Заголовок:
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ОГЭ — биология
Вариант № 4338431
1.  
i

Как на­зы­ва­ет­ся свой­ство живых ор­га­низ­мов, за­клю­ча­ю­ще­е­ся во внеш­нем сход­стве ро­ди­те­лей и их по­том­ков?

2.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

ОР­ГА­НИЗ­МЫ

А)  люпин белый

Б)  пе­ни­цилл

В)  ме­нин­го­кокк

Г)  без­зу­б­ка обык­но­вен­ная

ЦАР­СТВА

1)  Жи­вот­ные

2)  Рас­те­ния

3)  Грибы

4)  Бак­те­рии

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГ
    
3.  
i

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

 

1)  род Редь­ка

2)  се­мей­ство Кре­сто­цвет­ные

3)  класс Дву­доль­ные

4)  вид Редь­ка дикая

5)  отдел По­кры­то­се­мен­ные

4.  
i

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти про­рас­та­ния семян пше­ни­цы от про­дол­жи­тель­но­сти на­хож­де­ния их в почве (по оси х от­ло­же­но время (в днях), а по оси у  — доля про­рос­ших семян (в %)).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно от­ра­жа­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  Для успеш­но­го про­рас­та­ния се­ме­на пше­ни­цы перед по­сад­кой за­ма­чи­ва­ют.

2)  На 16 день се­ме­на не пе­ре­ста­ют про­рас­тать.

3)  Наи­боль­шая эф­фек­тив­ность про­рас­та­ния семян пше­ни­цы на 9 и 10 дни.

4)  Пер­вый про­ро­сток пше­ни­цы по­яв­ля­ет­ся на 5 день после по­сад­ки.

5)  25% про­цен­тов по­са­жен­ных семя про­рас­та­ют на 10 день.

5.  
i

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке ор­га­низ­мы в пи­ще­вой цепи. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

 

1)  зерна пше­ни­цы

2)  рыжая ли­си­ца

3)  клоп вред­ная че­ре­паш­ка

4)  степ­ной орел

5)  обык­но­вен­ный пе­ре­пел

6.  
i

В экс­пе­ри­мен­тах по изу­че­нию мик­ро­ор­га­низ­мов ис­поль­зу­ют­ся пи­та­тель­ные среды, ко­то­рые раз­ли­ва­ют в (см. ри­су­нок)

 

1)  во­рон­ки

2)  чашки Петри

3)  мер­ные ста­ка­ны

4)  мер­ные ци­лин­дры

7.  
i

Из­вест­но, что Карл Лин­ней - вы­да­ю­щий­ся бо­та­ник, кре­а­ци­о­нист, со­зда­тель еди­ной си­сте­мы клас­си­фи­ка­ции рас­ти­тель­но­го и жи­вот­но­го мира. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных за­слуг уче­но­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

 

1)  К. Лин­ней одним из пер­вых начал вести на­уч­ные фе­но­ло­ги­че­ские на­блю­де­ния в при­ро­де.

2)  В своих ра­бо­тах уче­ный писал, что «видов столь­ко, сколь­ко их со­зда­ло Бес­ко­неч­ное су­ще­ство (Бог)».

3)  К. Лин­ней за­ло­жил ос­но­вы со­вре­мен­ной би­нар­ной но­мен­кла­ту­ры в био­ло­гии.

4)  Уче­ным было опи­са­но около по­лу­то­ра тысяч новых видов рас­те­ний.

5)  У себя на ро­ди­не уче­но­го ценят как пу­те­ше­ствен­ни­ка, ко­то­рый от­крыл для шве­дов их соб­ствен­ную стра­ну.

6)  К. Лин­ней ро­дил­ся 23 мая 1707 года в Южной Шве­ции  — в де­рев­не Рос­хульт в про­вин­ции Смо­ланд.

8.  
i

Между био­ло­ги­че­ски­ми объ­ек­та­ми и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь.

