На ри­сун­ке изоб­ра­же­ны божьи ко­ров­ки, про­жи­ва­ю­щие в двух раз­лич­ных ме­сто­оби­та­ни­ях.

Какое ОБЩЕЕ свой­ство живых си­стем ил­лю­стри­ру­ет дан­ное изоб­ра­же­ние?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  се­мей­ство Бе­ли­чьи

2)  отряд Гры­зу­ны

3)  класс Мле­ко­пи­та­ю­щие

4)  род Белка

5)  вид Обык­но­вен­ная белка

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти массы тела ор­га­низ­ма от про­дол­жи­тель­но­сти жизни (по оси х от­ло­же­но время (годы), а по оси у – масса тела ор­га­низ­ма (кг)).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость в ука­зан­ном ин­тер­ва­ле вре­ме­ни?

1)  Масса ор­га­низ­ма в целом воз­рас­та­ет в те­че­ние пе­ри­о­да на­блю­де­ний.

2)  В пер­вый год жизни масса тела ор­га­низ­ма экс­по­нен­ци­аль­но рас­тет.

3)  Наи­боль­шей массы ор­га­низм до­сти­га­ет на 6-й год жизни.

4)  Пе­ри­о­ды ин­тен­сив­но­го на­бо­ра массы че­ре­ду­ют­ся с пе­ри­о­да­ми ста­биль­но­сти или по­те­ри массы.

5)  Самая вы­со­кая ско­рость на­бо­ра массы ор­га­низ­ма на­блю­да­ет­ся в пе­ри­од со 2-го по 3-й год жизни.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке уров­ни ор­га­ни­за­ции жи­вот­ной ткани, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  со­еди­ни­тель­ная ткань

2)  ион же­ле­за

3)  эрит­ро­ци­ты

4)  ге­мо­гло­бин

5)  фор­мен­ные эле­мен­ты

6)  кровь

Точно уста­но­вить сте­пень вли­я­ния удоб­ре­ний на рост рас­те­ний можно ме­то­дом

1)  экс­пе­ри­мен­та

2)  на­блю­де­ния

3)  мо­де­ли­ро­ва­ния

4)  ана­ли­за

Из­вест­но, что пырей пол­зу­чий  — мно­го­лет­нее сор­ное рас­те­ние с хо­ро­шо раз­ви­тым кор­не­ви­щем.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щих­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Это ди­ко­рас­ту­щее рас­те­ние оби­та­ет на зем­лях, ис­поль­зу­е­мых в ка­че­стве сель­ско­хо­зяй­ствен­ных уго­дий.

2)  Пи­та­тель­ные ве­ще­ства у пырея от­кла­ды­ва­ют­ся в хо­ро­шо раз­ви­тые под­зем­ные по­бе­ги.

3)  Фраг­мен­ты кор­не­ви­ща пырея не от­ми­ра­ют в почве в те­че­ние двух–трех лет.

4)  Рас­те­ние слу­жит кор­мом для до­маш­не­го скота.

5)  Рас­те­ние от­но­сят к се­мей­ству Зла­ко­вые (Мят­ли­ко­вые).

6)  Сок све­жих ли­стьев в на­род­ной ме­ди­ци­не ис­поль­зу­ют для ле­че­ния про­сту­ды, брон­хи­та и пнев­мо­нии.

В при­ве­ден­ной ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­ца име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  цве­то­ло­же

2)  пе­стик

3)  ты­чин­ка

4)  вен­чик

Какие из пе­ре­чис­лен­ных при­зна­ков ха­рак­тер­ны для кси­ле­мы? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  яв­ля­ет­ся ос­нов­ной тка­нью рас­те­ния

