Заголовок: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1315.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ОГЭ — биология
Вариант № 19

ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1315.

1.  
i

Точно уста­но­вить сте­пень вли­я­ния удоб­ре­ний на рост рас­те­ний можно ме­то­дом

 

1)  экс­пе­ри­мен­та

2)  на­блю­де­ния

3)  мо­де­ли­ро­ва­ния

4)  ана­ли­за

2.  
i

Чем от­ли­ча­ет­ся клет­ка, по­ка­зан­ная на ри­сун­ке, от кле­ток гри­бов, рас­те­ний и жи­вот­ных?

 

1)  на­ли­чи­ем кле­точ­ной стен­ки

2)  от­сут­стви­ем ри­бо­сом

3)  на­ли­чи­ем ци­то­плаз­мы

4)  от­сут­стви­ем оформ­лен­но­го ядра

3.  
i

Какие грибы не об­ра­зу­ют ми­ко­ри­зы с дре­вес­ны­ми рас­те­ни­я­ми?

 

1)  тру­то­ви­ки

2)  под­бе­ре­зо­ви­ки

3)  ли­сич­ки

4)  под­оси­но­ви­ки

4.  
i

Почка  — это

 

1)  конус на­рас­та­ния

2)  за­ча­точ­ный побег

3)  за­ча­точ­ное рас­те­ние

4)  па­зу­ха листа

5.  
i

На каком ри­сун­ке изоб­ра­жен при­знак, ха­рак­тер­ный для клас­са Дву­доль­ные рас­те­ния?

6.  
i

Из бес­по­зво­ноч­ных жи­вот­ных толь­ко чле­ни­сто­но­гие имеют

 

1)  дву­сто­рон­нюю сим­мет­рию тела

2)  пи­ще­ва­ри­тель­ную си­сте­му с ро­то­вым и аналь­ным от­вер­сти­я­ми

3)  раз­лич­ные типы ро­то­вых ор­га­нов

4)  тело, раз­ви­ва­ю­ще­е­ся из трех за­ро­ды­ше­вых лист­ков

7.  
i

Ос­нов­ное зна­че­ние слизи, вы­де­ля­е­мой кож­ны­ми же­ле­за­ми рыбы, за­клю­ча­ет­ся в

 

1)  уси­ле­нии чув­стви­тель­но­сти ор­га­нов бо­ко­вой линии

2)  за­щи­те чешуи от по­се­ле­ния на ней од­но­кле­точ­ных во­до­рос­лей

3)  снаб­же­нии чешуи пи­та­тель­ны­ми ве­ще­ства­ми

4)  умень­ше­нии тре­ния тела рыбы о воду

8.  
i

Какой фак­тор эво­лю­ции че­ло­ве­ка от­но­сят к со­ци­аль­ным?

 

1)  на­след­ствен­ная из­мен­чи­вость

2)  борь­ба за су­ще­ство­ва­ние

3)  есте­ствен­ный отбор

4)  раз­ви­тие вто­рой сиг­наль­ной си­сте­мы

9.  
i

Чем груд­ная по­лость че­ло­ве­ка от­де­ле­на от брюш­ной?

 

1)  брю­ши­ной

2)  реб­ра­ми

3)  диа­фраг­мой

4)  плев­рой

10.  
i

В какой доле коры го­лов­но­го мозга рас­по­ло­же­ны цен­тры, кон­тро­ли­ру­ю­щие про­из­воль­ные дви­же­ния?

 

1)  лоб­ной

2)  ви­соч­ной

3)  за­ты­лоч­ной

4)  те­мен­ной

11.  
i

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­чен би­цепс?

 

1)  1

2)  2

3)  3

4)  4

12.  
i

В об­ра­зо­ва­нии ан­ти­тел при­ни­ма­ют уча­стие

 

1)  эрит­ро­ци­ты

2)  тром­бо­ци­ты

3)  фа­го­ци­ты

4)  лим­фо­ци­ты

13.  
i

В каком из пе­ре­чис­лен­ных со­су­дов кро­ве­нос­ной си­сте­мы на­блю­да­ет­ся наи­мень­шая ско­рость крови?

 

1)  ниж­няя полая вена

2)  сон­ная ар­те­рия

3)  аорта

4)  ка­пил­ляр аль­ве­о­лы

14.  
i

Какой орган че­ло­ве­ка может слу­жить «об­раз­цом» при из­го­тов­ле­нии гиб­ких ду­ше­вых шлан­гов?

 

1)  пи­ще­вод

2)  аорта

3)  тра­хея

4)  по­зво­ноч­ник

15.  
i

В про­цес­се пла­сти­че­ско­го об­ме­на в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка

 

1)  про­ис­хо­дит осво­бож­де­ние энер­гии и син­тез АТФ

2)  из глю­ко­зы об­ра­зу­ет­ся гли­ко­ген

3)  жиры пре­вра­ща­ют­ся в гли­це­рин и жир­ные кис­ло­ты

4)  белки окис­ля­ют­ся до воды, уг­ле­кис­ло­го газа и ам­ми­а­ка

16.  
i

К ка­ко­му цвету из­би­ра­тель­но чув­стви­тель­ны кол­боч­ки сет­чат­ки?