 

Объ­ектПро­цесс
нерв­ная клет­капе­ре­да­ча воз­буж­де­ния
мы­шеч­ная клет­ка...

 

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

 

1)  га­зо­об­мен

2)  дви­же­ние

3)  со­кра­ще­ние

4)  за­щи­та

9.  
i

Какие осо­бен­но­сти раз­ви­лись у ки­то­об­раз­ных в связи с оби­та­ни­ем в вод­ной среде? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1)  ды­ха­ние ат­мо­сфер­ным кис­ло­ро­дом

2)  пре­об­ра­зо­ва­ние ко­неч­но­стей в ласты

3)  на­ли­чие диа­фраг­мы

4)  тол­стый слой под­кож­но­го жира

5)  об­те­ка­е­мая форма тела

6)  вы­карм­ли­ва­ние де­те­ны­шей мо­ло­ком

10.  
i

Вставь­те в текст «Кро­во­об­ра­ще­ние че­ло­ве­ка» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого чис­ло­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Кро­во­об­ра­ще­ние че­ло­ве­ка

Кро­ве­нос­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка со­сто­ит из двух кру­гов кро­во­об­ра­ще­ния. Малый круг кро­во­об­ра­ще­ния на­чи­на­ет­ся в пра­вом _____(А), от­ку­да кровь по ле­гоч­ным ар­те­ри­ям по­па­да­ет в _____(Б) лег­ких, где на­сы­ща­ет­ся кис­ло­ро­дом. Затем кровь по­сту­па­ет по ле­гоч­ным венам в левое _____(В), от­ту­да в левый же­лу­до­чек, из ко­то­ро­го по­сту­па­ет в аорту. Аорта рас­пре­де­ля­ет кровь по всем круп­ным ар­те­ри­ям ор­га­низ­ма, в ре­зуль­та­те чего бо­га­тая _____(Г) и пи­та­тель­ны­ми

ве­ще­ства­ми кровь омы­ва­ет все ор­га­ны. Из ка­пил­ля­ров ор­га­нов кровь со­би­ра­ет­ся в верх­нюю и ниж­нюю полые _____(Д), впа­да­ю­щие в пра­вое пред­сер­дие серд­ца.

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

 

1)  кис­ло­род

2)  уг­ле­кис­лый газ

3)  пи­та­тель­ное ве­ще­ство

4)  пред­сер­дие

5)  же­лу­до­чек

6)  ар­те­рия

7)  вена

8)  ка­пил­ляр

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
11.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и цар­ством ор­га­низ­мов, для ко­то­ро­го этот при­знак ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

ПРИ­ЗНАК

A)  ре­гу­ли­ру­ют свою де­я­тель­ность ре­флек­тор­но

Б)  об­ра­зу­ют кис­ло­род на свету

В)  по­гло­ща­ют уг­ле­кис­лый газ и воду в про­цес­се пи­та­ния

Г)  пи­та­ют­ся го­то­вы­ми ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми

Д)  ак­тив­но пе­ре­дви­га­ют­ся в по­ис­ках пищи

Е)  об­ра­зу­ют уг­ле­во­ды на свету

ЦАР­СТВО

1)  Рас­те­ния

2)  Жи­вот­ные

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГДЕ
      
12.  
i

Ука­жи­те, какие из при­ве­ден­ных суж­де­ний верны.

 

A.  Транс­порт ми­не­раль­ных ве­ществ в рас­те­нии про­ис­хо­дит по кси­ле­ме.

B.  За­па­са­ние пи­та­тель­ных ве­ществ у рас­те­ний про­ис­хо­дит толь­ко в кор­нях.

 

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко В

3)  верны оба утвер­жде­ния

4)  оба утвер­жде­ния не­вер­ны

13.  
i

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды мит­тельш­на­у­цер. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие ее внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

Г. По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
14.  
i

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­но серд­це че­ло­ве­ка?