2)  слу­жит для про­ве­де­ния воды от кор­ней к ли­стьям

3)  клет­ки имеют силь­но вы­тя­ну­тую форму

4)  в клет­ках есть хло­ро­пла­сты

5)  стен­ки кле­ток утол­ще­ны

6)  клет­ки живые

Вставь­те в текст «Ды­ха­тель­ная си­сте­ма чле­ни­сто­но­гих» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Реч­ной рак дышит при по­мо­щи жабр. Рас­тво­рен­ный в воде кис­ло­род про­ни­ка­ет через тон­кие стен­ки жабр в ___________ (А). У паука-кре­сто­ви­ка име­ют­ся ___________ (Б) и два пучка тра­хей, ко­то­рые со­об­ща­ют­ся с внеш­ней сре­дой через ___________ (В). При ды­ха­нии на­се­ко­мых с по­мо­щью ___________ (Г) кровь не участ­ву­ет в пе­ре­но­се кис­ло­ро­да и уг­ле­кис­ло­го газа и транс­пор­ти­ру­ет толь­ко пи­та­тель­ные ве­ще­ства.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и типом био­ти­че­ских от­но­ше­ний, ко­то­рый между ними су­ще­ству­ет. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о мы­шеч­ных тка­нях че­ло­ве­ка?

А.  По­пе­реч­но­по­ло­са­тая ске­лет­ная мы­шеч­ная ткань со­сто­ит из од­но­ядер­ных ве­ре­те­но­вид­ных кле­ток.

Б.  Глад­кая мы­шеч­ная ткань со­кра­ща­ет­ся мед­лен­но и не­про­из­воль­но.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды хор­тая бор­зая. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие ее внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.А.  Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

Г. По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­жен лим­фа­ти­че­ский узел че­ло­ве­ка?

Про­цесс свер­ты­ва­ния крови у че­ло­ве­ка может на­ру­шить­ся при не­до­стат­ке в ор­га­низ­ме

1)  маг­ния

2)  же­ле­за

3)  на­трия

4)  каль­ция

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку «Стро­е­ние глаза». За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ро­го­ви­ца.

2.  Стек­ло­вид­ное тело.

3.  Ра­дуж­ная обо­лоч­ка.

4.  Зри­тель­ный нерв.

5.  Хру­ста­лик.

6.  Сет­чат­ка.

Какие при­ме­ры ре­флек­сов жи­вот­ных и че­ло­ве­ка сле­ду­ет от­не­сти к услов­ным ре­флек­сам? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  рез­кий по­во­рот го­ло­вы и тела кошки в на­прав­ле­нии рас­ка­тов грома

2)  по­крас­не­ние по­кро­вов лица че­ло­ве­ка при вос­по­ми­на­нии о не­при­ят­ных со­бы­ти­ях

3)  обиль­ное вы­де­ле­ние слюны у ли­си­цы, за­брав­шей­ся в ку­рят­ник

4)  чи­ха­ние че­ло­ве­ка при убор­ке по­ме­ще­ния

5)  силь­ное слю­но­от­де­ле­ние у со­ба­ки при по­па­да­ние пищи в ро­то­вую по­лость

6)  лай со­ба­ки на че­ло­ве­ка в чер­ном плаще

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и от­де­лом ки­шеч­ни­ка че­ло­ве­ка, для ко­то­ро­го она свой­ствен­на. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния сви­ри­сте­ля.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1.  про­ду­цент

2.  ли­сто­вой вре­ди­тель

3.  пи­ще­вой кон­ку­рент си­ни­цы

4.  кон­су­мент пер­во­го и вто­ро­го по­ряд­ков

5.  кон­су­мент тре­тье­го по­ряд­ка

6.  спо­соб­ству­ет рас­про­стра­не­нию пло­дов и семян

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных ха­рак­те­ри­стик.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит мышь. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы опуш­ки леса. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность ля­гу­шек и лисиц, если в те­че­ние не­сколь­ких лет на­блю­да­лось уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти мышей?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

По­смот­ри­те на изоб­ра­же­ние эрит­ро­ци­тов в раз­ной среде. В каком рас­тво­ре на­хо­дят­ся эрит­ро­ци­ты на тре­тьем ри­сун­ке? По­че­му они раз­ру­ша­ют­ся?

