На ри­сун­ке изоб­ра­жен про­цесс, в ходе ко­то­ро­го псев­до­по­дии клет­ки об­во­ла­ки­ва­ют твер­дую пи­ще­вую ча­сти­цу, после чего про­ис­хо­дит ее по­гло­ще­ние и пе­ре­ва­ри­ва­ние внут­ри пи­ще­ва­ри­тель­ной ва­ку­о­ли.

Как на­зы­ва­ет­ся такой спо­соб по­гло­ще­ния ве­ществ жи­вот­ной клет­кой?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  класс На­се­ко­мые

2)  вид Ка­пуст­ная бе­лян­ка

3)  отряд Че­шуе­кры­лые

4)  род Ого­род­ные бе­лян­ки

5)  се­мей­ство Бе­лян­ки

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ин­тен­сив­но­сти энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на спортс­ме­на от длины ди­стан­ции, ко­то­рую он про­бе­га­ет (по оси х от­ло­же­на длина ди­стан­ции (в м), а по оси у  — уро­вень энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на (в ккал/мин)).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно от­ра­жа­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  В конце ди­стан­ции спортс­мен тра­тит боль­ше энер­гии, чем в на­ча­ле.

2)  Во время бега на ко­рот­кие ди­стан­ции тра­тит­ся боль­ше энер­гии.

3)  При беге на длин­ные ди­стан­ции у спортс­ме­нов энер­ге­ти­че­ский обмен на­хо­дит­ся при­мер­но на одном уров­не.

4)  Рез­кое па­де­ние уров­ня энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на на­блю­да­ет­ся на ди­стан­ции в 1000 м.

5)  Для бега на боль­шие ди­стан­ции не­об­хо­ди­мо уметь бе­гать ко­рот­кие.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке про­цес­сы, от­но­ся­щи­е­ся к раз­мно­же­нию и раз­ви­тию ля­гуш­ки, на­чи­ная с об­ра­зо­ва­ния по­ло­вых кле­ток. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  за­ме­на жа­бер­но­го ды­ха­ния ле­гоч­ным

2)  от­клад­ка икры сам­кой в воду

3)  раз­ви­тие жабр, му­ску­ла­ту­ры и ске­ле­та

4)  опло­до­тво­ре­ние икры сам­ца­ми

5)  по­яв­ле­ние ли­чин­ки

Как на­зы­ва­ют ла­бо­ра­тор­ную по­су­ду, изоб­ра­жен­ную на ри­сун­ке?

1)  мер­ный ци­линдр

2)  чашка Петри

3)  про­бир­ка

4)  колба

Из­вест­но, что ав­стра­лий­ская ехид­на  — яй­це­кла­ду­щее мле­ко­пи­та­ю­щее, до­бы­ва­ю­щее тер­ми­тов и му­ра­вьев своим длин­ным язы­ком. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Ехид­на весит до 5 кг и имеет раз­ме­ры до 50 см.

2)  Ехид­ну впер­вые опи­са­ли в 1792 году, оши­боч­но при­чис­лив к му­ра­вье­дам.

3)  Первую ехид­ну об­на­ру­жи­ли в му­ра­вей­ни­ке, где она своим длин­ным лип­ким язы­ком, вы­тя­ги­ва­ю­щим­ся на 18 см из узкой вы­тя­ну­той морды, ло­ви­ла му­ра­вьев.

4)  Пе­ред­ние лапы ехид­ны уко­ро­че­ны, паль­цы снаб­же­ны мощ­ны­ми плос­ки­ми ког­тя­ми, при­спо­соб­лен­ны­ми для раз­ла­мы­ва­ния сте­нок тер­мит­ни­ков и рытья земли.

5)  Ехид­на пе­ре­ме­ща­ет яйцо из кло­аки в вы­вод­ко­вую сумку, где име­ют­ся млеч­ные же­ле­зы без сос­ков, по­это­му де­те­ны­ши сли­зы­ва­ют мо­ло­ко с шер­сти ма­те­ри.

6)  При опас­но­сти ехид­на сво­ра­чи­ва­ет­ся в шар, пряча живот и вы­став­ляя на­ру­жу ко­люч­ки.

Между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы име­ет­ся опре­де­лен­ная связь:

Какой объ­ект сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  улит­ка ви­но­град­ная

2)  пла­на­рия белая

3)  ля­гуш­ка озер­ная

4)  жук май­ский

Какие из пе­ре­чис­лен­ных при­зна­ков ха­рак­тер­ны для кост­ных рыб? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  один круг кро­во­об­ра­ще­ния

2)  сухая, оро­го­ве­ва­ю­щая кожа

3)  трех­ка­мер­ное серд­це

4)  на­ли­чие бо­ко­вой линии

5)  ор­га­ны ды­ха­ния  — жабры

6)  на­ли­чие пя­ти­па­лых ко­неч­но­стей

Вставь­те в текст «Нерв­ная ткань че­ло­ве­ка» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Глав­ные клет­ки, об­ра­зу­ю­щие нерв­ную ткань, на­зы­ва­ют ___________ (А). Они со­сто­ят из тела и ци­то­плаз­ма­ти­че­ских от­рост­ков. Один из от­рост­ков нерв­ной клет­ки обыч­но длин­нее всех осталь­ных, это  — ___________ (Б). Также от нерв­ной клет­ки от­хо­дят один или не­сколь­ко ко­рот­ких, силь­но вет­вя­щих­ся от­рост­ков; их на­зы­ва­ют ___________ (В). Скоп­ле­ние тел и ко­рот­ких от­рост­ков в цен­траль­ной нерв­ной си­сте­ме об­ра­зу­ют ___________ (Г).

