Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Рас­сто­я­ние, ко­то­рое может прой­ти че­ло­век по пу­сты­не» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Сколь­ко ки­ло­мет­ров может прой­ти че­ло­век по пу­сты­не, если тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха со­став­ля­ет 26 °C, а запас воды у пут­ни­ка  — 10 л?

2)  Часто в пу­сты­не пут­ни­ки на­хо­дят во­до­е­мы с со­ле­ной водой. По­че­му по­треб­ле­ние такой воды опас­но для жизни че­ло­ве­ка?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Со­дер­жа­ние со­ла­ни­на в раз­лич­ных сор­тах кар­то­фе­ля» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  В каких ор­га­нах кар­то­фе­ля со­дер­жит­ся наи­боль­шее ко­ли­че­ство со­ла­ни­на?

2)  В какой части клуб­ня со­ла­нин на­хо­дит­ся в боль­шем ко­ли­че­стве?

3)  Какая био­ло­ги­че­ская при­чи­на пре­пят­ство­ва­ла рас­про­стра­не­нию кар­то­фе­ля в Рос­сии в XVIII в.?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Со­от­но­ше­ние ком­по­нен­тов к общей массе де­ре­ва (в %) в 19-лет­них сос­но­вых по­сад­ках раз­ной гу­сто­ты» и зна­ни­я­ми, по­лу­чен­ны­ми на уро­ках био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  В по­сад­ках какой гу­сто­ты био­мас­са хвои по от­но­ше­нию к про­чим ком­по­нен­там наи­выс­шая?

2)  Если сло­жить по­ка­за­те­ли ком­по­нен­тов в таб­ли­це, то 100% не по­лу­чит­ся. Био­мас­са ка­ко­го ор­га­на не учте­на?

3)  По­че­му ле­со­во­ды ак­тив­но за­ни­ма­ют­ся ис­кус­ствен­ным раз­ве­де­ни­ем хвой­ных лесов?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Струк­ту­ра по­сев­ных пло­ща­дей, ва­ло­вое про­из­вод­ство и уро­жай­ность ос­нов­ных сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур цен­траль­ной экс­пе­ри­мен­таль­ной базы ВНИ­ИМК», а также сво­и­ми зна­ни­я­ми от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1.  Какая из куль­тур имела наи­боль­шую уро­жай­ность в 2005 году?

2.  Вы­рос­ла ли в 2006 году пло­щадь под по­се­вы по срав­не­нию с 2005 годом? Ответ обос­нуй­те.

3.  Как Вы счи­та­е­те, в какой год по­го­да была более бла­го­при­ят­ная? Ответ по­яс­ни­те.

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Струк­ту­ра по­сев­ных пло­ща­дей, ва­ло­вое про­из­вод­ство и уро­жай­ность ос­нов­ных сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур цен­траль­ной экс­пе­ри­мен­таль­ной базы ВНИ­ИМК», а также сво­и­ми зна­ни­я­ми от­веть­те на ни­же­сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1.  Какая из куль­тур имела наи­боль­шую уро­жай­ность в 2006 году?

2.  Уве­ли­чил­ся ли в 2006 году ва­ло­вый сбор по срав­не­нию с 2005 годом? Ответ обос­нуй­те.

3.  Как Вы счи­та­е­те, в какой год по­го­да была более бла­го­при­ят­ная? Ответ по­яс­ни­те.

Су­ще­ству­ет мно­же­ство фак­то­ров, вли­я­ю­щих на эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за у на­зем­ных рас­те­ний. Уче­ные ре­ши­ли ис­сле­до­вать вли­я­ние кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа на рост про­рост­ков пше­ни­цы. Про­рост­ки рас­ти­ли при трех раз­лич­ных кон­цен­тра­ци­ях уг­ле­кис­ло­го газа, а эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за (из­ме­ря­лась по ко­ли­че­ству по­гло­щен­но­го СO₂) опре­де­ля­лась при раз­лич­ной ин­тен­сив­но­сти све­то­во­го по­то­ка. Ре­зуль­та­ты были за­не­се­ны в таб­ли­цу.

Изу­чи­те таб­ли­цу 1 и от­веть­те на во­про­сы:

1.  При какой кон­цен­тра­ции СO₂ фо­то­син­тез идет наи­бо­лее эф­фек­тив­но?

2.  Ка­ко­ва сила света, при ко­то­рой эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за при 500 ча­стей/мил­ли­он пе­ре­ста­ет расти?

3.  Объ­яс­ни­те, по­че­му при кон­цен­тра­ции СO₂ 280 ча­стей/мил­ли­он эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за не за­ви­сит от силы света?

Вни­ма­ние! Не за­бы­вай­те ука­зы­вать раз­мер­ность ве­ли­чин при от­ве­те на во­про­сы!

