На ри­сун­ке изоб­ра­же­на рас­ти­тель­ная клет­ка в раз­ные пе­ри­о­ды жизни.

Какое ОБЩЕЕ свой­ство живых си­стем ил­лю­стри­ру­ют из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие с клет­кой?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с са­мо­го круп­но­го так­со­на. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  род Под­сол­неч­ник

2)  отдел По­кры­то­се­мен­ные

3)  вид Под­сол­неч­ник од­но­лет­ний

4)  класс Дву­доль­ные

5)  се­мей­ство Аст­ро­вые

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ско­ро­сти раз­мно­же­ния ор­га­низ­ма от вре­ме­ни (по оси х от­ло­же­но время (ч), а по оси у  — число об­ра­зо­вав­ших­ся осо­бей ед.)).

Какие два из при­ве­ден­ных опи­са­ний ха­рак­те­ри­зу­ют дан­ную за­ви­си­мость?

Ско­рость раз­мно­же­ния ор­га­низ­ма

1)  имеет мак­си­маль­ное зна­че­ние на 12-м часу на­блю­де­ний

2)  не из­ме­ня­ет­ся в пер­вые часы экс­пе­ри­мен­та

3)  уве­ли­чи­ва­ет­ся на всем про­тя­же­нии на­блю­де­ний

4)  ли­ней­но рас­тет с 7-го по 8-й час на­блю­де­ний

5)  не из­ме­ня­ет­ся после 14 часов из­ме­ре­ний

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность участ­ков корня, на­чи­ная с его вер­хуш­ки.

В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр,

1)  зона вса­сы­ва­ния

2)  зона де­ле­ния

З)  кор­не­вой чех­лик

4)  зона роста

5)  зона про­ве­де­ния

Что можно из­ме­рить с по­мо­щью ла­бо­ра­тор­ной по­су­ды, изоб­ра­жен­ной на ри­сун­ке?

1)  объем жид­ко­сти

2)  массу су­хо­го ве­ще­ства

3)  ко­ли­че­ство живых кле­ток в куль­ту­ре

4)  ско­рость де­ле­ния ин­фу­зо­рий

Из­вест­но, что бе­ре­за кар­ли­ко­вая  — это ли­сто­пад­ный ку­стар­ник, слу­жа­щий кор­мом рас­ти­тель­но­яд­ным жи­вот­ным тунд­ры. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щих­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  У рас­те­ния не­сколь­ко ство­ли­ков, рас­ту­щих из од­но­го узла.

2)  Зим­ний пе­ри­од рас­те­ние про­во­дит в без­лист­ном со­сто­я­нии.

3)  Ли­сто­рас­по­ло­же­ние у рас­те­ния оче­ред­ное.

4)  В ве­сен­ний и лет­ний пе­ри­о­ды рас­те­ние упо­треб­ля­ют в пищу се­вер­ные олени.

5)  Цвет­ки бе­ре­зы мел­кие, не­взрач­ные, од­но­по­лые.

6)  Рас­те­ние об­ра­зу­ет сплош­ные за­рос­ли, на­зы­ва­е­мые ер­ни­ка­ми.

Между струк­ту­ра­ми клет­ки и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь.

Какой тер­мин сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  вен­чик

2)  пе­стик

3)  че­ре­шок

4)  пыль­ник

У каких рас­те­ний име­ют­ся под­зем­ные ви­до­из­ме­нен­ные по­бе­ги? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  кар­то­фель

2)  зем­ля­ни­ка

3)  лан­дыш

4)  по­до­рож­ник

5)  лук

6)  ма­ли­на

Вставь­те в текст «Про­цесс пи­ще­ва­ре­ния в ро­то­вой по­ло­сти че­ло­ве­ка» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем

по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

Пе­ре­чень тер­ми­нов:

1)  обез­за­ра­жи­ва­ю­щее ве­ще­ство

2)  клей­кое ве­ще­ство

3)  жид­кая

4)  ре­цеп­тор

5)  ви­та­мин

6)  фер­мент

7)  сухая

8)  горь­кая

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и жи­вот­ны­ми, изоб­ра­жен­ны­ми на ри­сун­ках 1 и 2: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о бак­те­ри­ях?

