В опыте экс­пе­ри­мен­та­тор до­ба­вил куль­ту­ру бак­те­рий в чи­стую каплю воды и со­еди­нил эту каплю «мо­сти­ком» с кап­лей, в ко­то­рой на­хо­ди­лись ин­фу­зо­рии. Через не­ко­то­рое время все ин­фу­зо­рии пе­ре­плы­ли в каплю, в ко­то­рой на­хо­ди­лись бак­те­рии.

Какое общее свой­ство живых ор­га­низ­мов ил­лю­стри­ру­ет опыт?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и цар­ства­ми живой при­ро­ды: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов, на­чи­ная с наи­мень­ше­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)   род Сосна

2)   отдел Го­ло­се­мен­ные

3)   по­ря­док Сос­но­вые

4)   класс Хвой­ные

5)   вид Сосна обык­но­вен­ная

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти про­дол­жи­тель­но­сти жизни (от­ло­же­но по оси у в годах) от массы тела (по оси х в кг).

Какие два из ни­же­при­ве­ден­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно от­ра­жа­ют дан­ную за­ви­си­мость?

1)  Дли­тель­но­сти жизни в 50 лет до­сти­га­ют жи­вот­ные с мас­сой тела боль­ше 10000 кг.

2)  У жи­вот­ных, вес ко­то­рых пре­вы­ша­ет 500 кг, про­дол­жи­тель­но­сти жизни сни­жа­ет­ся.

3)  До опре­де­лен­но­го пре­де­ла чем ниже масса тела, тем мень­ше про­дол­жи­тель­ность жизни.

4)  Самые дол­го­жи­ву­щие жи­вот­ные весят в пре­де­лах от 10 кг до 100 кг.

5)  Про­дол­жи­тель­ность жизни резко по­вы­ша­ет­ся у жи­вот­ных с мас­сой тела боль­ше 100 кг.

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке про­цес­сы вы­де­ле­ния из ор­га­низ­ма рыб вред­ных рас­тво­рен­ных в воде про­дук­тов об­ме­на, на­чи­ная с по­ступ­ле­ния крови в почки. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  уда­ле­ние мочи по мо­че­ис­пус­ка­тель­но­му ка­на­лу

2)  сте­ка­ние из почек мочи по мо­че­точ­ни­кам

3)  по­ступ­ле­ние мочи в мо­че­вой пу­зырь

4)  про­хож­де­ние крови по кро­ве­нос­ным со­су­дам почек

5)  филь­тра­ция поч­ка­ми по­сту­пив­шей в нее жид­ко­сти и об­ра­зо­ва­ние мочи

Для пе­ре­не­се­ния жид­ко­сти в очень малых ко­ли­че­ствах при про­ве­де­нии экс­пе­ри­мен­тов при­ме­ня­ет­ся

1)  во­рон­ка

2)  пи­пет­ка

3)  мер­ный ци­линдр

4)  колба

Из­вест­но, что ши­пов­ник май­ский яв­ля­ет­ся ли­сто­пад­ным ку­стар­ни­ком, не­тре­бо­ва­тель­ным к почве. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого ор­га­низ­ма. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Ши­пов­ник имеет не­сколь­ко ство­ли­ков, от­хо­дя­щих от об­ще­го ос­но­ва­ния. Все они по­кры­ты ост­ры­ми ши­па­ми, ко­то­рые за­щи­ща­ют рас­те­ние от по­еда­ния тра­во­яд­ны­ми жи­вот­ны­ми.

2)  Может про­из­рас­тать на ска­ли­стых и гли­ни­стых об­ры­вах.

3)  Ди­ко­рас­ту­щие ши­пов­ни­ки мо­ро­зо­устой­чи­вы и за­су­хо­устой­чи­вы.

4)  Ли­стья ши­пов­ни­ка не­пар­но­пе­ри­стые, с 5−7 ли­сто­вы­ми пла­стин­ка­ми, осе­нью жел­те­ют и опа­да­ют.

5)  Кор­не­вая си­сте­ма про­ни­ка­ет на глу­би­ну до 5 м.

6)  Ши­пов­ник яв­ля­ет­ся пред­ком всех куль­тур­ных сор­тов роз, его масло ис­поль­зу­ет­ся в ме­ди­ци­не и пар­фю­ме­рии, плоды ши­пов­ни­ка яв­ля­ют­ся ис­точ­ни­ком ви­та­ми­на С.

