На ри­сун­ке изоб­ра­жен про­цесс, ил­лю­стри­ру­ю­щий при­су­щее всем живым ор­га­низ­мам свой­ство вос­про­из­ве­де­ния себе по­доб­ных, обес­пе­чи­ва­ю­щее не­пре­рыв­ность и пре­ем­ствен­ность жизни.

К ка­ко­му типу от­но­сит­ся изоб­ра­жен­ное на ри­сун­ке раз­мно­же­ние гидры  — к по­ло­во­му или бес­по­ло­му?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  род Пест­рые дятлы

2)  тип Хор­до­вые

3)  се­мей­ство Дят­ло­вые

4)  вид Боль­шой пест­рый дятел

5)  класс Птицы

Изу­чи­те гра­фик, от­ра­жа­ю­щий за­ви­си­мость роста длины кры­льев у самок дро­зо­фи­лы от тем­пе­ра­ту­ры окру­жа­ю­щей среды (по оси х  — от­ло­же­на тем­пе­ра­ту­ра (в °С) окру­жа­ю­щей среды во время раз­ви­тия, а по оси у  — длина кры­льев (в мм)).

Какие два из при­ве­ден­ных ниже опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость в ука­зан­ном диа­па­зо­не тем­пе­ра­тур?

1)  Кры­лья мух рас­тут вме­сте с уве­ли­че­ни­ем раз­ме­ров тела при росте тем­пе­ра­ту­ры.

2)  Длина кры­льев ли­ней­но рас­тет с ро­стом тем­пе­ра­ту­ры в диа­па­зо­не от 18 до 30 гра­ду­сов.

3)  Мак­си­маль­ная длина кры­льев  — 1,5 мм.

4)  При тем­пе­ра­ту­ре ниже 18 гра­ду­сов кры­лья у мух не из­ме­ня­ют­ся.

5)  При тем­пе­ра­ту­ре 30 гра­ду­сов на­блю­да­ет­ся рез­кий ска­чок роста длины кры­льев.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке ор­га­низ­мы в цепи пи­та­ния, на­чи­ная с ор­га­низ­ма, по­гло­ща­ю­ще­го сол­неч­ный свет. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  липа

2)  яст­реб пе­ре­пе­лят­ник

3)  жук па­ху­чий кра­со­тел

4)  обык­но­вен­ный скво­рец

5)  гу­се­ни­ца не­пар­но­го шел­ко­пря­да

На фо­то­гра­фии изоб­ра­жен со­вре­мен­ный при­бор  — спи­ро­метр, с по­мо­щью ко­то­ро­го про­во­дят спи­ро­мет­рию. С какой целью ор­га­ни­зу­ют дан­ную про­це­ду­ру фи­зио­ло­ги и врачи?

1)  опре­де­ле­ние ДНК

2)  опре­де­ле­ние са­ха­ра в крови

3)  опре­де­ле­ние жиз­нен­ной ем­ко­сти лег­ких

4)  опре­де­ле­ние ар­те­ри­аль­но­го дав­ле­ния крови

Из­вест­но, что обык­но­вен­ный (реч­ной) бобр  — по­лу­вод­ное мле­ко­пи­та­ю­щее из от­ря­да гры­зу­нов, пи­та­ю­ще­е­ся рас­ти­тель­ной пищей. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Длина тела бобра 100−130 см, а масса до 30 кг.

2)  Бобры могут жить по­оди­ноч­ке, се­мья­ми и ко­ло­ни­я­ми.

3)  Бобр валит де­ре­вья, под­гры­зая их ство­лы ост­ры­ми и круп­ны­ми рез­ца­ми.

4)  На дне за­пру­ды бобр за­па­са­ет корм на зиму: мо­ло­дые ветки.

5)  Стро­ит «хатки» и пло­ти­ны из веток, ство­лов и земли на мел­ких реч­ках и ру­чьях.

6)  К на­ча­лу XX века бобры были почти ис­треб­ле­ны, но сей­час их чис­лен­ность вос­ста­нав­ли­ва­ет­ся.