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Число устьиц на 1 мм² листа» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  Для чего нужны устьи­ца рас­те­ни­ям?

2)  У каких рас­те­ний число устьиц на обеих по­верх­но­стях при­мер­но оди­на­ко­во и чем это можно объ­яс­нить?

3)  На какой сто­ро­не листа рас­по­ло­же­ны устьи­ца у кув­шин­ки и по­че­му?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Число устьиц на 1 〖мм〗^2 листа» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  Зачем нужны устьи­ца рас­те­ни­ям?

2)  У каких рас­те­ний число устьиц на обеих по­верх­но­стях при­мер­но оди­на­ко­во и чем это можно обяс­нить?

3) По­че­му у кув­шин­ки устьи­ца рас­по­ло­же­ны на одной сто­ро­не?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Вли­я­ние рас­пы­ле­ния уг­ле­кис­ло­го газа на уро­жай рас­те­ний» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Какое из рас­те­ний дало самый боль­шой при­рост уро­жая?

2)  Как про­ни­ка­ет уг­ле­кис­лый газ в рас­те­ния?

3)  По­че­му при рас­пы­ле­нии уг­ле­кис­ло­го газа по­вы­ша­ет­ся уро­жай рас­те­ний?

Уче­ни­ца одной из мос­ков­ских школ изу­ча­ла за­ви­си­мость ак­тив­но­сти фо­то­син­те­за от сте­пе­ни осве­щен­но­сти. Она от­ре­за­ла ко­рень у эло­деи и по­ме­сти­ла ее вверх но­га­ми в рас­твор. Ста­кан с эло­де­ей осве­щал­ся лам­поч­кой, ко­то­рую уче­ни­ца ото­дви­га­ла на раз­ное рас­сто­я­ние. Из­ме­ря­лось ко­ли­че­ство пу­зырь­ков, под­ни­ма­ю­щих­ся от среза стеб­ля к по­верх­но­сти ста­ка­на, за 3 ми­ну­ты. Ре­зуль­та­ты своих из­ме­ре­ний уче­ни­ца за­нес­ла в таб­ли­цу.

Изу­чи­те таб­ли­цу и от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1.  Ка­ко­во вли­я­ние осве­щен­но­сти на ак­тив­ность про­те­ка­ния фо­то­син­те­за?

2.  На каком рас­сто­я­нии от ис­точ­ни­ка света фо­то­син­тез идет наи­бо­лее ак­тив­но?

3.  Как Вы ду­ма­е­те, как можно было бы до­стичь боль­шей точ­но­сти экс­пе­ри­мен­та?

Осмос – это яв­ле­ние, при ко­то­ром мо­ле­ку­лы воды по­сту­па­ют через по­лу­про­ни­ца­е­мую мем­бра­ну из об­ла­сти низ­кой кон­цен­тра­ции рас­тво­рен­но­го ве­ще­ства в об­ласть по­вы­шен­ной кон­цен­тра­ции. На­при­мер, при по­гру­же­нии ко­жи­цы лука в кон­цен­три­ро­ван­ный рас­твор соли на­блю­да­ет­ся от­сла­и­ва­ние ци­то­плаз­мы клет­ки от обо­лоч­ки (плаз­мо­лиз) из-за того, что вода из ци­то­плаз­мы ухо­дит в рас­твор.

Уче­ни­ки одной из мос­ков­ских школ ре­ши­ли ис­поль­зо­вать яв­ле­ние ос­мо­са для опре­де­ле­ния кон­цен­тра­ции са­ха­ро­зы в клуб­нях кар­то­фе­ля. Они по­ме­сти­ли ку­соч­ки кар­то­фе­ля из­вест­ной массы в про­бир­ки с раз­ной кон­цен­тра­ци­ей са­ха­ро­зы, вы­дер­жа­ли там эти ку­соч­ки двое суток, после чего снова из­ме­ри­ли их массу. Если кон­цен­тра­ция са­ха­ро­зы в кар­то­фе­ле выше, чем в рас­тво­ре, то вода долж­на по­сту­пать в кар­то­фель и его масса долж­на уве­ли­чи­вать­ся. Если же кон­цен­тра­ция в кар­то­фе­ле ниже, то, на­о­бо­рот, его масса будет сни­жать­ся. По ре­зуль­та­там своей ра­бо­ты уче­ни­ки со­ста­ви­ли сле­ду­ю­щую таб­ли­цу.

Изу­чи­те таб­ли­цу и от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1.  Ка­ко­ва, по Ва­ше­му мне­нию, кон­цен­тра­ция са­ха­ро­зы в изу­ча­е­мом кар­то­фе­ле, ис­поль­зо­ван­ном для экс­пе­ри­мен­та? Ответ по­яс­ни­те.