Между био­ло­ги­че­ски­ми объ­ек­та­ми и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  почка

2)  пе­чень

3)  се­ле­зен­ка

4)  лег­кое

Какие из при­ве­ден­ных ор­га­низ­мов яв­ля­ют­ся по­тре­би­те­ля­ми го­то­во­го ор­га­ни­че­ско­го ве­ще­ства в со­об­ще­стве сос­но­во­го леса? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  поч­вен­ные зе­ле­ные во­до­рос­ли

2)  га­дю­ка обык­но­вен­ная

3)  мох сфаг­нум

4)  под­рост сосны

5)  те­те­рев

6)  лес­ная мышь

Вставь­те в текст «Га­зо­об­мен у че­ло­ве­ка» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого чис­ло­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр

(по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

В га­зо­об­ме­не у че­ло­ве­ка участ­ву­ют две си­сте­мы: ды­ха­тель­ная и _____(А). Ат­мо­сфер­ный воз­дух по­па­да­ет в ор­га­низм че­ло­ве­ка через но­со­вую или ро­то­вую по­лость, от­ку­да по­сту­па­ет в гор­тань и далее через _____(Б) и брон­хи в лег­кие. В лег­ких про­ис­хо­дит га­зо­об­мен между воз­ду­хом и _____(В), в ре­зуль­та­те чего кровь на­сы­ща­ет­ся кис­ло­ро­дом. С током крови _____(Г) по­сту­па­ет к ор­га­нам и тка­ням, где снова про­ис­хо­дит га­зо­об­мен. Из крови в ткани по­сту­па­ет кис­ло­род, а из тка­ней в кровь  — уг­ле­кис­лый газ. _____(Д) будет уда­лен из крови при га­зо­об­ме­не в лег­ких.

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1)  кис­ло­род

2)  уг­ле­кис­лый газ

3)  кро­ве­нос­ная

4)  по­кров­ная

5)  тра­хея

6)  глот­ка

7)  кровь

8)  лимфа

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и видом рас­ти­тель­ной ткани, к ко­то­ро­му ее от­но­сят. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ме­не ве­ществ в ор­га­низ­ме?

А.  К об­ме­ну ве­ществ спо­соб­ны все ор­га­низ­мы, кроме про­ка­ри­о­ти­че­ских.

Б.  В ходе энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на в клет­ках на­кап­ли­ва­ет­ся энер­гия в виде АТФ.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию листа си­ре­ни. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие его стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: тип листа, жил­ко­ва­ние листа, форма листа, тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части, форма края. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты Вам по­мо­гут ли­ней­ка и ка­ран­даш.

А. Тип листа

Б. Жил­ко­ва­ние листа

В. Форма листа

Г. Тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части

Д. Край листа

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Под каким но­ме­ром изоб­ра­жен тон­кая кишка че­ло­ве­ка?

Какой при­знак ха­рак­те­рен для вида Че­ло­век ра­зум­ный?

1)  на­ли­чие ног­тей

2)  раз­ви­тый ствол го­лов­но­го мозга

3)  хо­ро­шо раз­ви­тый под­бо­ро­док

4)  объ­ем­ное зре­ние

Вы­бе­ри­те три верно обо­зна­чен­ные под­пи­си к ри­сун­ку, на ко­то­ром изоб­ра­же­но стро­е­ние кожи че­ло­ве­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  под­кож­ная жи­ро­вая клет­чат­ка

2)  во­ло­ся­ной фол­ли­кул

3)  нерв­ное окон­ча­ние

4)  эпи­дер­мис

5)  рост­ко­вый слой эпи­дер­ми­са

6)  саль­ная же­ле­за

Какие пре­вра­ще­ния ве­ществ могут про­ис­хо­дить в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  гли­ко­ге­на в глю­ко­зу

2)  жиров в белки

3)  гор­мо­нов в фер­мен­ты

4)  жиров в уг­ле­во­ды

5)  гор­мо­нов в ви­та­ми­ны

6)  уг­ле­во­дов в жиры

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ре­гу­ля­ци­ей функ­ции и от­де­лом нерв­ной си­сте­мы, ко­то­рый ее обес­пе­чи­ва­ет: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Вы­бе­ри­те из при­ве­ден­но­го ниже спис­ка три ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые можно ис­поль­зо­вать для эко­ло­ги­че­ско­го опи­са­ния совы.

Спи­сок ха­рак­те­ри­стик:

1)  до­ми­ни­ру­ю­щий вид

2)  кон­су­мент вто­ро­го по­ряд­ка

3)  фи­то­планк­тон

4)  пло­то­яд­ное жи­вот­ное

5)  хищ­ник

6)  па­ра­зит

Со­ставь­те пи­ще­вую цепь из че­ты­рех ор­га­низ­мов, в ко­то­рую вхо­дит бе­ло­го­ло­вый орлан. В от­ве­те за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность букв.

