Какой уро­вень ор­га­ни­за­ции жи­во­го изоб­ра­жен на фо­то­гра­фии?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  вид Ги­ма­лай­ский мед­ведь

2)  се­мей­ство Мед­ве­жьи

3)  класс Мле­ко­пи­та­ю­щие

4)  отряд Хищ­ные

5)  тип Хор­до­вые

Изу­чи­те гра­фик, от­ра­жа­ю­щий ди­на­ми­ку раз­мно­же­ния мо­лоч­но­кис­лых бак­те­рий в за­ви­си­мо­сти от тем­пе­ра­ту­ры.

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  Чем выше тем­пе­ра­ту­ра, тем ин­тен­сив­нее рост кле­ток бак­те­рий.

2)  Для того, чтобы пре­кра­тить рост бак­те­ри­аль­ных кле­ток, надо на­греть их до 45 гра­ду­сов.

3)  Оп­ти­маль­ная тем­пе­ра­ту­ра для раз­мно­же­ния кле­ток в диа­па­зо­не от 36 до 38 °C.

4)  Ми­ни­маль­ный рост чис­лен­но­сти бак­те­рий про­изо­шел в диа­па­зо­не от 30 до 32 °C.

5)  До 32 °C ко­ли­че­ство бак­те­ри­аль­ных кле­ток плав­но по­вы­ша­ет­ся.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке про­цес­сы, про­те­ка­ю­щие во время ды­ха­тель­но­го дви­же­ния у мле­ко­пи­та­ю­ще­го, на­чи­ная с воз­буж­де­ния цен­тра вдоха. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  со­кра­ще­ние меж­ре­бер­ных мышц и диа­фраг­мы

2)  уве­ли­че­ние объ­е­ма лег­ких

3)  обо­га­ще­ние крови кис­ло­ро­дом в аль­ве­о­лах лег­ких и осво­бож­де­ние ее от из­быт­ка уг­ле­кис­ло­го газа

4)  умень­ше­ние лег­ких в объ­е­ме и уда­ле­ние из них воз­ду­ха

5)  рас­слаб­ле­ние меж­ре­бер­ных мышц

Уче­ник на уроке изу­чал устрой­ство мик­ро­ско­па и делал со­от­вет­ству­ю­щие под­пи­си к ри­сун­ку. Какую де­таль мик­ро­ско­па на ри­сун­ке он обо­зна­чил бук­вой А?

1)  объ­ек­тив

2)  винты

3)  оку­ляр

4)  зер­ка­ло

Из­вест­но, что Луи Па­стер – мик­ро­био­лог и им­му­но­лог, раз­ра­бо­тав­ший тех­но­ло­гию па­сте­ри­за­ции.

Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных за­слуг уче­но­го.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  В своих экс­пе­ри­мен­тах уче­ный до­ка­зал, что живые ор­га­низ­мы не могут за­рож­дать­ся сами, у них обя­за­тель­но есть ро­ди­те­ли.

2)  Изу­чая фи­зи­че­ские свой­ства вин­ной кис­ло­ты, уче­ный об­на­ру­жил, что она об­ла­да­ет оп­ти­че­ской ак­тив­но­стью.

3)  Уче­ный раз­ра­бо­тал метод предо­хра­ни­тель­ных при­ви­вок.

4)  Уче­ный от­крыл мель­чай­шие ор­га­низ­мы – анаэ­ро­бы, ко­то­рые могут жить без кис­ло­ро­да.

5)  Уче­ный был на­граж­ден ор­де­на­ми почти всех стран мира.

6)  Для про­дле­ния срока хра­не­ния и обез­за­ра­жи­ва­ния пи­ще­вых про­дук­тов уче­ный пред­ло­жил на­гре­вать жид­кие про­дук­ты или ве­ще­ства до 60 °C в те­че­ние 60 мин. или при тем­пе­ра­ту­ре 70–80 °C в те­че­ние 30 мин.

Между био­ло­ги­че­ски­ми объ­ек­та­ми и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  хра­не­ние уг­ле­во­дов

2)  кле­точ­ное ды­ха­ние

3)  син­тез белка

4)  син­тез РНК

Какие за­бо­ле­ва­ния че­ло­ве­ка вы­зы­ва­ют­ся бак­те­ри­я­ми? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  грипп

2)  ко­клюш

3)  СПИД

4)  ка­ри­ес

5)  гер­пес

6)  столб­няк

Вставь­те в текст «Пи­та­ние в листе» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пе­ре­чис­лен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми рас­те­ний и рас­те­ни­я­ми, к ко­то­рым эти ха­рак­те­ри­сти­ки от­но­сят­ся. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о мы­шеч­ных тка­нях че­ло­ве­ка?

А.  Во­лок­на сер­деч­ной мышцы имеют кон­такт­ные участ­ки, бла­го­да­ря ко­то­рым сиг­нал от одной клет­ки быст­ро пе­ре­да­ет­ся со­сед­ним клет­кам.

Б.  Глад­кая мы­шеч­ная ткань об­ла­да­ет спо­соб­но­стью к быст­ро­му со­кра­ще­нию.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию ло­ша­ди по­ро­ды эк­мур­ский пони. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие его (ее) внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: по­ста­нов­ка го­ло­вы, форма го­ло­вы, форма спины, рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней ко­неч­но­сти, по­ста­нов­ка зад­них ко­неч­но­стей. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А) По­ста­нов­ка го­ло­вы

Б)Форма го­ло­вы(по про­фи­лю)

В)Форма спины

Г)Рас­по­ло­же­ние за­пя­стья пе­ред­ней ко­неч­но­сти (от­но­си­тель­но линии, со­еди­ня­ю­щей се­ре­ди­ну локтя с зад­ней ча­стью ко­пы­та)

По­ста­нов­ка зад­них ко­неч­но­стей (от­но­си­тель­но линии, со­еди­ня­ю­щей край­нюю точку зад­ней по­верх­но­сти се­да­лищ­но­го и пя­точ­но­го буг­ров)

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­жен ап­пен­дикс че­ло­ве­ка?

