Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 12475
i

Изу­чи­те гра­фик, от­ра­жа­ю­щий ди­на­ми­ку раз­мно­же­ния мо­лоч­но­кис­лых бак­те­рий в за­ви­си­мо­сти от тем­пе­ра­ту­ры.

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  Чем выше тем­пе­ра­ту­ра, тем ин­тен­сив­нее рост кле­ток бак­те­рий.

2)  Для того, чтобы пре­кра­тить рост бак­те­ри­аль­ных кле­ток, надо на­греть их до 45 гра­ду­сов.

3)  Оп­ти­маль­ная тем­пе­ра­ту­ра для раз­мно­же­ния кле­ток в диа­па­зо­не от 36 до 38 °C.

4)  Ми­ни­маль­ный рост чис­лен­но­сти бак­те­рий про­изо­шел в диа­па­зо­не от 30 до 32 °C.

5)  До 32 °C ко­ли­че­ство бак­те­ри­аль­ных кле­ток плав­но по­вы­ша­ет­ся.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Для вы­пол­не­ния за­да­ния не­об­хо­ди­мо про­чи­тать каж­дый из пунк­тов и опре­де­лить, под­хо­дит ли он для опи­са­ния дан­но­го гра­фи­ка.

 

1.  Чем выше тем­пе­ра­ту­ра, тем ин­тен­сив­нее рост кле­ток бак­те­рий.

После 36 °C ко­ли­че­ство кле­ток умень­ша­ет­ся, так как гра­фик идет вниз, сле­до­ва­тель­но, за­ви­си­мость пря­мая не на всем диа­па­зо­не тем­пе­ра­тур.

2.  Для того, чтобы пре­кра­тить рост бак­те­ри­аль­ных кле­ток, надо на­греть их до 45 гра­ду­сов.

Ис­хо­дя из дан­но­го гра­фи­ка не­воз­мож­но сде­лать такой вывод.

3.  Оп­ти­маль­ная тем­пе­ра­ту­ра для раз­мно­же­ния кле­ток в диа­па­зо­не от 36 °C до 38 °C.

От 36 °C до 40 °C ко­ли­че­ство кле­ток умень­ша­ет­ся, сле­до­ва­тель­но, это не оп­ти­маль­ная тем­пе­ра­ту­ра для раз­мно­же­ния.

4.  Ми­ни­маль­ный рост чис­лен­но­сти бак­те­рий про­изо­шел в диа­па­зо­не от 30 °C до 32 °C.

В диа­па­зо­не от 30 °C до 32 °C рост гра­фи­ка наи­мень­шей, что сви­де­тель­ству­ет о том, что рост чис­лен­но­сти был также наи­мень­шим.

5.  До 32 °C ко­ли­че­ство бак­те­ри­аль­ных кле­ток плав­но по­вы­ша­ет­ся.

От 20 °C до 32 °C гра­фик плав­но под­ни­ма­ет­ся вверх, сле­до­ва­тель­но, рост чис­лен­но­сти бак­те­рий по­вы­ша­ет­ся.

 

Ответ: 45.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.1 Био­ло­гия как наука. Ме­то­ды био­ло­гии.