Какое яв­ле­ние в жизни рас­те­ния изоб­ра­же­но на ри­сун­ке?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)   отряд Дву­кры­лые

2)   тип Чле­ни­сто­но­гие

3)   род Мухи

4)   вид Ком­нат­ная муха

5)   класс На­се­ко­мые

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ис­поль­зо­ва­ния ор­га­низ­мом че­ло­ве­ка энер­гии уг­ле­во­дов от дли­тель­но­сти мы­шеч­ной на­груз­ки (по оси х от­ло­же­на дли­тель­ность мы­шеч­ной на­груз­ки в (мин.), а по оси у  — ко­ли­че­ство ис­поль­зо­ван­ных уг­ле­во­дов от дру­гих ис­точ­ни­ков энер­гии в мы­шеч­ной клет­ке (в %)).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  За­ви­си­мость ис­поль­зо­ва­ния уг­ле­во­дов от дли­тель­но­сти на­груз­ки пря­мая.

2)  К концу ис­пы­та­ния уг­ле­во­ды ста­но­вят­ся един­ствен­ным ис­точ­ни­ком энер­гии.

3)  Мы­шеч­ная клет­ка имеет не­ис­ся­ка­е­мый запас уг­ле­во­дов.

4)  Рас­ход за­па­сов уг­ле­во­дов на­чи­на­ет­ся с 10 ми­ну­ты мы­шеч­ной на­груз­ки.

5)  С 15 по 25 ми­ну­ту рас­хо­до­ва­ние глю­ко­зы оста­нав­ли­ва­ет­ся .

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке пунк­ты ин­струк­ции по при­го­тов­ле­нию мик­ро­пре­па­ра­та жи­вот­ной клет­ки. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  про­три­те сал­фет­кой пред­мет­ное и по­кров­ное стек­ла

2)  кап­ни­те рас­твор йода на при­го­тов­лен­ный пре­па­рат и на­крой­те по­кров­ным стек­лом

3)  по­ме­сти­те сня­тую слизь на пред­мет­ное стек­ло

4)  за­ри­суй­те жи­вот­ные клет­ки, обо­зна­чив мем­бра­ну, ци­то­плаз­му и ядро

5)  рас­смот­ри­те мик­ро­пре­па­рат под мик­ро­ско­пом

6)  возь­ми­те чи­стый шпа­тель и с лег­ким на­жа­ти­ем про­ве­ди­те им по твер­до­му небу или дес­нам

В про­цес­се ра­бо­ты в био­ло­ги­че­ской ла­бо­ра­то­рии ка­те­го­ри­че­ски за­пре­ща­ет­ся

1)  при­ни­мать пищу и пить

2)  брать ла­бо­ра­тор­ное обо­ру­до­ва­ние в руки

3)  пе­ре­ме­щать­ся по тер­ри­то­рии ла­бо­ра­то­рии

4)  со­блю­дать ак­ку­рат­ность и осто­рож­ность

Из­вест­но, что ут­ко­нос  — мле­ко­пи­та­ю­щее из от­ря­да од­но­про­ход­ных, от­лич­но при­спо­соб­лен­ное к по­лу­вод­но­му об­ра­зу жизни. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Масса ут­ко­но­са со­став­ля­ет 2 кг, а длина его тела около 40 см.

2)  Самцы при­мер­но на треть круп­нее самок.

3)  Тело ут­ко­но­са по­кры­то шер­стью. Ли­це­вой отдел го­ло­вы вы­тя­нут в плос­кий ко­жи­стый клюв дли­ной 65 мм и ши­ри­ной 50 мм. Ко­неч­но­сти пя­ти­па­лые с пла­ва­тель­ной пе­ре­пон­кой.

4)  У ехид­ны и ут­ко­но­са есть кло­ака, в ко­то­рую от­кры­ва­ют­ся ки­шеч­ник, мо­че­точ­ни­ки и по­ло­вые пути, что поз­во­ля­ет их от­не­сти к од­но­про­ход­ным.

