На ри­сун­ке схе­ма­тич­но изоб­ра­же­на связь жи­вот­но­го с окру­жа­ю­щей сре­дой.

Какое общее свой­ство живых си­стем ил­лю­стри­ру­ют эти связи?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с са­мо­го круп­но­го так­со­на. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  отряд Хищ­ные

2)  се­мей­ство Ко­ша­чьи

3)  тип Хор­до­вые

4)  класс Мле­ко­пи­та­ю­щие

5)  род Пан­те­ры

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти на­сы­ще­ния ге­мо­гло­би­на кис­ло­ро­дом от пар­ци­аль­но­го дав­ле­ния кис­ло­ро­да во вды­ха­е­мом воз­ду­хе (по оси х от­ло­же­но пар­ци­аль­ное дав­ле­ние (в мм. рт. ст.), а по оси у  — на­сы­щен­ность ге­мо­гло­би­на кис­ло­ро­дом (в %)). Какой про­цент ге­мо­гло­би­на об­ра­зу­ет не­стой­кое со­еди­не­ние с газом, если пар­ци­аль­ное дав­ле­ние кис­ло­ро­да во вды­ха­е­мом воз­ду­хе со­став­ля­ет 50 мм рт. ст.?

Какие два из при­ве­ден­ных опи­са­ний ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость?

На­сы­ще­ние ге­мо­гло­би­на кис­ло­ро­дом

1)  мак­си­маль­но при 30 мм рт. ст.

2)  ли­ней­но рас­тет в ин­тер­ва­ле от 10 до 20 мм рт. ст.

З)  не из­ме­ня­ет­ся после до­сти­же­ния 90 мм рт. ст.

4)  уве­ли­чи­ва­ет­ся на 30% от 30 до 50 мм рт. ст.

5)  рас­тет ли­ней­но на всем про­тя­же­нии на­блю­де­ний

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность про­хож­де­ния им­пуль­са в ре­флек­тор­ной дуге при от­дер­ги­ва­нии стопы че­ло­ве­ком. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

На­уч­ный метод, обоб­ща­ю­щий зна­ния в опре­де­лен­ной об­ла­сти и про­гно­зи­ру­ю­щий по­яв­ле­ние новых фак­тов и новых зна­ний на­зы­ва­ет­ся:

1)  ги­по­те­за

2)  на­блю­де­ние

3)  экс­пе­ри­мент

4)  тео­рия

Из­вест­но, что ма­ли­на обык­но­вен­ная  — ягод­ный ку­стар­ник, име­ю­щий важ­ное пи­ще­вое и ле­кар­ствен­ное зна­че­ние. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Ма­ли­ну ис­поль­зу­ют для при­го­тов­ле­ния ва­ре­нья, желе, мар­ме­ла­да, соков, на­сто­ек.

2)  Ма­ли­на как це­леб­ное сред­ство ши­ро­ко из­вест­на еще со вре­мен Древ­ней Гре­ции и Древ­не­го Рима.

3)  Рас­тет в лесах, на по­ля­нах и вы­руб­ках, в овра­гах, по бе­ре­гам рек, в садах и ого­ро­дах.

4)  Ли­стья слож­ные, не­пар­но­пе­ри­стые, с 3-5 круп­но­пиль­ча­ты­ми ли­сточ­ка­ми.

5)  Рас­те­ние имеет мно­го­лет­нее кор­не­ви­ще, из ко­то­ро­го раз­ви­ва­ют­ся двух­го­дич­ные над­зем­ные по­бе­ги вы­со­той 1,5-2,5 м.

6)  У ли­стьев сет­ча­тое жил­ко­ва­ние.