Про­ана­ли­зи­руй­те био­ти­че­ские от­но­ше­ния между ор­га­низ­ма­ми эко­си­сте­мы леса. Как из­ме­нит­ся чис­лен­ность мышей и коз, если в те­че­ние не­сколь­ких лет шло уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти рас­ти­тель­но­сти? Для каж­дой ве­ли­чи­ны опре­де­ли­те со­от­вет­ству­ю­щий ха­рак­тер из­ме­не­ния:

1)  уве­ли­чит­ся

2)  умень­шит­ся

3)  не из­ме­нит­ся

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры для каж­дой ве­ли­чи­ны. Цифры в от­ве­те могут по­вто­рять­ся.

Рас­смот­ри­те схему стро­е­ния кро­ве­нос­ной си­сте­мы пчелы. Имеют ли для пчелы смысл по­ня­тия «ар­те­ри­аль­ной» и «ве­ноз­ной» крови? При­ве­ди­те два ар­гу­мен­та своей точки зре­ния.

Уче­ные срав­ни­ва­ли обмен ве­ществ мас­ля­но­кис­лой бак­те­рии и ин­фу­зо­рии ту­фель­ки. На ос­но­ва­нии под­сче­та ко­ли­че­ства про­дук­тов об­ме­на было по­счи­та­но ко­ли­че­ство про­из­ве­ден­ной энер­гии в ходе ме­та­бо­лиз­ма. При по­гло­ще­нии од­но­го и того же ко­ли­че­ства уг­ле­во­дов ин­фу­зо­рия по­лу­ча­ет около 10 раз боль­ше энер­гии, чем бак­те­рия.

Какой вывод можно сде­лать из этого ис­сле­до­ва­ния? В чем за­клю­ча­ет­ся раз­ни­ца ме­та­бо­ли­че­ских путей рас­щеп­ле­ния уг­ле­во­дов ин­фу­зо­рии и мас­ля­но­кис­лой бак­те­рии?

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Кон­ку­рен­ция и па­ра­зи­тизм» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1)  По­че­му от­но­ше­ния ры­же­го и чер­но­го та­ра­ка­нов нель­зя на­звать па­ра­зи­тиз­мом?

2)  Как па­ра­зит вли­я­ет на ор­га­низм хо­зя­и­на?

3)  Какую био­ло­ги­че­скую роль иг­ра­ют па­ра­зи­ты в от­но­ше­нии своих хо­зя­ев?

Уче­ни­ца одной из мос­ков­ских школ изу­ча­ла за­ви­си­мость ак­тив­но­сти фо­то­син­те­за от сте­пе­ни осве­щен­но­сти. Она от­ре­за­ла ко­рень у эло­деи и по­ме­сти­ла ее вверх но­га­ми в рас­твор. Ста­кан с эло­де­ей осве­щал­ся лам­поч­кой, ко­то­рую уче­ни­ца ото­дви­га­ла на раз­ное рас­сто­я­ние. Из­ме­ря­лось ко­ли­че­ство пу­зырь­ков, под­ни­ма­ю­щих­ся от среза стеб­ля к по­верх­но­сти ста­ка­на, за 3 ми­ну­ты. Ре­зуль­та­ты своих из­ме­ре­ний уче­ни­ца за­нес­ла в таб­ли­цу.

Изу­чи­те таб­ли­цу и от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1.  Ка­ко­во вли­я­ние осве­щен­но­сти на ак­тив­ность про­те­ка­ния фо­то­син­те­за?

2.  На каком рас­сто­я­нии от ис­точ­ни­ка света фо­то­син­тез идет наи­бо­лее ак­тив­но?

3.  Как Вы ду­ма­е­те, как можно было бы до­стичь боль­шей точ­но­сти экс­пе­ри­мен­та?

На­та­лья съела на вто­рой зав­трак омлет с вет­чи­ной и чай с са­ха­ром.

1)  Ка­ко­ва энер­ге­ти­че­ская цен­ность зав­тра­ка?

2)  Со­от­вет­ству­ет ли энер­ге­ти­че­ская цен­ность зав­тра­ка На­та­льи нор­мам для 15-лет­не­го под­рост­ка, если за весь день с 4 при­е­ма­ми пиши она по­лу­чи­ла 2900 ккал?

3)  Какие пи­та­тель­ные ве­ще­ства на­чи­на­ют рас­щеп­лять­ся в же­луд­ке?

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

Таб­ли­ца 3