2.  Каж­дый уче­ник вы­пол­нял экс­пе­ри­мент при одной из при­ве­ден­ных выше кон­цен­тра­ций са­ха­ро­зы. Все ли уче­ни­ки доб­ро­со­вест­но за­пи­са­ли свои ре­зуль­та­ты? Ответ по­яс­ни­те.

Поль­зу­ясь таб­ли­цей 1 «Не­ко­то­рые ха­рак­те­ри­сти­ки ли­сто­вых пла­сти­нок цвет­ко­вых рас­те­ний», а также ис­поль­зуя зна­ния из курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

*Про­черк озна­ча­ет от­сут­ствие дан­ных.

1)  Для ка­ко­го рас­те­ния из числа при­ве­ден­ных ха­рак­тер­на наи­боль­шая ли­сто­вая пла­стин­ка?

2)  Какие осо­бен­но­сти рас­по­ло­же­ния устьиц на листе ха­рак­тер­ны для од­но­доль­ных рас­те­ний, пред­став­лен­ных в таб­ли­це?

3)  Ка­ко­во на­зна­че­ние устьиц в ды­ха­нии рас­те­ний?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «За­ви­си­мость ин­тен­сив­но­сти фо­то­син­те­за от осве­щен­но­сти», в ко­то­рую уче­ный за­пи­сал ре­зуль­та­ты своих опы­тов, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы. и зна­ни­я­ми из курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Чем можно объ­яс­нить, что дан­ные, по­лу­чен­ные в трех се­ри­ях опы­тов, не­сколь­ко от­ли­ча­ют­ся?

2)  Как за­ви­сит ин­тен­сив­ность фо­то­син­те­за от осве­щен­но­сти?

3)  Какой еще один фак­тор, кроме осве­щен­но­сти, ко­то­рый вли­я­ет на ин­тен­сив­ность фо­то­син­те­за у рас­те­ний, Вы мо­же­те при­ве­сти?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «За­ви­си­мость ин­тен­сив­но­сти фо­то­син­те­за от осве­щен­но­сти», в ко­то­рую уче­ный за­пи­сал ре­зуль­та­ты своих опы­тов, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Чем можно объ­яс­нить, что дан­ные, по­лу­чен­ные в трех се­ри­ях опы­тов, не­сколь­ко раз­ли­ча­ют­ся?

2)  Как за­ви­сит ин­тен­сив­ность фо­то­син­те­за от осве­щен­но­сти?

3)  Какой еще один фак­тор, кроме осве­щен­но­сти, ко­то­рый вли­я­ет на ин­тен­сив­ность фо­то­син­те­за у рас­те­ний, Вы мо­же­те при­ве­сти?

Поль­зу­ясь «Ча­сто­та встре­ча­е­мо­сти пер­во­цве­тов в рай­о­не села Прут­ки­но», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ние.

1)  Какие два вида наи­бо­лее ши­ро­ко рас­про­стра­не­ны в дан­ном ре­ги­о­не?

2)  Какие виды на­хо­дят­ся под угро­зой ис­чез­но­ве­ния?

3)  Ука­жи­те две меры, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо при­нять для охра­ны ис­че­за­ю­щих видов.

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Не­ко­то­рые ха­рак­те­ри­сти­ки ли­сто­вых пла­сти­нок цвет­ко­вых рас­те­ний», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

При­ме­ча­ние. (—) обо­зна­ча­ет от­сут­ствие дан­ных.

1)  Для каких рас­те­ний из числа при­ве­ден­ных ха­рак­тер­на наи­мень­шая ли­сто­вая пла­стин­ка? При­ве­ди­те два при­ме­ра.

2)  Какие осо­бен­но­сти рас­по­ло­же­ния устьиц на листе ха­рак­тер­ны для дву­доль­ных рас­те­ний, пред­став­лен­ных в таб­ли­це?

3)  Какую роль иг­ра­ют устьи­ца в охла­жде­нии рас­те­ний?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Со­дер­жа­ние со­ла­ни­на в раз­лич­ных сор­тах кар­то­фе­ля» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  В каких ор­га­нах кар­то­фе­ля со­дер­жит­ся наи­боль­шее ко­ли­че­ство со­ла­ни­на? (Ука­жи­те три ор­га­на)

2)  В какой части клуб­ня со­ла­нин на­кап­ли­ва­ет­ся в наи­мень­шем ко­ли­че­стве?

3)  Объ­яс­ни­те, какие сорта кар­то­фе­ля Вы могли бы ре­ко­мен­до­вать для по­сад­ки в целях без­опас­но­го его ис­поль­зо­ва­ния в пищу?