В опыте экс­пе­ри­мен­та­тор на­блю­дал за раз­ви­ти­ем про­рост­ка в труб­ке. Как толь­ко ор­га­ны про­рост­ка вышли за гра­ни­цы труб­ки, его ко­рень изо­гнул­ся вниз, а сте­бель при­нял вер­ти­каль­ное по­ло­же­ние.

Какое общее свой­ство живых ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ет опыт?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­боль­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  цар­ство Жи­вот­ные

2)  се­мей­ство Ко­ша­чьи акулы

3)  вид Ко­ша­чья акула обык­но­вен­ная

4)  класс Хря­ще­вые рыбы

5)  тип Хор­до­вые

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти массы го­лов­но­го мозга у людей от воз­рас­та (по оси х от­ло­жен воз­раст (годы), а по оси у  — масса го­лов­но­го мозга (в г)).

Какие два из при­ве­ден­ных ниже опи­са­ний наи­бо­лее точно ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость в ука­зан­ном диа­па­зо­не воз­рас­тов?

1)  Масса мозга че­ло­ве­ка до­сти­га­ет опре­де­лен­ных раз­ме­ров и боль­ше не из­ме­ня­ет­ся.

2)  До 20 лет мозг рас­тет рав­но­мер­но, затем ско­рость роста сни­жа­ет­ся.

3)  После 60 лет масса мозга сни­жа­ет­ся из-за ги­бе­ли кле­ток мозга.

4)  От 20 до 60 лет масса мозга у че­ло­ве­ка не ме­ня­ет­ся.

5)  Наи­бо­лее ин­тен­сив­ный рост массы мозга на­блю­да­ет­ся в ран­нем дет­стве.

Опре­де­ли­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность про­хож­де­ния пор­ции кис­ло­ро­да через ор­га­низм че­ло­ве­ка от мо­мен­та вдоха до по­ступ­ле­ния в клет­ки. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  лег­кие

2)  тра­хея

3)  ткани

4)  но­со­глот­ка

5)  брон­хи

6)  кровь

7)  гор­тань

Витя по­лу­чил от учи­те­ля за­да­ние рас­смот­реть под мик­ро­ско­пом стро­е­ние ко­жи­цы лука. Он при по­мо­щи пин­це­та снял с чешуи лука ко­жи­цу, а затем при­го­то­вил мик­ро­пре­па­рат, ис­поль­зуя

1)  чашку Петри и колбу

2)  мер­ный ци­линдр и во­рон­ку

3)  пред­мет­ное стек­ло и во­рон­ку

4)  пре­па­ро­валь­ную иглу, пред­мет­ное и по­кров­ное стек­ла

Из­вест­но, что лось  — это круп­ное рас­ти­тель­но­яд­ное мле­ко­пи­та­ю­щее, оби­та­ю­щее в лес­ной зоне Евра­зии и Се­вер­ной Аме­ри­ки. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Лось, или со­ха­тый, самый круп­ный вид оле­ней, так как весит до 600 кг, вы­со­та в холке 2,3 метра, а длина тела со­став­ля­ет 3 метра.

2)  Окрас­ка зимой ко­фей­но-бурая, летом тем­нее, ноги белые с ши­ро­ки­ми ко­пы­та­ми, поз­во­ля­ю­щи­ми пе­ре­дви­гать­ся по снегу и бо­ло­там.

3)  Оби­та­ет в зоне та­еж­ных и сме­шан­ных лесов Евра­зии и Се­вер­ной Аме­ри­ки.

4)  В За­пад­ной Ев­ро­пе ис­треб­лен в Сред­ние века, а в нашей стра­не в се­ре­ди­не XX века про­во­ди­лись ра­бо­ты по одо­маш­ни­ва­нию лосей.

5)  Рога име­ют­ся толь­ко у сам­цов и от­па­да­ют в де­каб­ре, а в ап­ре­ле и мае на­чи­на­ют расти новые.

6)  Зимой пи­та­ет­ся по­бе­га­ми и корой ивы, осины, ря­би­ны, сосны, а летом  — тра­ва­ми.

В при­ве­ден­ной ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­ца име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  опло­до­тво­ре­ние

2)  де­ле­ние

3)  эм­бри­о­наль­ный пе­ри­од

4)  спора

Какие из пе­ре­чис­лен­ных свойств ха­рак­тер­ны для пред­ста­ви­те­лей типа коль­ча­тые черви? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  тело не раз­де­ле­но на сег­мен­ты

2)  имеют кро­ве­нос­ную си­сте­му

3)  нерв­ная си­сте­ма уз­ло­во­го типа

4)  ды­ха­ние жа­бер­ное

5)  не имеют вто­рич­ной по­ло­сти тела

6)  пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма сквоз­ная

Вставь­те в текст «Ор­га­но­и­ды рас­ти­тель­ной клет­ки» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

В рас­ти­тель­ных клет­ках со­дер­жат­ся оваль­ные тель­ца зе­ле­но­го цвета  — ___________ (А). Мо­ле­ку­лы ___________ (Б) спо­соб­ны по­гло­щать све­то­вую энер­гию. Рас­те­ния, в от­ли­чие от ор­га­низ­мов дру­гих царств, син­те­зи­ру­ют ___________ (В) из не­ор­га­ни­че­ских со­еди­не­ний. Кле­точ­ная стен­ка рас­ти­тель­ной клет­ки пре­иму­ще­ствен­но со­сто­ит из ___________ (Г). Она вы­пол­ня­ет важ­ные функ­ции.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и видом клет­ки, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о свой­ствах мы­шеч­ных тка­ней че­ло­ве­ка?

А.  Ос­нов­ные свой­ства мы­шеч­ной ткани – это воз­бу­ди­мость и про­во­ди­мость.