Между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы су­ще­ству­ет опре­де­лен­ная связь:

Какой объ­ект сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  куз­не­чик

2)  без­зу­б­ка

3)  дож­де­вой червь

4)  жаба

Что из пе­ре­чис­лен­но­го вхо­дит в со­став кле­ток про­ка­ри­от? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ядро

2)  ци­то­плаз­ма

3)  эн­до­плаз­ма­ти­че­ская сеть

4)  плаз­ма­ти­че­ская мем­бра­на

5)  ри­бо­со­мы

6)  пла­сти­ды

Вставь­те в текст «Про­рас­та­ние семян» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Се­ме­на могут долго ле­жать в бу­маж­ных па­ке­ти­ках, в меш­ках из ткани, в зер­но­хра­ни­ли­щах, на­хо­дясь в со­сто­я­нии покоя и не про­рас­тая. Про­рас­та­ю­щие се­ме­на на­чи­на­ют ак­тив­но ды­шать, по­гло­щая ___________ (А) и вы­де­ляя ___________ (Б). Во время ды­ха­ния вы­де­ля­ет­ся энер­гия. При про­рас­та­нии се­ме­ни фа­со­ли за­ро­дыш пи­та­ет­ся за­па­са­ми ве­ществ, от­ло­жен­ных в ___________ (В), а при про­рас­та­нии зер­нов­ки пше­ни­цы за­ро­дыш пи­та­ет­ся за­па­са­ми ве­ществ, от­ло­жен­ных в ___________ (Г).

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и цар­ством ор­га­низ­мов, для ко­то­ро­го этот при­знак ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли суж­де­ния о тка­нях ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка?

А.  Обо­лоч­ки мышц, су­хо­жи­лия, хрящи и кости об­ра­зо­ва­ны раз­лич­ны­ми ви­да­ми со­еди­ни­тель­ной ткани.

Б.  Эпи­те­ли­аль­ные ткани об­ра­зу­ют же­ле­зы: слюн­ные, по­то­вые, слез­ные и дру­гие, их клет­ки вы­де­ля­ют раз­лич­ные жид­ко­сти.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние ба­ра­на-му­фло­на. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие внеш­не­му стро­е­нию му­фло­на, по сле­ду­ю­ще­му плану: форма рогов, воз­раст изоб­ра­жен­но­го жи­вот­но­го по стро­е­нию тела, воз­раст жи­вот­но­го по форме рогов, тип копыт, при­над­леж­ность к си­сте­ма­ти­че­ской груп­пе ко­пыт­ных мле­ко­пи­та­ю­щих.

А. Форма рогов

Б. Воз­раст жи­вот­но­го по осо­бен­но­стям стро­е­ния тела

В. Воз­раст рогов

Г. Тип копыт

Д. Си­сте­ма­ти­че­ская при­над­леж­ность жи­вот­но­го

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на щи­то­вид­ная же­ле­за че­ло­ве­ка?

В ос­но­ве на­вы­ка во­жде­ния ав­то­мо­би­ля у опыт­но­го во­ди­те­ля лежит

1)  ди­на­ми­че­ский сте­рео­тип

2)  ин­стинкт

3)  рас­су­доч­ная де­я­тель­ность

4)  без­услов­ный ре­флекс

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние уха че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  слу­хо­вая труба

2)  слу­хо­вая ко­сточ­ка

3)  оваль­ное окно

4)  улит­ка

5)  на­руж­ный слу­хо­вой про­ход

6)  ба­ра­бан­ная пе­ре­пон­ка

Что про­ис­хо­дит с воз­ду­хом в но­со­вой по­ло­сти че­ло­ве­ка? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  окис­ля­ет ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства

2)  всту­па­ет в со­еди­не­ние с ге­мо­гло­би­ном

3)  филь­тру­ет­ся

4)  со­гре­ва­ет­ся или охла­жда­ет­ся

5)  увлаж­ня­ет­ся

6)  про­ни­ка­ет в ка­пил­ля­ры сли­зи­стой обо­лоч­ки

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния яст­ре­ба.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  хищ­ная птица

2)  ре­ду­цент

3)  кон­су­мент вто­ро­го и тре­тье­го по­ряд­ков

4)  днев­ной охот­ник

5)  все­яд­ное жи­вот­ное

6)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных ха­рак­те­ри­стик.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит сви­ри­стель. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме. Цепь нач­ни­те с про­ду­цен­та.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы опуш­ки леса. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность гадюк и синиц, если в те­че­ние не­сколь­ких лет на­блю­да­лось уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти сов.