5)  После спа­ри­ва­ния самка ут­ко­но­са роет вы­вод­ко­вую нору, ко­то­рая за­кан­чи­ва­ет­ся гнез­до­вой ка­ме­рой, а вход в нее она за­ку­по­ри­ва­ет из­нут­ри не­сколь­ки­ми зем­ля­ны­ми проб­ка­ми по 15- 20 см тол­щи­ной для за­щи­ты от хищ­ни­ков.

6)  Самка ут­ко­но­са обыч­но от­кла­ды­ва­ет 2 яйца. Вы­вод­ко­вой сумки у нее нет. Вы­лу­пив­ших­ся де­те­ны­шей она вскарм­ли­ва­ет мо­ло­ком.

В при­ве­ден­ной ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов име­ет­ся вза­и­мо­связь.

1)  при­спо­соб­лен­ность

2)  из­мен­чи­вость

3)  бо­лезнь

4)  ста­би­ли­за­ция

Какие струк­ту­ры от­но­сят к фор­мен­ным эле­мен­там крови че­ло­ве­ка? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  эрит­ро­ци­ты

2)  плаз­ма

3)  лей­ко­ци­ты

4)  лимфа

5)  тром­бо­ци­ты

6)  мио­ци­ты

Вставь­те в текст «Про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти листа» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

В про­цес­се ды­ха­ния рас­те­ния, как и все про­чие ор­га­низ­мы, по­треб­ля­ют ___________ (А), а вы­де­ля­ют ___________ (Б) и пары воды. Од­но­вре­мен­но в ли­стьях осу­ществ­ля­ет­ся про­цесс ___________ (В), при ко­то­ром также об­ра­зу­ет­ся га­зо­об­раз­ное ве­ще­ство. Все газы уда­ля­ют­ся через ___________ (Г) ли­стьев. Ли­стья обес­пе­чи­ва­ют ис­па­ре­ние. Они пре­пят­ству­ют пе­ре­гре­ва­нию ли­сто­вой пла­стин­ки.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1)  жилка

2)  кис­ло­род

3)  ко­жи­ца

4)  по­гло­ще­ние

5)  уг­ле­кис­лый газ

6)  устьи­ца

7)  фо­то­син­тез

8)  че­че­вич­ка

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пе­ре­чис­лен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми жи­вот­ных и жи­вот­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о про­цес­сах жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний?

А.  При ды­ха­нии рас­те­ни­я­ми по­гло­ща­ет­ся кис­ло­род.

Б.  Ды­ха­ние про­ис­хо­дит во всех живых клет­ках рас­те­ний.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды той-те­рьер. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие ее внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

Г. По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­жен орган вы­де­ли­тель­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка?

На ри­сун­ке пред­став­ле­на фор­му­ла ве­ще­ства. В каком от­де­ле пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка вса­сы­ва­ет­ся это ве­ще­ство?

1)  тон­кий ки­шеч­ник

2)  тол­стый ки­шеч­ник

3)  же­лу­док

4)  ро­то­вая по­лость

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку «Стро­е­ние глаза че­ло­ве­ка». За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Скле­ра.

2.  Сет­чат­ка.

3.  Сле­пое пятно.

4.  Ро­го­ви­ца.

5.  Хру­ста­лик.

6.  Стек­ло­вид­ное тело.

Какие ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка могут вы­пол­нять энер­ге­ти­че­скую функ­цию? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  гли­ко­ген

2)  нук­ле­и­но­вая кис­ло­та

3)  глю­ко­за

4)  липид

5)  ви­та­мин А

6)  суль­фат на­трия

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и от­де­лом ки­шеч­ни­ка че­ло­ве­ка, для ко­то­ро­го она свой­ствен­на. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ли­чин­ки стре­ко­зы.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  про­ду­цент