Между струк­ту­ра­ми клет­ки и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь.

Какой тер­мин сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  ней­рон

2)  эпи­те­лий

3)  ли­зо­со­ма

4)  со­еди­ни­тель­ная ткань

По каким при­зна­кам жи­вот­ных можно от­ли­чить от рас­те­ний? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  спо­соб­ны син­те­зи­ро­вать ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из не­ор­га­ни­че­ских

2)  имеют огра­ни­чен­ный рост

3)  спо­соб­ны ак­тив­но пе­ре­дви­гать­ся

4)  боль­шин­ство ведет при­креп­лен­ный образ жизни

5)  пи­та­ют­ся го­то­вы­ми ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми

6)  раз­мно­жа­ют­ся с по­мо­щью ве­ге­та­тив­ных ор­га­нов

Вставь­те в текст «Типы со­еди­не­ния ко­стей» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Ске­лет че­ло­ве­ка об­ра­зо­ван боль­шим ко­ли­че­ством ко­стей, со­еди­нен­ных между собой. Там, где тре­бу­ет­ся мак­си­маль­ная проч­ность и за­щи­та, на­блю­да­ет­ся _________(А). При­ме­ром может слу­жить со­еди­не­ние ко­стей моз­го­во­го от­де­ла че­ре­па. Не­ко­то­рые мел­кие кости, на­при­мер по­звон­ки, со­еди­не­ны друг с дру­гом с по­мо­щью эла­стич­но­го _________(Б). Такой тип со­еди­не­ния на­зы­ва­ют _________(В). Наи­боль­шая по­движ­ность до­сти­га­ет­ся

при со­еди­не­нии ко­стей с по­мо­щью _________(Г).

Пе­ре­чень слов:

1)  су­став

2)  связ­ка

3)  су­хо­жи­лие

4)  не­по­движ­ное со­еди­не­ние

5)  су­став­ная сумка

6)  по­лу­по­движ­ное со­еди­не­ние

7)  мышца

8)  хрящ

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и жи­вот­ным, к ко­то­рым эти при­зна­ки от­но­сят­ся: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о раз­мно­же­нии и раз­ви­тии зем­но­вод­ных?

А.  После зим­ней спяч­ки ля­гуш­ки скап­ли­ва­ют­ся в прес­ных во­до­е­мах и вы­ме­ты­ва­ют опло­до­тво­рен­ную икру.

Б.  По внеш­не­му виду и об­ра­зу жизни ли­чин­ки зем­но­вод­ных на ран­них ста­ди­ях раз­ви­тия боль­ше по­хо­жи на рыб, чем на своих ро­ди­те­лей.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды скотч те­рьер. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие его внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

Г. По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­но серд­це че­ло­ве­ка?

Био­ло­ги­че­ская роль ды­ха­ния в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка за­клю­ча­ет­ся в

1)  диф­фу­зии кис­ло­ро­да из ка­пил­ля­ров в тка­не­вую жид­кость и уг­ле­кис­ло­го газа в ка­пил­ля­ры

2)  осу­ществ­ле­нии вдоха и вы­до­ха

3)  вы­де­ле­нии энер­гии при окис­ле­нии ор­га­ни­че­ских ве­ществ в клет­ках

4)  при­со­еди­не­нии кис­ло­ро­да к мо­ле­ку­лам ге­мо­гло­би­на

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние глаза. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Стек­ло­вид­ное тело.

2.  Скле­ра.

3.  Хру­ста­лик.

4.  Со­су­ди­стая обо­лоч­ка.

5.  Рес­нич­ная мышца.

6.  Ро­го­ви­ца.