А.  Ядер­ное ве­ще­ство бак­те­ри­аль­ной клет­ки не от­де­ле­но от ци­то­плаз­мы.

Б.  При про­из­вод­стве кис­ло­мо­лоч­ных про­дук­тов ис­поль­зу­ют­ся азот­фик­си­ру­ю­щие бак­те­рии.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии чер­ной со­ба­ки. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие его внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А)  Окрас

Б)  Форма го­ло­вы

В)  Форма ушей

Г)  Форма хво­ста

Д.  Ис­хо­дя из фраг­мен­та опи­са­ния по­ро­ды, опре­де­ли­те, со­от­вет­ству­ет ли дан­ная особь по при­зна­кам, опре­де­ля­е­мым по фо­то­гра­фии, стан­дар­там по­ро­ды скотч-те­рьер.

Морда узкая, кли­но­вид­ная. Ску­ло­вые дуги не вы­сту­па­ют. Уши ак­ку­рат­ные, за­ост­рен­ные, сто­я­чие, вы­со­ко по­став­лен­ные на­вер­ху че­реп­ной части, но не слиш­ком близ­ко друг к другу. Хвост уме­рен­ной длины, при­да­ет со­ба­ке сба­лан­си­ро­ван­ный вид. Тол­стый в ос­но­ва­нии, по­сте­пен­но сужи­ва­ю­щий­ся к концу. Дер­жит­ся вер­ти­каль­но или с не­боль­шим из­ги­бом. Шерсть плот­но

при­ле­га­ю­щая, двой­ная шерсть: под­шер­сток ко­рот­кий, плот­ный и мяг­кий; по­кров­ная шерсть жест­кая, плот­ная и про­во­ло­ко­об­раз­ная. Вме­сте об­ра­зу­ют по­кров, за­щи­ща­ю­щий со­ба­ку в любую по­го­ду. Окрас чер­ный, пше­нич­ный или тиг­ро­вый любых от­тен­ков.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­жен орган вы­де­ли­тель­ной си­сте­мы че­ло­ве­ка?

Пре­ду­пре­ди­тель­ные при­вив­ки за­щи­ща­ют здо­ро­во­го че­ло­ве­ка от за­бо­ле­ва­ний

1)  на­след­ствен­ных

2)  пси­хи­че­ских

3)  сер­деч­но-со­су­ди­стых

4)  ин­фек­ци­он­ных

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние глаза че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  ро­го­ви­ца

2)  хру­ста­лик

3)  стек­ло­вид­ное тело

4)  бе­лоч­ная обо­лоч­ка

5)  сет­чат­ка

6)  зра­чок

Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Что ха­рак­тер­но для зре­лых эрит­ро­ци­тов че­ло­ве­ка?

1)  спо­соб­ность к фа­го­ци­то­зу

2)  дво­я­ко­вы­пук­лая форма

3)  на­ли­чие ге­мо­гло­би­на

4)  от­сут­ствие ядра

5)  транс­пор­ти­ров­ка кис­ло­ро­да

6)  за­пус­ка­ние про­цес­са свер­ты­ва­ния крови

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и струк­ту­ра­ми: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния ку­ро­пат­ки.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  пи­ще­вой кон­ку­рент песца

2)  вы­вод­ко­вая птица

3)  кон­су­мент пер­во­го и вто­ро­го по­ряд­ков

4)  охо­тит­ся в по­ле­те

5)  про­ду­цент

6)  спо­соб­ству­ет со­кра­ще­нию чис­лен­но­сти на­се­ко­мых.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра вы­бран­ных ха­рак­те­ри­стик.

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит лем­минг. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность букв, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ор­га­низ­мы на схеме. Цепь нач­ни­те с про­ду­цен­та.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы тайги. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность се­вер­ных оле­ней и чис­лен­ность пес­цов, если в те­че­ние не­сколь­ких лет на­блю­да­лось умень­ше­ние чис­лен­но­сти по­мор­ни­ков?

Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те ри­сун­ки, на ко­то­рых изоб­ра­же­ны не­ко­то­рые этапы пе­ре­сад­ки мо­ло­до­го рас­те­ния. Как на­зы­ва­ют аг­ро­тех­ни­че­ский прием, изоб­ра­жен­ный на ри­сун­ке 1 и 2?С какой целью он ис­поль­зу­ет­ся?

Ита­льян­ский на­ту­ра­лист Л. Спал­лан­ца­ни про­вел сле­ду­ю­щий экс­пе­ри­мент. Он взял не­сколь­ко скля­нок с сен­ным от­ва­ром. Одни склян­ки он ки­пя­тил по це­ло­му часу, дру­гие же на­гре­вал толь­ко не­сколь­ко минут. Затем он за­па­и­вал гор­лыш­ки скля­нок на огне го­рел­ки. По про­ше­ствии не­сколь­ких дней Л. Спал­лан­ца­ни об­на­ру­жил, что в тех склян­ках, ко­то­рые были хо­ро­шо на­гре­ты, ни­ка­ких мик­ро­ор­га­низ­мов нет  — они по­яви­лись толь­ко в тех склян­ках, ко­то­рые были не­до­ста­точ­но долго про­ки­пя­че­ны.

Какой вывод можно сде­лать из экс­пе­ри­мен­та Спал­лан­ца­ни? С какой целью уче­ный за­па­и­вал гор­лыш­ки скля­нок после на­гре­ва?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «По­лез­ные бак­те­рии» и зна­ния из школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы.

1)  Какие усло­вия не­об­хо­ди­мы для по­лу­че­ния про­сто­ква­ши?

2)  От­ку­да бе­рет­ся энер­гия для жиз­не­де­я­тель­но­сти мо­лоч­но­кис­лых бак­те­рий?

3)  По­че­му мо­лоч­но­кис­лой бак­те­рии для по­лу­че­ния та­ко­го же ко­ли­че­ства энер­гии не­об­хо­ди­мо пе­ре­ра­бо­тать боль­ше ве­ществ, чем обык­но­вен­ной амебе?

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «На­сле­до­ва­ние групп крови ре­бен­ком» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  Какая груп­па крови будет у ре­бен­ка, если у отца I груп­па, а у ма­те­ри IV?

2)  Если у ре­бен­ка II груп­па крови, какие груп­пы крови могут быть у ро­ди­те­лей? (Ука­жи­те любые че­ты­ре пары ва­ри­ан­тов от­ве­та.)

3)  Ре­бе­нок с какой груп­пой крови яв­ля­ет­ся уни­вер­саль­ным ре­ци­пи­ен­том?

18-лет­няя Ели­за­ве­та в сту­ден­че­ские зим­ние ка­ни­ку­лы по­се­ти­ла Ха­ба­ровск. Перед на­ча­лом экс­кур­сии «Ха­ба­ровск  — сто­ли­ца Даль­не­го Во­сто­ка, ис­то­рия и со­вре­мен­ность» она по­обе­да­ла в мест­ном кафе быст­ро­го пи­та­ния. Де­вуш­ка

за­ка­за­ла себе сле­ду­ю­щие блюда: борщ си­бир­ский, пель­ме­ни, салат мяс­ной, морс клюк­вен­ный.

Ис­поль­зуя дан­ные таб­лиц 1, 2 и 3, вы­пол­ни­те за­да­ния.

1)  Рас­счи­тай­те ре­ко­мен­ду­е­мую ка­ло­рий­ность обеда, если Ели­за­ве­та пи­та­ет­ся че­ты­ре раза в день.

2)  Рас­счи­тай­те ре­аль­ную ка­ло­рий­ность обеда, а также от­но­ше­ние по­сту­пив­ших с пищей ка­ло­рий к их су­точ­ной норме (в %).

3)  Ка­ко­во зна­че­ние со­ля­ной кис­ло­ты же­лу­доч­но­го сока? На­зо­ви­те одно из зна­че­ний.

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3