син­те­за каких ве­ществ рас­те­ни­ям не­об­хо­дим азот?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Что пред­по­чи­та­ет есть му­ра­вей?» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы.

1)  Какую функ­цию в му­ра­вей­ни­ке вы­пол­ня­ли му­равьи, участ­ву­ю­щие в экс­пе­ри­мен­те?

2)  Чем экс­пе­ри­мен­та­то­ры кор­ми­ли му­ра­вьев до на­ча­ла экс­пе­ри­мен­та?

3)  Какое оп­ти­маль­ное со­от­но­ше­ние бел­ков и уг­ле­во­дов в ра­ци­о­не пи­та­ния чер­ных са­до­вых му­ра­вьев обес­пе­чи­ло им жизнь до 400 дней?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Число устьиц на 1 мм² листа» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  Для чего нужны устьи­ца рас­те­ни­ям?

2)  У каких рас­те­ний число устьиц на обеих по­верх­но­стях при­мер­но оди­на­ко­во и чем это можно объ­яс­нить?

3)  На какой сто­ро­не листа рас­по­ло­же­ны устьи­ца у кув­шин­ки и по­че­му?

17-лет­няя Та­тья­на обе­да­ла в кафе быст­ро­го пи­та­ния. Де­вуш­ка за­ка­за­ла себе сле­ду­ю­щие блюда и на­пит­ки: ма­лень­кую пор­цию кар­то­фе­ля фри, Фреш Мак­Маффин, салат «Це­зарь» и апель­си­но­вый сок.

1)  Ка­ко­во ко­ли­че­ство уг­ле­во­дов в за­ка­зан­ном обеде?

2)  Ка­ко­ва ре­ко­мен­ду­е­мая ка­ло­рий­ность обеда, если Та­тья­на пи­та­ет­ся че­ты­ре раза в день?

3)  Как на­зы­ва­ет­ся био­син­тез гли­ко­ге­на из глю­ко­зы?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3