Б.  Стен­ки кро­ве­нос­ных со­су­дов, ки­шеч­ни­ка, мо­че­во­го пу­зы­ря об­ра­зо­ва­ны по­пе­реч­но­по­ло­са­той мы­шеч­ной тка­нью.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды аза­вак. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие ее внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

Г. По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­же­на под­же­лу­доч­ная же­ле­за че­ло­ве­ка?

Рас­смот­ри­те экс­пе­ри­мент с мы­ша­ми. Под­опыт­ная мышь (внизу) по­лу­ча­ет сла­бый удар током и при этом слы­шит зву­ко­вой сиг­нал. Кон­троль­ная мышь (ввер­ху) не по­лу­ча­ет бо­ле­вых сти­му­лов, и зву­ко­вой сиг­нал ее со­вер­шен­но не пу­га­ет. Чем яв­ля­ет­ся элек­три­че­ский ток для под­опыт­ной мыши?

1)  внеш­ним тор­мо­же­ни­ем

2)  услов­ным раз­дра­жи­те­лем

3)  внут­рен­ним тор­мо­же­ни­ем

4)  без­услов­ным раз­дра­жи­те­лем

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку «Стро­е­ние ре­флек­тор­ной дуги». За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ре­цеп­тор.

2.  Тело чув­стви­тель­но­го ней­ро­на в пе­ред­нем ко­реш­ке спин­но­го мозга.

3.  Серое ве­ще­ство спин­но­го мозга.

4.  Дви­га­тель­ный ней­рон в зад­нем ко­реш­ке спин­но­го мозга.

5.  Тело дви­га­тель­но­го ней­ро­на.

6.  Тело вста­воч­но­го ней­ро­на.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных симп­то­мов ха­рак­тер­ны для грип­па? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  вы­со­кая тем­пе­ра­ту­ра

2)  вос­па­лен­ные глаза

3)  го­лов­ная боль

4)  вы­па­де­ние волос

5)  по­вы­шен­ный ап­пе­тит

6)  сла­бость

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой нерв­ной ткани и типом кле­ток, к ко­то­ро­му ее от­но­сят: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния мол­люс­ков.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  ре­ду­цент

2)  кон­су­мент

3)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

4)  дет­ри­то­фаг

5)  па­ра­зит

6)  бен­тос­ные ор­га­низ­мы

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех уров­ней, в ко­то­рую вхо­дит дет­рит. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы леса. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность жуков пла­вун­цов и круп­ных рыб, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло со­кра­ще­ние чис­лен­но­сти мел­ких рыб? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­су­нок с изоб­ра­же­ни­ем от­де­ла го­лов­но­го мозга че­ло­ве­ка. Как его на­зы­ва­ют и ка­ко­вы по­след­ствия на­ру­ше­ния его ра­бо­ты? На­зо­ви­те одно из по­след­ствий.

Уче­ный изу­чал про­цесс об­ра­зо­ва­ния крах­ма­ла в ли­стьях ге­ра­ни. Для этого он за­крыл часть листа ге­ра­ни с двух сто­рон чер­ным кар­то­ном. Рас­те­ние оста­вил на свету. Через сутки уче­ный сре­зал ча­стич­но за­кры­тый кар­то­ном лист. Чтобы уви­деть про­изо­шед­шие из­ме­не­ния, он обес­цве­тил лист, по­ме­стив его в ки­пя­щий эта­нол. Далее, для уда­ле­ния эта­но­ла, про­мыл лист в го­ря­чей воде. На обес­цве­чен­ный лист уче­ный нанес сла­бый рас­твор йода. Часть листа, ко­то­рая была за­кры­та кар­то­ном, прак­ти­че­ски не из­ме­ни­ла цвет, а та, что не была за­кры­та, при­об­ре­ла темно-синий цвет.

Какой вывод можно сде­лать по ре­зуль­та­там экс­пе­ри­мен­та? В связи с чем за­кры­тая кар­то­ном часть листа не окра­си­лась в темно-синий цвет при дей­ствии на лист рас­тво­ром йода?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Син­дром Клайн­фель­те­ра», от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1.  Чем вы­зы­ва­ет­ся син­дром Клайн­фель­те­ра?

2.  Ка­ко­вы про­яв­ле­ния син­дро­ма Клайн­фель­те­ра?

3.  Ка­ко­ва так­ти­ка ле­че­ния боль­ных с син­дро­мом Клайн­фель­те­ра?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Ко­ли­че­ство эрит­ро­ци­тов в крови че­ло­ве­ка в за­ви­си­мо­сти от вы­со­ты мест­но­сти над уров­нем моря» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

1)  Как из­ме­ня­ет­ся ко­ли­че­ство эрит­ро­ци­тов по мере уве­ли­че­ния вы­со­ты мест­но­сти?

2)  При каком пе­ре­па­де высот ко­ли­че­ство эрит­ро­ци­тов воз­рос­ло боль­ше всего?

3)  С чем свя­за­но из­ме­не­ние ко­ли­че­ства эрит­ро­ци­тов в крови жи­те­лей вы­со­ко­го­рья?

Три­на­дца­ти­лет­ний Ни­ко­лай вме­сте со сво­и­ми ро­ди­те­ля­ми ве­че­ром по­се­тил кафе быст­ро­го пи­та­ния. Масса тела Ни­ко­лая со­став­ля­ет 56 кг.

1)  Ка­ко­ва ре­ко­мен­ду­е­мая ка­ло­рий­ность ужина Ни­ко­лая с уче­том того, что под­ро­сток пи­та­ет­ся 4 раза в день?

2)  Ка­ко­ва су­точ­ная по­треб­ность Ни­ко­лая в бел­ках?

3)  Чем опре­де­ля­ет­ся энер­ге­ти­че­ская цен­ность про­дук­тов?