Уче­ные срав­ни­ва­ли со­став крови аль­пи­ни­ста и че­ло­ве­ка, ко­то­рый не имеет опыта подъ­ема на гор­ные вер­ши­ны. В ходе ис­сле­до­ва­ния вы­яс­ни­лось, что со­дер­жа­ние ге­мо­гло­би­на и ко­ли­че­ство эрит­ро­ци­тов у этих людей раз­ное. Эрит­ро­ци­тов в оди­на­ко­вом объ­е­ме крови боль­ше у аль­пи­ни­ста, не­же­ли у обыч­но­го че­ло­ве­ка без опыта вос­хож­де­ний. Ана­лиз эрит­ро­ци­тов по­ка­зал, что ге­мо­гло­би­на в их со­ста­ве также зна­чи­тель­но выше у аль­пи­ни­ста.

Какой вывод можно сде­лать из этого ис­сле­до­ва­ния? По какой при­чи­не воз­ни­ка­ет раз­ни­ца в со­ста­ве крови этих людей?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Ре­гу­ли­ро­ва­ние в ор­га­низ­ме чис­лен­но­сти фор­мен­ных эле­мен­тов крови» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ние.

1)  Какие про­цес­сы про­ис­хо­дят в крови ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка при фи­зи­че­ской на­груз­ке?

2)  О каких фор­мен­ных эле­мен­тах крови не упо­ми­на­ет­ся в тек­сте?

3)  Со­ставь­те ре­флек­тор­ную дугу ре­гу­ля­ции ко­ли­че­ства эрит­ро­ци­тов че­ло­ве­ка.

Су­ще­ству­ет мно­же­ство фак­то­ров, вли­я­ю­щих на эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за у на­зем­ных рас­те­ний. Уче­ные ре­ши­ли ис­сле­до­вать вли­я­ние кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа на рост про­рост­ков пше­ни­цы. Про­рост­ки рас­ти­ли при трех раз­лич­ных кон­цен­тра­ци­ях уг­ле­кис­ло­го газа, а эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за (из­ме­ря­лась по ко­ли­че­ству по­гло­щен­но­го СO₂) опре­де­ля­лась при раз­лич­ной ин­тен­сив­но­сти све­то­во­го по­то­ка. Ре­зуль­та­ты были за­не­се­ны в таб­ли­цу.

Изу­чи­те таб­ли­цу 1 и от­веть­те на во­про­сы:

1.  При какой кон­цен­тра­ции СO₂ фо­то­син­тез идет наи­бо­лее эф­фек­тив­но?

2.  Ка­ко­ва сила света, при ко­то­рой эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за при 500 ча­стей/мил­ли­он пе­ре­ста­ет расти?

3.  Объ­яс­ни­те, по­че­му при кон­цен­тра­ции СO₂ 280 ча­стей/мил­ли­он эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за не за­ви­сит от силы света?

Вни­ма­ние! Не за­бы­вай­те ука­зы­вать раз­мер­ность ве­ли­чин при от­ве­те на во­про­сы!

17-лет­няя Та­тья­на зав­тра­ка­ла в ре­сто­ра­не быст­ро­го пи­та­ния. Де­вуш­ка за­ка­за­ла себе сле­ду­ю­щие блюда и на­пит­ки: двой­ной Мак­Маффин, мо­ро­же­ное с шо­ко­лад­ным на­пол­ни­те­лем и «кока-колу».

1)  Ка­ко­во ко­ли­че­ство бел­ков в за­ка­зан­ном зав­тра­ке?

2)  Ка­ко­ва ре­ко­мен­ду­е­мая ка­ло­рий­ность пер­во­го зав­тра­ка, если Та­тья­на пи­та­ет­ся че­ты­ре раза в день?

3)  Как на­зы­ва­ют­ся ами­но­кис­ло­ты, ко­то­рые че­ло­век может по­лу­чить толь­ко с пищей?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3