2)  хищ­ник

3)  кон­су­мент пер­во­го по­ряд­ка

4)  кон­су­мент вто­ро­го и тре­тье­го по­ряд­ков

5)  рас­ти­тель­но­яд­ный ор­га­низм

6)  пи­ще­вой кон­ку­рент окуня

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных ха­рак­те­ри­стик.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит во­до­мер­ка. Цепь нач­ни­те с про­ду­цен­та. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы во­до­е­ма. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность го­ло­ва­сти­ков и сомов, если в те­че­ние не­сколь­ких лет на­блю­да­лось уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти ли­чи­нок стре­коз?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние че­ло­ве­ка с опре­де­лен­ным за­бо­ле­ва­ни­ем. Что это за за­бо­ле­ва­ние? На­зо­ви­те при­чи­ну симп­то­мов этой бо­лез­ни.

Про­цесс фо­то­син­те­за рас­те­ний опи­сы­ва­ет­ся хи­ми­че­ской ре­ак­ци­ей:

CO₂ + H₂О + свет → уг­ле­вод + О2

Перед уче­ны­ми вста­ла за­да­ча вы­яс­нить, про­дук­том ка­ко­го со­еди­не­ния яв­ля­ет­ся кис­ло­род в этом про­цес­се. Для срав­не­ния уче­ные изу­чи­ли про­цесс фо­то­син­те­за пур­пур­ных се­робак­те­рий. Эта бак­те­рия для фо­то­син­те­за ис­поль­зу­ет се­ро­во­род и в ка­че­стве по­боч­но­го про­дук­та вы­де­ля­ет ато­мар­ную серу. Урав­не­ние фо­то­син­те­за для этих бак­те­рий вы­гля­дит сле­ду­ю­щим об­ра­зом:

CO₂ + H₂S + свет → уг­ле­вод + 2S

Какой вывод можно сде­лать из этого ис­сле­до­ва­ния? По­че­му для ре­ше­ния на­уч­ной за­да­чи уче­ные срав­ни­ва­ли фо­то­син­тез рас­те­ний с фо­то­син­те­зом пур­пур­ных бак­те­рий?

Про­чи­тай­те текст «Жан Ба­тист Ла­марк» и от­веть­те на во­про­сы.

1.  Что Ла­марк пред­ло­жил пер­вым в ис­то­рии науки?

2.  Какие тер­ми­ны пер­вым ввел Ла­марк?

3.  Ка­ко­во прин­ци­пи­аль­ное от­ли­чие «ла­мар­киз­ма» от «дар­ви­низ­ма»?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Со­сто­я­ние Пи­ще­вая цен­ность раз­ных рыб» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  В какой рыбе со­дер­жит­ся боль­ше бел­ков, чем у осталь­ных рыб?

2)  Каких рыб вы бы вклю­чи­ли в меню че­ло­ве­ка, ко­то­рый решил ху­деть ведет ма­ло­по­движ­ный образ жизни?

3)  Какая рыба наи­бо­лее вред­на для ху­де­ю­ще­го че­ло­ве­ка?

Сту­ден­ка ин­сти­ту­та физ­куль­ту­ры Ма­ри­на за­ни­ма­ет­ся кон­ным спор­том. Каж­дый день после ин­сти­ту­та она за­ни­ма­ет­ся вер­хо­вой ездой по 95 минут. После тре­ни­ров­ки де­вуш­ка за­хо­дит пе­ре­ку­сить в ре­сто­ран быст­ро­го пи­та­ния. Ис­поль­зуя дан­ные таб­ли­цы 1 и 2, от­веть­те на во­про­сы.

1)  Может ли Ма­ри­на за­ка­зать Чикен Фреш Маффин, ва­фель­ный рожок и апель­си­но­вый сок, чтобы не пре­вы­сить за­тра­ты на тре­ни­ров­ку?

2)  Какое мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бел­ков может со­дер­жать обед Ма­ри­ны, со­сто­я­щий из трех блюд и на­пит­ка?

3)  На какие мо­но­ме­ры рас­па­да­ют­ся белки перед вса­сы­ва­ни­ем в пи­ще­ва­ри­тель­ном трак­те?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2