15.  
i

Функ­цию пи­та­ния и роста кости в тол­щи­ну вы­пол­ня­ет

 

1)  жел­тый кост­ный мозг

2)  крас­ный кост­ный мозг

3)  над­кост­ни­ца

4)  губ­ча­тое ве­ще­ство

16.  
i

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­на си­сте­ма ор­га­нов ды­ха­ния. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  но­со­вая по­лость

2)  гор­тань

3)  тра­хея

4)  аль­ве­о­лы

5)  плев­раль­ная по­лость

6)  плев­ра

 

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

17.  
i

Что ха­рак­те­ри­зу­ет энер­ге­ти­че­ский обмен в клет­ке? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1)  по своим ре­зуль­та­там про­ти­во­по­ло­жен био­син­те­зу

2)  идет с по­гло­ще­ни­ем энер­гии

3)  за­вер­ша­ет­ся в ми­то­хон­дри­ях

4)  за­вер­ша­ет­ся в ри­бо­со­мах

5)  со­про­вож­да­ет­ся син­те­зом мо­ле­кул АТФ

6)  за­вер­ша­ет­ся об­ра­зо­ва­ни­ем кис­ло­ро­да и уг­ле­во­дов

18.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ре­гу­ля­ци­ей функ­ции и от­де­лом нерв­ной си­сте­мы, ко­то­рый ее обес­пе­чи­ва­ет:

к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

РЕ­ГУ­ЛЯ­ЦИЯ ФУНК­ЦИИ

А)  ра­бо­та серд­ца

Б)  со­кра­ще­ние глад­кой му­ску­ла­ту­ры со­су­дов

В)  со­кра­ще­ние ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ры

Г)  вос­при­я­тие внеш­них раз­дра­же­ний

Д)  ра­бо­та пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы

ОТДЕЛ НЕРВ­НОЙ СИ­СТЕ­МЫ

1)  со­ма­ти­че­ский

2)  ве­ге­та­тив­ный

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

АБВГД
     
19.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы леса, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ежа.

 

1)  рас­ти­тель­но­яд­ное жи­вот­ное

2)  кон­су­мент пер­во­го, вто­ро­го, тре­тье­го по­ряд­ков

3)  толь­ко кон­су­мент вто­ро­го по­ряд­ка

4)  про­ду­цент

5)  дет­ри­то­фаг

6)  на­се­ко­мо­яд­ное жи­вот­ное

20.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы леса, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дят на­се­ко­мые, на­чи­ная с рас­те­ния. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

 

→ → →
21.  
i

Изу­чи­те фраг­мент эко­си­сте­мы леса, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке, и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность ля­гу­шек и сви­ри­сте­лей, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло умень­ше­ние чис­лен­но­сти на­се­ко­мых? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

 

1)  не из­ме­нит­ся

2)  уве­ли­чит­ся

3)  умень­шит­ся

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

 

Чис­лен­ность ля­гу­шекЧис­лен­ность сви­ри­сте­ли
  
22.  
i

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем схемы серд­ца че­ло­ве­ка. Как на­зы­ва­ют на­ру­ше­ние, изоб­ра­жен­ное на ри­сун­ке спра­ва? На­зо­ви­те одну из при­чин по­яв­ле­ния та­ко­го за­бо­ле­ва­ния у че­ло­ве­ка.

А) Норма

Б) За­бо­ле­ва­ние

23.  
i

Про­цесс фо­то­син­те­за рас­те­ний опи­сы­ва­ет­ся хи­ми­че­ской ре­ак­ци­ей:

