На ри­сун­ке изоб­ра­же­но де­ре­во, вы­ра­щен­ное в тех­ни­ке бон­сай. Для того чтобы вы­рас­тить такое рас­те­ние, его по­сто­ян­но под­ре­за­ют и от­ре­за­ют лиш­ние ветки. Какой про­цесс огра­ни­чи­ва­ют таким об­ра­зом?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке си­сте­ма­ти­че­ские ка­те­го­рии, на­чи­ная с наи­мень­шей. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  Пре­смы­ка­ю­щи­е­ся

2)  Га­дю­ка

3)  Хор­до­вые

4)  Га­дю­ка обык­но­вен­ная

5)  Че­шуй­ча­тые

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти рас­хо­да глю­ко­зы в мыш­цах че­ло­ве­ка от дли­тель­но­сти фи­зи­че­ский на­груз­ки (по оси х от­ло­же­на дли­тель­ность фи­зи­че­ской на­груз­ки (в мин.), а по оси у  — запас глю­ко­зы (в %)).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно от­ра­жа­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  В пе­ри­од с 10 по 30 ми­ну­ту глю­ко­за рас­хо­ду­ет­ся ин­тен­сив­нее всего.

2)  За­па­сы глю­ко­зы в мыш­цах к 10-⁠й ми­ну­те рас­хо­ду­ют­ся на­по­ло­ви­ну.

3)  При уве­ли­че­нии дли­тель­но­сти фи­зи­че­ской на­груз­ки рас­ход глю­ко­зы про­ис­хо­дит мед­лен­нее.

4)  На 30-⁠й ми­ну­те за­па­сы глю­ко­зы ис­чер­пы­ва­ют­ся.

5)  Чем дли­тель­нее фи­зи­че­ская на­груз­ка, тем выше рас­ход глю­ко­зы.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти про­цес­сы, от­но­ся­щи­е­ся к пи­та­нию прес­но­вод­ной гидры, на­чи­ная с при­кос­но­ве­ния жерт­вы к ее щу­паль­цам. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  за­хва­ты­ва­ние ча­стиц пищи из ки­шеч­ной по­ло­сти пи­ще­ва­ри­тель­но- му­скуль­ны­ми клет­ка­ми и пе­ре­ва­ри­ва­ние ча­стиц в пи­ще­ва­ри­тель­ных ва­ку­о­лях

2)  до­став­ка щу­паль­ца­ми па­ра­ли­зо­ван­ной до­бы­чи к ро­то­во­му от­вер­стию

3)  при­кос­но­ве­ние даф­нии или дру­гой мел­кой жив­но­сти к щу­паль­цу гидры

4)  уда­ле­ние не­пе­ре­ва­рен­ных остат­ков пищи из ки­шеч­ной по­ло­сти

5)  пе­ре­ва­ри­ва­ние пищи в ки­шеч­ной по­ло­сти под дей­стви­ем пи­ще­ва­ри­тель­но­го сока

Как на­зы­ва­ет­ся при­бор, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке?

1)  руч­ная лупа

2)  мик­ро­скоп

3)  шта­тив­ная лупа

4)  мик­ро­том

Из­вест­но, что свек­ла обык­но­вен­ная яв­ля­ет­ся овощ­ным куль­тур­ным рас­те­ни­ем, у ко­то­ро­го в пищу ис­поль­зу­ет­ся кор­не­плод.Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Ли­стья ис­поль­зу­ют­ся в ме­ди­ци­не.

2)  В кор­не­пло­де со­дер­жат­ся пи­та­тель­ные ве­ще­ства.

3)  Опы­ле­ние пе­ре­крест­ное, осу­ществ­ля­ет­ся на­се­ко­мы­ми.

4)  В ре­зуль­та­те се­лек­ции вы­ве­де­но много раз­но­об­раз­ных сор­тов свек­лы.

5)  Плод  — сжа­тая од­но­се­мян­ка, при со­зре­ва­нии срас­та­ю­ща­я­ся с око­ло­цвет­ни­ком.

6)  Свек­ла вхо­дит в со­став са­ла­тов, ви­не­гре­тов, супов.

Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы ор­га­низ­мов.

Что из пе­ре­чис­лен­но­го было по­ло­же­но в ос­но­ву клас­си­фи­ка­ции (раз­де­ле­ния) этих ор­га­низ­мов на груп­пы?