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и ор­га­низ­мом, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об от­де­лах нерв­ной си­сте­мы?

А.  Ра­бо­та со­ма­ти­че­ской нерв­ной си­сте­мы под­чи­не­на воле че­ло­ве­ка.

Б.  В ав­то­ном­ной нерв­ной си­сте­ме раз­ли­ча­ют два от­де­ла: сим­па­ти­че­ский и па­ра­сим­па­ти­че­ский.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды буль­те­рьер. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие ее внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

Г. По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на тра­хея че­ло­ве­ка?

Какую из пе­ре­чис­лен­ных функ­ций не вы­пол­ня­ет спин­ной мозг?

1)  про­ве­де­ние им­пуль­сов от го­лов­но­го мозга к ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ре

2)  осу­ществ­ле­ние про­стей­ших дви­га­тель­ных ре­флек­сов

3)  про­ве­де­ние им­пуль­сов от ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ры к го­лов­но­му мозгу

4)  управ­ле­ние про­из­воль­ны­ми дви­же­ни­я­ми ске­лет­ных мышц

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние уха. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  На­руж­ный слу­хо­вой про­ход.

2.  Внут­рен­нее ухо.

3.  Ве­сти­бу­ляр­ный ап­па­рат.

4.  Кор­ти­ев орган.

5.  Пред­двер­но-⁠улит­ко­вый нерв.

6.  Слу­хо­вая труба.

Что может стать при­чи­ной воз­ник­но­ве­ния СПИДа? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  поль­зо­ва­ние об­ще­ствен­ным туа­ле­том

2)  по­це­луй в щеку боль­но­го СПИ­Дом

3)  на­хож­де­ние за одной пар­той с боль­ным СПИ­Дом

4)  поль­зо­ва­ние чужой зуб­ной щет­кой

5)  про­ка­лы­ва­ние ушей

6)  на­не­се­ние та­ту­и­ров­ки

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пе­ре­чис­лен­ны­ми па­ра­ми ко­стей и ти­па­ми со­чле­не­ния этих ко­стей. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния червя.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

2)  кон­су­мент

3)  поч­во­об­ра­зо­ва­тель

4)  про­ду­цент

5)  дет­ри­то­фаг

6)  па­ра­зит

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит дятел. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность яст­ре­бов те­те­ре­вят­ни­ков и ели, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло умень­ше­ние чис­лен­но­сти дят­лов? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки, ил­лю­стри­ру­ю­щие этапы ока­за­ния пер­вой по­мо­щи. Как на­зы­ва­ют изоб­ра­жен­ную ма­ни­пу­ля­цию? Ука­жи­те два пра­ви­ла ока­за­ния дан­но­го вида пер­вой по­мо­щи.

Школь­ни­ки изу­ча­ли рост про­рост­ков фа­со­ли. Они по­са­ди­ли два про­рос­ших се­ме­ни фа­со­ли в оди­на­ко­вые горш­ки и стали на­блю­дать за ро­стом про­рост­ков. Когда над по­верх­но­стью почвы по­яви­лись се­мя­до­ли, школь­ни­ки уда­ли­ли у од­но­го из про­рост­ков одну се­мя­до­лю. Через пять дней школь­ни­ки от­ме­ти­ли, что рас­те­ние с двумя се­мя­до­ля­ми опе­ре­жа­ло в росте рас­те­ние с одной се­мя­до­лей.

Какую цель экс­пе­ри­мен­та могли сфор­му­ли­ро­вать школь­ни­ки? Какой вывод сде­ла­ли школь­ни­ки по ре­зуль­та­там экс­пе­ри­мен­та?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Воз­ник­но­ве­ние при­спо­соб­ле­ний у жи­вот­ных и их от­но­си­тель­ность» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы.

1)  Что яв­ля­ет­ся при­чи­ной по­яв­ле­ния длин­ной шеи у жи­ра­фа, по Ч. Дар­ви­ну?

2)  Что, по Ла­мар­ку, про­ис­хо­дит с по­лез­ны­ми при­зна­ка­ми?

3)  В каком слу­чае кры­лья стри­жа, обес­пе­чи­ва­ю­щие ему очень быст­рый и ма­нев­рен­ный полет, будут от­но­си­тель­но це­ле­со­об­раз­ны? При­ве­ди­те при­мер.

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Число устьиц на 1 мм² листа» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  Для чего нужны устьи­ца рас­те­ни­ям?

2)  У каких рас­те­ний число устьиц на обеих по­верх­но­стях при­мер­но оди­на­ко­во и чем это можно объ­яс­нить?

3)  На какой сто­ро­не листа рас­по­ло­же­ны устьи­ца у кув­шин­ки и по­че­му?

Петр каж­дый вечер бе­га­ет трус­цой в те­че­ние 1,5 часа. За два часа до этого он плот­но ужи­на­ет. Се­год­ня Петр съел 200 г греч­не­вой каши, 60 г сы­ро­коп­че­ной кол­ба­сы, 50 г сыра, 25 г хлеба и чай с са­ха­ром. Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1, и 2 от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Ка­ко­ва энер­ге­ти­че­ская цен­ность ужина?

2)  По­кро­ет ли ка­ло­рий­ность ужина Петра энер­ге­ти­че­ские за­тра­ты на бег?

3)  Какие ве­ще­ства яв­ля­ют­ся наи­бо­лее энер­ге­ти­че­ски цен­ны­ми?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2