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки 1, 2 с изоб­ра­же­ни­ем до­маш­них жи­вот­ных. Какое за­бо­ле­ва­ние через укус может рас­про­стра­нять жи­вот­ное, изоб­ра­жен­ное на ри­сун­ке 2? Сфор­му­ли­руй­те по­ря­док дей­ствия по­стра­дав­ше­го от укуса дан­ным жи­вот­ным?

В 1679 г. ита­льян­ский уче­ный М. Маль­пи­ги по­ста­вил сле­ду­ю­щий экс­пе­ри­мент. Он уда­лил с де­ре­ва коль­цо коры и, таким об­ра­зом, на­ру­шил не­пре­рыв­ность фло­эмы (она рас­по­ло­же­на не­по­сред­ствен­но под корой, и если снять с де­ре­ва кору, то при­мы­ка­ю­щая к ней фло­э­ма также от­де­ля­ет­ся от дре­ве­си­ны, оста­вив не­тро­ну­той саму дре­ве­си­ну де­ре­ва). После этой про­це­ду­ры над ого­лен­ным участ­ком на­блю­да­лось раз­рас­та­ние коры, из ко­то­рой вы­де­ля­лась жид­кость, слад­кая на вкус. В те­че­ние мно­гих дней ли­стья, ка­за­лось бы, не ис­пы­ты­ва­ли ни­ка­ко­го не­бла­го­при­ят­но­го воз­дей­ствия. Од­на­ко по­сте­пен­но они на­чи­на­ли увя­дать и от­ми­рать, а вско­ре по­гиб­ло и все де­ре­во.

Объ­яс­ни­те с точки зре­ния фи­зио­ло­гии рас­те­ния, транс­порт каких ве­ществ на­ру­шил сво­и­ми дей­стви­я­ми уче­ный и по­че­му рас­те­ние не сразу, но по­ги­ба­ло.

Про­чи­тай­те текст «Карл Лин­ней» и от­веть­те на во­про­сы.

1.  Ка­ко­ва ос­нов­ная за­слу­га Лин­нея в био­ло­гии?

2.  Как устро­е­но би­но­ми­наль­ное на­зва­ние вида?

Сколь­ко ран­гов ис­поль­зо­вал Лин­ней в своей клас­си­фи­ка­ции (по­ми­мо цар­ства) и сколь­ко ос­нов­ных ран­гов ис­поль­зу­ет­ся сей­час? Какие это ранги?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Раз­ме­ры яй­це­кле­ток жи­вот­ных», от­веть­те на во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ние.

1)  У ка­ко­го ор­га­низ­ма, пред­став­лен­но­го в таб­ли­це, самая боль­шая яй­це­клет­ка?

2)  По­че­му раз­ме­ры яй­це­кле­ток мле­ко­пи­та­ю­щих со­став­ля­ют толь­ко де­ся­тые доли мил­ли­мет­ра?

Ан­дрей и Петр по­еха­ли ка­тать­ся на ве­ло­си­пе­де за город. На об­рат­ном пути после 182-ми­нут­ной про­гул­ки (13 км/ч) они ре­ши­ли по­обе­дать в одном из ре­сто­ра­нов быст­ро­го пи­та­ния.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1 и 2, вы­пол­ни­те за­да­ния.

1)  Рас­счи­тай­те энер­го­за­тра­ты ве­ло­си­пе­ди­стов во время про­гул­ки.

2)  Пред­ло­жи­те ре­бя­там обед с мак­си­маль­ным со­дер­жа­ни­ем уг­ле­во­дов (пер­вое, вто­рое, салат и на­пи­ток) из пред­ло­жен­ных блюд и на­пит­ков для того, чтобы ком­пен­си­ро­вать энер­го­за­тра­ты ребят во время про­гул­ки. При вы­бо­ре учти­те, что они вы­бе­рут плов с ку­ри­цей на вто­рое. Ука­жи­те ре­ко­мен­ду­е­мые блюда, и общую ка­ло­рий­ность обеда.

3)  Что такое пи­ще­вые во­лок­на?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2