Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы рас­те­ний:

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих рас­те­ний в груп­пы?

1)  на­ли­чие ве­ге­та­тив­ных ор­га­нов

2)  на­ли­чие семян

3)  ме­сто­оби­та­ние

4)  ис­точ­ник пи­та­ния

Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы рас­те­ний:

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих рас­те­ний в груп­пы?

1)  ис­точ­ник пи­та­ния

2)  спо­соб раз­мно­же­ния

3)  тре­бо­ва­ния к осве­щен­но­сти

4)  стро­е­ние цвет­ка

Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы рас­те­ний:

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих рас­те­ний в груп­пы?

1)  по­треб­ность в воде

2)  стро­е­ние цвет­ка

3)  спо­соб раз­мно­же­ния

4)  жиз­нен­ная форма

Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы рас­те­ний:

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих рас­те­ний в груп­пы?

1)  спо­соб пи­та­ния рас­те­ний

2)  де­ле­ние тела на части

3)  ис­точ­ник пи­та­ния для че­ло­ве­ка

4)  среда оби­та­ния

Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы жи­вот­ных:

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих жи­вот­ных в груп­пы?

1)  ис­точ­ник пи­та­ния

2)  спо­соб раз­мно­же­ния

3)  ха­рак­тер пе­ре­дви­же­ния

4)  ор­га­ны кро­во­об­ра­ще­ния

Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы жи­вот­ных:

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих жи­вот­ных в груп­пы?

1)  ха­рак­тер пе­ре­дви­же­ния

2)  по­кров тела

3)  одо­маш­ни­ва­ние

4)  ис­точ­ник пи­та­ния

Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы птиц:

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих жи­вот­ных в груп­пы?

1)  усло­вия оби­та­ния

2)  раз­мер клюва

3)  спо­соб­ность пла­вать

4)  ис­точ­ник пи­та­ния

Между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы име­ет­ся опре­де­лен­ная связь:

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  по­пу­ля­ция

2)  род

3)  ареал

4)  со­об­ще­ство

Между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы име­ет­ся опре­де­лен­ная связь:

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  почва

2)  жи­вот­ные

3)  ареал

4)  био­сфе­ра

Между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы име­ет­ся опре­де­лен­ная связь:

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  био­сфе­ра

2)  рас­те­ния

3)  ареал

4)  почва

Между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы име­ет­ся опре­де­лен­ная связь:

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  воз­дух

2)  био­сфе­ра

3)  почва

4)  бак­те­рии

В при­ве­ден­ной ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­ца име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  почва

2)  рас­те­ния

3)  ареал

4)  био­сфе­ра

В при­ве­ден­ной ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­ца име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  по­пу­ля­ция

2)  ареал

3)  жи­вот­ные

4)  рас­те­ния