Какое свой­ство живых си­стем изоб­ра­же­но на ри­сун­ке?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  класс Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся

2)  род Га­дю­ка

3)  тип Хор­до­вые

4)  вид Га­дю­ка обык­но­вен­ная

5)  отряд Че­шуй­ча­тые

Изу­чи­те гра­фик, от­ра­жа­ю­щий за­ви­си­мость про­дол­жи­тель­но­сти дей­ствия одной той же до­зи­ров­ки ле­кар­ствен­но­го сред­ства от вре­ме­ни по­се­ще­ния врача (до оси х от­ло­же­но время суток (в ч), а по оси у  — про­дол­жи­тель­ность дей­ствия ле­кар­ствен­но­го сред­ства (в мин.)).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно от­ра­жа­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  Наи­мень­шая эф­фек­тив­ная про­дол­жи­тель­ность дей­ствия ле­кар­ствен­но­го сред­ства на­блю­да­ет­ся в 6 часов.

2)  Наи­боль­шая эф­фек­тив­ность дей­ствия ле­кар­ствен­но­го сред­ства на­блю­да­ет­ся ве­че­ром.

3)  Оп­ти­маль­ное время при­е­ма ле­кар­ствен­но­го сред­ства  — сразу после сна.

4)  Све­де­ний о дей­ствии ле­кар­ствен­но­го сред­ства с 20 до 6 часов нет.

5)  Для по­вы­ше­ния эф­фек­тив­но­сти ле­кар­ства не­об­хо­ди­мо при­ни­мать двой­ную дозу.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность так­со­но­ми­че­ских еди­ниц в клас­си­фи­ка­ции кле­ве­ра, на­чи­ная с наи­боль­шей. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  отдел По­кры­то­се­мен­ные

2)  се­мей­ство Бо­бо­вые

3)  по­ря­док Бо­бо­во­цвет­ные

4)  цар­ство Рас­те­ния

5)  класс Дву­доль­ные

6)  род Кле­вер

Как на­зы­ва­ют ла­бо­ра­тор­ную по­су­ду, изоб­ра­жен­ную на ри­сун­ке?

1)  спир­тов­ка

2)  чашка Петри

3)  про­бир­ка

4)  колба

Из­вест­но, что лес­ные му­равьи об­ще­ствен­ные на­се­ко­мые.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния из шести, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­но­го при­зна­ка этого на­се­ко­мо­го и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  окрас­ка их тела чер­ная

2)  длина тела до­сти­га­ет у самки 16−18 мм

3)  бес­плод­ные самки за­бо­тят­ся о потом­стве

4)  не­ко­то­рые му­равьи не­пре­рыв­но пе­ре­но­сят ли­чи­нок и ку­ко­лок

5)  ос­нов­ным чле­ном каж­до­го гнез­да яв­ля­ет­ся «ца­ри­ца», от­кла­ды­ва­ю­щая яйца

6)  ра­бо­чие му­равьи бе­ре­гут ли­чи­нок от пе­ре­сы­ха­ния и пе­ре­гре­ва

Между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы име­ет­ся опре­де­лен­ная связь:

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  нук­лео­тид

2)  ами­но­кис­ло­та

3)  фрук­то­за

4)  цел­лю­ло­за

Какие на­се­ко­мые раз­ви­ва­ют­ся с не­пол­ным пре­вра­ще­ни­ем? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  по­стель­ный клоп

2)  мед­вед­ка

3)  оса

4)  ба­боч­ка кра­пив­ни­ца

5)  куз­не­чик

6)  жук-олень

Вставь­те в текст «Фор­ми­ро­ва­ние услов­но­го ре­флек­са» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Вы­ра­бот­ка услов­но­го слю­но­от­де­ли­тель­но­го ре­флек­са на­чи­на­ет­ся с по­да­чи бу­ду­ще­го ___________ (А) раз­дра­жи­те­ля, на­при­мер за­жи­га­ния лам­поч­ки. После этого жи­вот­но­му дают пищу  — ___________ (Б) раз­дра­жи­тель. Пища вы­зы­ва­ет воз­буж­де­ние в ___________ (В), и вы­де­ля­ет­ся слюна. Если дан­ную про­це­ду­ру по­вто­рить не­сколь­ко раз, то по­сте­пен­но между зри­тель­ным и пи­ще­вым цен­тра­ми об­ра­зу­ет­ся ___________ (Г), что сви­де­тель­ству­ет о сфор­ми­ро­ван­но­сти услов­но­го ре­флек­са.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и ор­га­низ­мом, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о раз­мно­же­нии и раз­ви­тии зем­но­вод­ных?

А.  После зим­ней спяч­ки все зем­но­вод­ные скап­ли­ва­ют­ся в укром­ных ме­стах под ко­ря­га­ми и кор­ня­ми де­ре­вьев, там про­ис­хо­дит их раз­мно­же­ние.

Б.  На ли­чи­ноч­ной ста­дии раз­ви­тия зем­но­вод­ные имеют двух­ка­мер­ное серд­це и один круг кро­во­об­ра­ще­ния.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию листа паль­мы. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие его стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: тип листа, жил­ко­ва­ние листа, форма листа, тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части, по форме края. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты Вам по­мо­гут ли­ней­ка и ка­ран­даш.