1)  образ жизни

2)  кле­точ­ное стро­е­ние

3)  спо­соб раз­мно­же­ния

4)  тип раз­ви­тия

Вы­пи­ши­те из пред­ло­жен­но­го опи­са­ния жука-оленя три вер­ных утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию мор­фо­ло­гии этого на­се­ко­мо­го, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  живет в ста­рых ду­бо­вых лесах Ев­ро­пы

2)  у самца тело вме­сте с ро­га­ми до­сти­га­ет 8 см в длину

3)  ли­чин­ки раз­ви­ва­ют­ся в раз­ла­га­ю­щей­ся дре­ве­си­не

4)  через год из ку­ко­лок вы­луп­ля­ет­ся жук

5)  пе­ред­няя че­люсть пре­вра­ще­на в рога

6)  окрас­ка тела черно-ко­рич­не­вая

Вставь­те в текст «Сход­ство гри­бов с рас­те­ни­я­ми и жи­вот­ны­ми» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Грибы сов­ме­ща­ют в себе при­зна­ки и рас­те­ний, и жи­вот­ных. Как рас­те­ния грибы не­по­движ­ны и по­сто­ян­но рас­тут. Сна­ру­жи их клет­ки, как и рас­ти­тель­ные, по­кры­ты ___________(А). Внут­ри клет­ки у них от­сут­ству­ют зе­ле­ные ___________(Б). С жи­вот­ны­ми грибы сход­ны тем, что у них в клет­ках не за­па­са­ет­ся ___________(В) и они пи­та­ют­ся го­то­вы­ми ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми. В со­став кле­точ­ной стен­ки у гри­бов вхо­дит ___________(Г).

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой клет­ки и цар­ством ор­га­низ­мов, для ко­то­ро­го она свой­ствен­на. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли суж­де­ния о при­спо­соб­лен­но­сти птиц к по­ле­ту?

А.  У птиц в наи­боль­шей сте­пе­ни раз­ви­ты боль­шие груд­ные мышцы, опус­ка­ю­щие кры­лья.

Б.  Кисть птиц имеет три не­до­раз­ви­тых паль­ца, со­кра­ще­ни­ем числа паль­цев до­сти­га­ет­ся ком­пакт­ность верх­ней ко­неч­но­сти.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Клас­си­фи­ци­руй­те при­ве­ден­ное на ри­сун­ке со­цве­тие бо­ли­го­ло­ва пят­ни­сто­го по всем пяти ва­ри­ан­там клас­си­фи­ка­ции, ру­ко­вод­ству­ясь схе­ма­ти­че­ски­ми ри­сун­ка­ми со­цве­тий.

А. По слож­но­сти око­ло­цвет­ни­ка:

1)  с про­стым око­ло­цвет­ни­ком (име­ют­ся толь­ко ле­пест­ки),

2)  со слож­ным око­ло­цвет­ни­ком (имеют четко вы­ра­жен­ные ча­шеч­ку и вен­чик).

Б. По сте­пе­ни раз­ветв­ле­ния со­цве­тий:

1)  про­стые (на глав­ной оси рас­по­ла­га­ют­ся оди­ноч­ные цвет­ки),

2)  слож­ные (на глав­ной оси рас­по­ла­га­ют­ся част­ные со­цве­тия).

В. По на­ли­чию цве­то­нож­ки у каж­до­го цвет­ка:

1)  с си­дя­чи­ми цвет­ка­ми (цвет­ки не­по­сред­ствен­но на стеб­ле),

2)  с цвет­ка­ми, име­ю­щи­ми цве­то­нос.

Г. По на­ли­чию цвет­ка на вер­хуш­ке:

1)  от­кры­тые (нет цвет­ка на вер­хуш­ке),

2)  за­кры­тые (есть цве­ток на вер­хуш­ке).

Д. На­зва­ние со­цве­тия:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на почка че­ло­ве­ка?