На ри­сун­ке пред­став­ле­на фор­му­ла ве­ще­ства. В каком от­де­ле пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка вса­сы­ва­ет­ся это ве­ще­ство?

1)  тон­кий ки­шеч­ник

2)  тол­стый ки­шеч­ник

3)  же­лу­док

4)  ро­то­вая по­лость

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние кожи. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ре­цеп­тор

2)  мышца, под­ни­ма­ю­щая волос

3)  эпи­дер­мис

4)  саль­ная же­ле­за

5)  по­то­вая же­ле­за

6)  дерма

Из пред­ло­жен­но­го спис­ка хи­ми­че­ских эле­мен­тов вы­бе­ри­те ор­га­но­ге­ны.

1)  во­до­род

2)  азот

3)  маг­ний

4)  хлор

5)  кис­ло­род

6)  йод

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми ави­та­ми­но­за и ви­та­ми­на­ми: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ду­бо­во­го за­бо­лон­ни­ка.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1.  па­ра­зит

2.  ство­ло­вой вре­ди­тель

3.  хищ­ник

4.  про­ду­цент

5.  кон­су­мент пер­во­го по­ряд­ка

6.  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных ха­рак­те­ри­стик.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит мышь. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы леса. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность пя­де­ниц и яст­ре­бов, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти зяб­ли­ков?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем опыта. Какую ги­по­те­зу хотел про­ве­рить своим экс­пе­ри­мен­том уче­ный? Что ему уда­лось до­ка­зать?

Уче­ные срав­ни­ва­ли вы­мер­ше­го жи­вот­но­го ар­хео­пте­рик­са с со­вре­мен­ны­ми пти­ца­ми. В ходе срав­не­ния вы­яв­ле­ны сле­ду­ю­щие сход­ства: на­ли­чие пе­рьев, воз­душ­ных меш­ков, об­лег­чен­но­го ске­ле­та. При этом в от­ли­чие от птиц у ар­хео­пте­рик­са были зубы, длин­ных хвост, паль­цы с ког­тя­ми на пе­ред­них ко­неч­но­стях.

Какой вывод можно сде­лать на ос­но­ва­нии этих на­блю­де­ний? К по­яв­ле­нию чего в эво­лю­ции при­ве­ли пре­об­ра­зо­ва­ния, на­блю­да­е­мые у ар­хео­пте­рик­са.

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Со­вре­мен­ные вак­ци­ны и сы­во­рот­ки» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы.

1)  Кто из людей под­вер­га­ет­ся им­му­ни­за­ции с по­мо­щью сы­во­рот­ки?

2)  Какой им­му­ни­тет вы­зы­ва­ет им­му­ни­за­ция с по­мо­щью вак­ци­ны?

3)  Ка­ко­ва за­слу­га Л. Па­сте­ра в борь­бе с эпи­де­ми­я­ми?

Од­на­ж­ды один очень до­тош­ный уче­ный решил пе­ре­про­ве­рить экс­пе­ри­мент

Эр­ви­на Чар­гаф­фа. Он вы­де­лил нук­ле­и­но­вую кис­ло­ту из це­ло­го ряда ор­га­низ­мов раз­ных групп и опре­де­лил со­дер­жа­ние аде­ни­на, гу­а­ни­на, ти­ми­на и ци­то­зи­на в их ге­не­ти­че­ском ма­те­ри­а­ле. Ре­зуль­та­ты он занес в таб­ли­цу.

Изу­чи­те таб­ли­цу и от­веть­те на во­про­сы.

1.  Пра­ви­ло Чар­гаф­фа гла­сит, что ко­ли­че­ство остат­ков аде­ни­на равно ко­ли­че­ству остат­ков ти­ми­на в ДНК, а ко­ли­че­ство ци­то­зи­на  — ко­ли­че­ству гу­а­ни­на. Под­твер­дил ли наш до­тош­ный уче­ный это пра­ви­ло?

2.  Ка­ко­во со­дер­жа­ние гу­а­ни­на у дрож­жей и у воз­бу­ди­те­ля ту­бер­ку­ле­за (ука­жи­те еди­ни­цы из­ме­ре­ния)?

3.  Пред­ло­жи­те объ­яс­не­ние, по­че­му у ви­ру­са по­лио­ми­е­ли­та уче­ный не об­на­ру­жил ти­ми­на

Павел решил по­ужи­нать в Мак­до­нальд­се. Он взял Чикен Фреш Маффин, ма­лень­кую пор­цию кар­то­фе­ля фри и «кока-колу».

1)  Ка­ко­во ко­ли­че­ство жиров в ужине Павла?

2)  До­ста­точ­но ли ккал по­тре­бил Павел во время ужина от су­точ­ной нормы, если за день с едой он по­лу­чил 3100 ккал, что со­от­вет­ству­ет его воз­рас­ту?

3)   На­зо­ви­те одно из за­бо­ле­ва­ний, ко­то­рые могут раз­вить­ся при не­огра­ни­чен­ном по­треб­ле­нии фаст­фу­да?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3

Таб­ли­ца 4