Как вли­я­ют па­ра­сим­па­ти­че­ские нервы на де­я­тель­ность ор­га­нов че­ло­ве­ка? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  уси­ли­ва­ют вол­но­об­раз­ные дви­же­ния ки­шеч­ни­ка

2)  уси­ли­ва­ют сек­ре­цию желез же­луд­ка

3)  за­мед­ля­ют сер­деч­ные со­кра­ще­ния

4)  уси­ли­ва­ют по­то­от­де­ле­ние

5)  уча­ща­ют сер­деч­ные со­кра­ще­ния

6)  уве­ли­чи­ва­ют со­дер­жа­ние са­ха­ра в крови

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и от­де­лом ки­шеч­ни­ка че­ло­ве­ка, для ко­то­ро­го она свой­ствен­на. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния джей­ра­на.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  про­ду­цент

2)  ре­ду­цент

3)  кон­су­мент пер­во­го по­ряд­ка

4)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

5)  хищ­ник

6)  спо­соб­ству­ет рас­про­стра­не­нию семян

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит сус­лик. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы пу­сты­ни. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность ско­то­це­рок и скор­пи­о­нов, если в те­че­ние не­сколь­ких лет на­блю­да­лось со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти бер­ку­тов?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те схему. Со­глас­но ей, ос­нов­ным за­пас­ным пи­та­тель­ным ве­ще­ством, об­ра­зу­ю­щим­ся в ли­стьях, яв­ля­ет­ся крах­мал. Ука­жи­те, в каких ча­стях се­ме­ни будут на­кап­ли­вать­ся в ка­че­стве за­пас­ных пи­та­тель­ных ве­ществ белки и жиры (масла). Ука­жи­те две по­зи­ции.

Уче­ный изу­чал хи­ми­че­ский со­став ко­стей. Для этого он про­вел два экс­пе­ри­мен­та. В ходе пер­во­го он в те­че­ние дол­го­го вре­ме­ни про­ка­ли­вал кость, в ре­зуль­та­те чего та стала хруп­кой и рас­сы­па­лась. В ходе вто­ро­го экс­пе­ри­мен­та уче­ный по­ме­стил дру­гую кость в рас­твор со­ля­ной кис­ло­ты на не­сколь­ко дней. После этого кость стала гиб­кой до такой сте­пе­ни, что ее стало воз­мож­но за­кру­тить в узел.

По­че­му после на­хож­де­ния кости в рас­тво­ре со­ля­ной кис­ло­ты кость стала гиб­кой? Какие ве­ще­ства оста­лись в кости после про­ка­ли­ва­ния?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Про­ис­хож­де­ние живых су­ществ», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Какое обо­ру­до­ва­ние ис­поль­зо­вал в своем экс­пе­ри­мен­те Ф. Реди?

2)  Что было объ­ек­том ис­сле­до­ва­ния в опы­тах Л. Па­сте­ра?

3)  Как на мясе в от­кры­тых бан­ках могли по­явить­ся черви?

В таб­ли­це от­ра­же­ны дан­ные по ми­ро­во­му улову рыбы с 1950 по 1980 г. Про­ана­ли­зи­руй­те таб­ли­цу и от­веть­те на во­про­сы. В какие годы был наи­бо­лее успеш­ный улов? На­зо­ви­те воз­мож­ные при­чи­ны уве­ли­че­ния улова. Какой про­гноз можно было сде­лать по дан­ной таб­ли­це? Оправ­дал­ся ли он?

Во втор­ник вось­ми­класс­ник Федор по­се­тил школь­ную сто­ло­вую, где ему пред­ло­жи­ли на обед сле­ду­ю­щее меню: борщ из све­жей ка­пу­сты с кар­то­фе­лем; мяс­ная руб­ле­ная кот­ле­та с гар­ни­ром из от­вар­ных ма­ка­рон, ки­сель и ку­со­чек ржа­но­го хлеба. Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 2 и 3, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Ка­ко­ва энер­ге­ти­че­ская цен­ность школь­но­го обеда?

2)  Какое еще ко­ли­че­ство жиров долж­но быть в пи­ще­вом ра­ци­о­не Фе­до­ра в этот день, чтобы вос­пол­нить су­точ­ную по­треб­ность, если воз­раст под­рост­ка со­став­ля­ет 13 лет, а масса тела  — 57 кг?

3)  Ка­ко­вы функ­ции жиров в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка? На­зо­ви­те одну из таких функ­ций.