CO2 + H2О + свет → уг­ле­вод + О2

Перед уче­ны­ми вста­ла за­да­ча вы­яс­нить, про­дук­том ка­ко­го со­еди­не­ния яв­ля­ет­ся кис­ло­род в этом про­цес­се. Для срав­не­ния уче­ные изу­чи­ли про­цесс фо­то­син­те­за пур­пур­ных се­робак­те­рий. Эта бак­те­рия для фо­то­син­те­за ис­поль­зу­ет се­ро­во­род и в ка­че­стве по­боч­но­го про­дук­та вы­де­ля­ет ато­мар­ную серу. Урав­не­ние фо­то­син­те­за для этих бак­те­рий вы­гля­дит сле­ду­ю­щим об­ра­зом:

CO2 + H2S + свет → уг­ле­вод + 2S

Какой вывод можно сде­лать из этого ис­сле­до­ва­ния? По­че­му для ре­ше­ния на­уч­ной за­да­чи уче­ные срав­ни­ва­ли фо­то­син­тез рас­те­ний с фо­то­син­те­зом пур­пур­ных бак­те­рий?

24.  
i

Тео­рия Опа­ри­на — Хол­дей­на.

 

В 1924 году бу­ду­щий ака­де­мик Опа­рин опуб­ли­ко­вал ста­тью «Про­ис­хож­де­ние жизни». Опа­рин пред­по­ло­жил, что в рас­тво­рах вы­со­ко­мо­ле­ку­ляр­ных со­еди­не­ний могут са­мо­про­из­воль­но об­ра­зо­вы­вать­ся зоны по­вы­шен­ной кон­цен­тра­ции, ко­то­рые от­но­си­тель­но от­де­ле­ны от внеш­ней среды и могут под­дер­жи­вать обмен с ней. Он на­звал их ко­ацер­ват­ные капли, или про­сто ко­ацер­ва­ты. Усло­вия для на­ча­ла про­цес­са фор­ми­ро­ва­ния бел­ко­вых струк­тур уста­но­ви­лись с мо­мен­та по­яв­ле­ния пер­вич­но­го оке­а­на («бу­льо­на»). В вод­ной среде про­из­вод­ные уг­ле­во­до­ро­дов могли под­вер­гать­ся слож­ным хи­ми­че­ским из­ме­не­ни­ям и пре­вра­ще­ни­ям. В ре­зуль­та­те та­ко­го услож­не­ния мо­ле­кул могли об­ра­зо­вать­ся более слож­ные ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства.

Со­глас­но тео­рии Опа­ри­на, даль­ней­шим шагом по пути к воз­ник­но­ве­нию бел­ко­вых тел могло явить­ся об­ра­зо­ва­ние ко­ацер­ват­ных ка­пель. При опре­де­лен­ных усло­ви­ях мо­ле­ку­лы, окру­жен­ные вод­ной обо­лоч­кой, объ­еди­ня­лись, об­ра­зуя мно­го­мо­ле­ку­ляр­ные ком­плек­сы  — ко­ацер­ва­ты. Ко­ацер­ват­ные капли также могли воз­ни­кать при про­стом сме­ши­ва­нии раз­но­об­раз­ных по­ли­ме­ров. При этом про­ис­хо­ди­ла са­мо­сбор­ка по­ли­мер­ных мо­ле­кул в мно­го­мо­ле­ку­ляр­ные об­ра­зо­ва­ния  — ви­ди­мые под оп­ти­че­ским мик­ро­ско­пом капли.

Капли были спо­соб­ны по­гло­щать извне ве­ще­ства по типу от­кры­тых си­стем. При вклю­че­нии в ко­ацер­ват­ные капли раз­лич­ных ка­та­ли­за­то­ров (в том числе и фер­мен­тов) в них про­ис­хо­ди­ли раз­лич­ные ре­ак­ции, в част­но­сти по­ли­ме­ри­за­ция по­сту­па­ю­щих из внеш­ней среды мо­но­ме­ров. За счет этого капли могли уве­ли­чи­вать­ся в объ­е­ме и весе, а затем дро­бить­ся на до­чер­ние об­ра­зо­ва­ния. Таким об­ра­зом, ко­ацер­ва­ты могли расти, раз­мно­жать­ся, осу­ществ­лять обмен ве­ществ. Далее ко­ацер­ват­ные капли под­вер­га­лись есте­ствен­но­му от­бо­ру, что обес­пе­чи­ло их эво­лю­цию.