А. Тип листа

Б. Жил­ко­ва­ние листа

В. Форма листа

Г. Тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части

Д. Край листа

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­жен желч­ный пу­зырь че­ло­ве­ка?

Тромб, за­ку­по­ри­ва­ю­щий по­вре­жден­ное место со­су­да, об­ра­зу­ет­ся из сети нитей

1)  фиб­ри­но­ге­на

2)  тром­би­на

3)  фиб­ри­на

4)  раз­ру­ша­ю­щих­ся тром­бо­ци­тов

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку «Стро­е­ние эн­до­крин­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка», ука­зы­ва­ю­щие толь­ко на же­ле­зы внут­рен­ней сек­ре­ции, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ги­по­та­ла­мус

2)  тимус

3)  ги­по­физ

4)  под­же­лу­доч­ная же­ле­за

5)  над­по­чеч­ни­ки

6)  щи­то­вид­ная же­ле­за

Какие струк­ту­ры от­но­сят к цен­траль­ной нерв­ной си­сте­ме че­ло­ве­ка? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  кора боль­ших по­лу­ша­рий

2)  моз­же­чок

3)  дви­га­тель­ные нервы

4)  чув­стви­тель­ные нервы

5)  про­дол­го­ва­тый мозг

6)  нерв­ные узлы

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми ко­стей и их ти­па­ми: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния кро­ли­ка.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  про­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  фи­то­фаг

4)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

5)  рас­ти­тель­но­яд­ный ор­га­низм

6)  па­ра­зит

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит мышь. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы леса. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность мышей и коз, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти рас­ти­тель­но­сти? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем стопы че­ло­ве­ка. Как на­зы­ва­ют на­ру­ше­ние формы стопы, изоб­ра­жен­ное на ри­сун­ке под циф­рой 2?

На­зо­ви­те одну из при­чин по­яв­ле­ния та­ко­го за­бо­ле­ва­ния у че­ло­ве­ка.

Уче­ный изу­чал обмен ве­ществ рас­те­ний. В ходе экс­пе­ри­мен­та в два ста­ка­на с водой он по­ме­стил по­бе­ги вод­но­го рас­те­ния эло­деи, свер­ху на­крыл их во­рон­ка­ми, ко­то­рые за­крыл про­бир­ка­ми. Один из ста­ка­нов по­ме­сти­ли в тем­ный шкаф, а вто­рой – на свет. Спу­стя время в про­бир­ке, на­кры­той во­рон­кой с рас­те­ни­ем, ко­то­рое сто­я­ло на свету, по­яви­лись пу­зырь­ки газа. Во вто­рой про­бир­ке ви­ди­мых из­ме­не­ний не на­блю­да­лось. После вне­се­ния в про­бир­ку с газом тле­ю­щей лу­чи­ны, та вспы­хи­ва­ет ярким пла­ме­нем.

Какой вывод можно сде­лать на ос­но­ва­нии этого опыта? В след­ствие ка­ко­го фи­зио­ло­ги­че­ско­го про­цес­са воз­ник­ло на­блю­да­е­мое яв­ле­ние?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «По­лез­ные бак­те­рии» и свои зна­ния, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  Что не­об­хо­ди­мо для про­из­вод­ства про­сто­ква­ши?

2)  От­ку­да бе­рет­ся энер­гия для жиз­не­де­я­тель­но­сти мо­лоч­но­кис­лых бак­те­рий?

3)  В чем за­клю­ча­ют­ся раз­ли­чия между аэроб­ным и анаэ­роб­ным об­ме­ном ве­ществ?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей 1 «Со­дер­жа­ние свин­ца в поч­вах го­ро­дов Ро­стов­ской об­ла­сти», а также ис­поль­зуя зна­ния из курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Почвы ка­ко­го го­ро­да наи­бо­лее за­гряз­не­ны свин­цом?

2)  Что не­об­хо­ди­мо пред­при­нять для предот­вра­ще­ния даль­ней­ше­го за­гряз­не­ния почв свин­цом?

3)  Что можно пред­при­нять для сни­же­ния со­дер­жа­ния свин­ца в го­род­ских поч­вах?

В по­не­дель­ник ше­сти­класс­ник Иван по­се­тил школь­ную сто­ло­вую, где ему пред­ло­жи­ли на обед сле­ду­ю­щее меню: борщ из све­жей ка­пу­сты с кар­то­фе­лем; мяс­ной би­то­чек с гар­ни­ром из от­вар­ных ма­ка­рон, ки­сель и ку­со­чек пше­нич­но­го хлеба. Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 2 и 3, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Ка­ко­ва энер­ге­ти­че­ская цен­ность школь­но­го обеда?

2)  Какое еще ко­ли­че­ство уг­ле­во­дов долж­но быть в пи­ще­вом ра­ци­о­не Ивана в этот день, чтобы вос­пол­нить су­точ­ную по­треб­ность, если воз­раст под­рост­ка со­став­ля­ет 11 лет?

3)  Ка­ко­вы функ­ции уг­ле­во­дов в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка? На­зо­ви­те одну из таких функ­ций.