Цен­тры услов­ных ре­флек­сов, в от­ли­чие от цен­тров без­услов­ных ре­флек­сов, рас­по­ло­же­ны у че­ло­ве­ка в

1)  про­дол­го­ва­том мозге

2)  коре боль­ших по­лу­ша­рий

3)  мосте

4)  про­ме­жу­точ­ном мозге

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние ды­ха­тель­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  гор­тань

2)  над­гор­тан­ный хрящ

3)  но­со­глот­ка

4)  тра­хея

5)  бронх

6)  аль­ве­о­лы

Какие из пе­ре­чис­лен­ных симп­то­мов ха­рак­тер­ны для за­ра­же­ния гель­мин­та­ми? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ху­до­ба

2)  вос­па­лен­ные глаза

3)  ка­шель

4)  вы­па­де­ние волос

5)  по­вы­шен­ный ап­пе­тит

6)  диа­рея

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и типом ави­та­ми­но­за, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния мыши.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

2)  кон­су­мент пер­во­го по­ряд­ка

3)  фи­то­фаг

4)  дет­ри­то­фаг

5)  кос­мо­по­лит

6)  па­ра­зит

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дят рас­те­ния. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность лес­ных диких кошек и рас­ти­тель­но­сти, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло умень­ше­ние чис­лен­но­сти кро­ли­ков? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те рент­ге­но­грам­му с изоб­ра­же­ни­ем пле­че­во­го су­ста­ва че­ло­ве­ка. Как на­зы­ва­ют по­вре­жде­ние, ко­то­рое на ней изоб­ра­же­но? Зачем при ока­за­нии пер­вой по­мо­щи к месту по­вре­жде­ния при­ло­жи­ли холод? На­зо­ви­те одну из при­чин.

Уче­ные изу­ча­ли ре­гу­ля­цию сек­ре­ции слюны в по­лость рта со­ба­ки. В ходе пер­вой части экс­пе­ри­мен­та срав­ни­ли дей­ствие двух раз­дра­жи­те­лей. В ответ на пер­вый раз­дра­жи­тель  — пищу  — у со­ба­ки вы­де­ля­ет­ся слюна. В ответ на вто­рой  — зву­ко­вой сиг­нал  — слюна не вы­де­ля­ет­ся. Во вто­рой части экс­пе­ри­мен­та корм­ле­нию пред­ше­ство­вал зву­ко­вой сиг­нал. Спу­стя время слюна вы­де­ля­лась на зву­ко­вой сиг­нал, после ко­то­ро­го не сле­до­ва­ло корм­ле­ния.

Какой фи­зио­ло­ги­че­ский про­цесс изу­ча­ли уче­ные? Как на­зы­ва­ет­ся ответ на есте­ствен­ные (пищу) и ней­траль­ные (зву­ко­вой сиг­нал) раз­дра­жи­те­ли?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Кон­ку­рен­ция, ко­опе­ра­ция и сим­би­оз» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы.

1)  Что со­глас­но уче­нию Ч. Дар­ви­на пред­ше­ству­ет есте­ствен­но­му от­бо­ру в при­ро­де?

2)  Чем ха­рак­тер кон­так­тов между парт­не­ра­ми в сим­би­о­зе от­ли­ча­ет­ся от кон­так­тов в ко­опе­ра­ции?

3)  Какое вли­я­ние на шля­поч­ные грибы ока­зы­ва­ет их со­жи­тель­ство с де­ре­вья­ми?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Срав­ни­тель­ный со­став плаз­мы крови, пер­вич­ной и вто­рич­ной мочи че­ло­ве­ка», а также ис­поль­зуя зна­ния из курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы.

1)  Во сколь­ко раз воз­рас­та­ет кон­цен­тра­ция мо­че­вой кис­ло­ты во вто­рич­ной моче по срав­не­нию с ее кон­цен­тра­ци­ей в пер­вич­ной моче?

2)  Какие ве­ще­ства из плаз­мы крови пол­но­стью от­сут­ству­ют в со­ста­ве пер­вич­ной мочи?

3)  Ка­ко­ва при­чи­на этого яв­ле­ния?

На­та­лья съела на вто­рой зав­трак омлет с вет­чи­ной, салат овощ­ной и чай без са­ха­ра.

1)  Ка­ко­во ко­ли­че­ство жиров в зав­тра­ке На­та­льи?

2)  Со­от­вет­ству­ет ли энер­ге­ти­че­ская цен­ность зав­тра­ка На­та­льи нор­мам для 16-лет­не­го под­рост­ка, если за весь день с едой она по­лу­чи­ла 3100 ккал?

3)  Где на­чи­на­ют рас­щеп­лять­ся уг­ле­во­ды?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3