По­доб­ные взгля­ды также вы­ска­зы­вал бри­тан­ский био­лог Джон Хол­дейн. Тео­рия была обос­но­ван­на, но не ре­ша­ла одной про­бле­мы, на ко­то­рую долго за­кры­ва­ли глаза почти все спе­ци­а­ли­сты в об­ла­сти про­ис­хож­де­ния жизни. Если спон­тан­но, путем слу­чай­ных без­мат­рич­ных син­те­зов в ко­ацер­ва­те воз­ни­ка­ли еди­нич­ные удач­ные кон­струк­ции бел­ко­вых мо­ле­кул (на­при­мер, эф­фек­тив­ные ка­та­ли­за­то­ры, обес­пе­чи­ва­ю­щие пре­иму­ще­ство дан­но­му ко­ацер­ва­ту в росте и раз­мно­же­нии), то как они могли ко­пи­ро­вать­ся для рас­про­стра­не­ния внут­ри ко­ацер­ва­та, а тем более для пе­ре­да­чи ко­ацер­ва­там-по­том­кам? Тео­рия ока­за­лась не­спо­соб­ной пред­ло­жить ре­ше­ние про­бле­мы точ­но­го вос­про­из­ве­де­ния  — внут­ри ко­ацер­ва­та и в по­ко­ле­ни­ях  — еди­нич­ных, слу­чай­но по­явив­ших­ся эф­фек­тив­ных бел­ко­вых струк­тур.

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Тео­рия Опа­ри­на − Хол­дей­на», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

 

1.  Что такое ко­ацер­ват­ные капли?

2.  Какие свой­ства жи­во­го были при­су­щи ко­ацер­ват­ным кап­лям?

3.  Какая про­бле­ма не была ре­ше­на с по­мо­щью тео­рии Опа­ри­на  — Хол­дей­на?

25.  
i

Груп­па уче­ни­ков ис­сле­до­ва­ла спо­соб­ность ве­ществ из по­пу­ляр­но­го слад­ко­го на­пит­ка про­ни­кать через ча­стич­но про­ни­ца­е­мую мем­бра­ну. На­пи­ток по­ме­щал­ся в диа­лиз­ные труб­ки (труб­ки из ча­стич­но про­ни­ца­е­мо­го ма­те­ри­а­ла, ана­ло­гич­ные ис­поль­зу­е­мым в ап­па­ра­те ис­кус­ствен­ной почки). Труб­ки за­вя­зы­ва­лись с обоих кон­цов и по­ме­ща­лись в про­бир­ку с ди­стил­ли­ро­ван­ной водой. Через какое-то время не­сколь­ко ка­пель воды из про­бир­ки бра­лось для про­вер­ки ее кис­лот­но­сти. Ре­зуль­та­ты уче­ни­ки за­но­си­ли в таб­ли­цу (экс­пе­ри­мент вы­пол­ня­ло 5 групп уче­ни­ков).

 

Время,
мин		кис­лот­ность воды, ед. рН
тест 1тест 2тест 3тест 4тест 5сред­нее
07,27,27,67,37,47,34
46,46,26,76,46,66,46
85,65,65,95,95,75,74
165,25,05,45,35,25,22
324,54,34,74,74,54,54

 

Рас­смот­ри­те таб­ли­цу и от­веть­те на во­про­сы.

1.  Какая кис­лот­ность была у воды, ко­то­рую взяли для экс­пе­ри­мен­та?

2.  Как из­ме­ня­лась pH в про­бир­ке со вре­ме­нем?

3.  Для чего по­на­до­би­лось де­лать 5 по­вто­ров экс­пе­ри­мен­та?

26.  
i

Петр каж­дый вечер бе­га­ет трус­цой в те­че­ние 1 часа 40 минут. За два часа до этого он плот­но ужи­на­ет. Се­год­ня Петр съел 200 г пшен­ной каши, 60 г сы­ро­коп­че­ной кол­ба­сы, 40 г сыра, 25 г хлеба и чай без са­ха­ра. Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1, и 2 от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Ка­ко­во ко­ли­че­ство бел­ков в ужине Петра?

2)  По­кро­ет ли ка­ло­рий­ность ужина Петра энер­ге­ти­че­ские за­тра­ты на бег?

3)  До каких мо­но­ме­ров про­ис­хо­дит рас­щеп­ле­ние жиров в ки­шеч­ни­ке при пи­ще­ва­ре­нии?

 

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца энер­ге­ти­че­ской и пи­ще­вой цен­но­сти про­дук­тов пи­та­ния,

на 100 г про­дук­та

 

Блюда и на­пит­киЭнер­ге­ти­че­ская цен­ность (ккал)Белки (г)

Жиры (г)Уг­ле­во­ды (г)
Гер­ку­лес30312,86,065,4
Греч­не­вая каша1535,81,729,1
Ов­ся­ная каша1154,5

5,0

13,6
Ман­ная каша1193,05,215,4

Ма­ка­рон­ные из­де­лия356

10,90,674,0

Кар­то­фель ва­ре­ный741,70,2

15,8

Пшен­ная каша1314,61,325,9
Ва­ре­ный рис1232,50,736,1

Суп из па­ке­та333

10,73,351,6

Лапша быст­ро­го

при­го­тов­ле­ния

32610,01,169,0
Го­вя­ди­на ту­ше­ная
(вес нетто одной банки обыч­но 350 г)		22016,817,00,0
Шпро­ты в масле
(вес нетто одной банки обыч­но 150 г)		36217,532,30,0
Кол­ба­са сы­ро­коп­че­ная47324,841,50,0
Су­ха­ри слад­кие3779,04,672,8
Сыр37026,827,40,0
Хлеб2358,00,950,0
Слад­кое пе­че­нье

4457,51668,0
Апель­си­но­вый сок600,70,113,2
Чай без са­ха­ра00,00,00,0
Чай с са­ха­ром
(две чай­ных ложки)		680,00,014,0

 

Таб­ли­ца 2

Энер­го­за­тра­ты при раз­лич­ных видах фи­зи­че­ской ак­тив­но­сти

 

Виды фи­зи­че­ской ак­тив­но­стиЭнер­ге­ти­че­ская сто­и­мость
Про­гул­ка - 5 км/ч;

езда на ве­ло­си­пе­де - 10 км/ч; во­лей­бол лю­би­тель­ский; стрель­ба из лука;

греб­ля на бай­дар­ке

4,5 ккал/мин

Про­гул­ка - 5,5 км/ч;

езда на ве­ло­си­пе­де - 13 км/ч;

на­столь­ный тен­нис

5,5 ккал/мин
Рит­ми­че­ская гим­на­сти­ка;

про­гул­ка - 6,5 км/ч;

езда на ве­ло­си­пе­де - 16 км/ч;

каноэ - 6,5 км/ч;

вер­хо­вая езда - быст­рая рысь

6,5 ккал/мин
Ро­ли­ко­вые конь­ки - 15 км/ч;

про­гул­ка - 8 км/ч;

езда на ве­ло­си­пе­де - 17,5 км/ч;

бад­мин­тон - со­рев­но­ва­ния;

боль­шой тен­нис - оди­ноч­ный раз­ряд;

лег­кий спуск с горы на лыжах: вод­ные лыжи

7,5 ккал/мин
Бег трус­цой;

езда на ве­ло­си­пе­де - 19 км/ч;

энер­гич­ный спуск с горы на лыжах; бас­кет­бол; хок­кей с шай­бой; фут­бол; игра с мячом в зале;

колка дров

9,5 ккал/мин