 

1)  жел­тый

2)  оран­же­вый

3)  зе­ле­ный

4)  серый

17.  
i

Рас­смот­ри­те экс­пе­ри­мент с мы­ша­ми. Под­опыт­ная мышь (внизу) по­лу­ча­ет сла­бый удар током и при этом слы­шит зву­ко­вой сиг­нал. Кон­троль­ная мышь (ввер­ху) не по­лу­ча­ет бо­ле­вых сти­му­лов, и зву­ко­вой сиг­нал ее со­вер­шен­но не пу­га­ет. Чем яв­ля­ет­ся элек­три­че­ский ток для под­опыт­ной мыши?

 

1)  внеш­ним тор­мо­же­ни­ем

2)  услов­ным раз­дра­жи­те­лем

3)  внут­рен­ним тор­мо­же­ни­ем

4)  без­услов­ным раз­дра­жи­те­лем

18.  
i

ВИЧ-ин­фек­ци­ей можно за­ра­зить­ся

 

1)  в про­цес­се сов­мест­но­го обеда

2)  во время раз­го­во­ра

3)  во время по­ло­во­го кон­так­та

4)  в мо­мент ру­ко­по­жа­тия

19.  
i

Опре­де­ли­те вид трав­мы по сле­ду­ю­ще­му опи­са­нию: го­лень не­есте­ствен­но вы­вер­ну­та, на­блю­да­ет­ся на­рас­та­ю­щая боль, в месте по­вре­жде­ния раз­ви­ва­ет­ся отек, дви­же­ния от­сут­ству­ют.

 

1)  рас­тя­же­ние свя­зок

2)  вывих го­ле­но­стоп­но­го су­ста­ва

3)  ушиб мяг­ких тка­ней го­ле­ни

4)  от­кры­тый пе­ре­лом со сме­ще­ни­ем ко­стей

20.  
i

Обя­за­тель­ны­ми внут­ри­кле­точ­ны­ми па­ра­зи­та­ми яв­ля­ют­ся

 

1)  ви­ру­сы

2)  про­стей­шие

3)  бак­те­рии

4)  дрож­жи

21.  
i

По­яв­ле­ние озо­но­во­го экра­на в био­сфе­ре Земли было свя­за­но с

 

1)  воз­ник­но­ве­ни­ем про­цес­са ды­ха­ния

2)  пре­вра­ще­ни­ем энер­гии в цепях пи­та­ния

3)  по­яв­ле­ни­ем хло­ро­фил­ла

4)  рас­се­ле­ни­ем живых ор­га­низ­мов по всей по­верх­но­сти суши

22.  
i

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ис­поль­зо­ва­ния ор­га­низ­мом че­ло­ве­ка энер­гии гли­ко­ге­на от про­дол­жи­тель­но­сти фи­зи­че­ский на­груз­ки (по оси х от­ло­же­на про­дол­жи­тель­ность фи­зи­че­ской на­груз­ки (в мин.), а по оси у  — ко­ли­че­ство ис­поль­зо­ва­ния гли­ко­ге­на от дру­гих ис­точ­ни­ков энер­гии в клет­ке (в %)).

Через сколь­ко минут зна­че­ние ис­поль­зо­ва­ния энер­гии гли­ко­ге­на будет со­став­лять 60%?

 

1)  5 мин.

2)  8 мин.

3)  10 мин.

4)  12 мин.

23.  
i

Между объ­ек­та­ми и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь:

 

Объ­ектПро­цесс
Ре­цеп­торПре­об­ра­зо­ва­ние внеш­не­го

раз­дра­жи­те­ля в нерв­ный им­пульс

Чув­стви­тель­ный ней­рон...

 

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

 

1)  про­ве­де­ние нерв­но­го им­пуль­са в ЦНС

2)  об­ра­бот­ка по­сту­па­ю­щей ин­фор­ма­ции

3)  не­по­сред­ствен­ное вы­пол­не­ние ко­ман­ды

4)  про­ве­де­ние нерв­но­го им­пуль­са от ЦНС

24.  
i

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о ви­до­из­ме­нен­ных ор­га­нах рас­те­ний?

 

А.  К ви­до­из­ме­нен­ным кор­ням от­но­сят кор­не­ви­ща, клуб­ни и лу­ко­ви­цы.

Б.  У го­ро­ха име­ют­ся усики, ко­то­рые пред­став­ля­ют собой ви­до­из­ме­нен­ные ли­стья.

 

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

25.  
i

Какие при­зна­ки ха­рак­тер­ны для пред­ста­ви­те­лей клас­са Хря­ще­вые рыбы? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1)  от­сут­ствие жа­бер­ных кры­шек

2)  осе­вой ске­лет кост­ный или кост­но-хря­ще­вой

3)  от­сут­ствие пла­ва­тель­но­го пу­зы­ря

4)  толь­ко на­руж­ное опло­до­тво­ре­ние

5)  оби­та­ют в ос­нов­ном в реках, озе­рах, пру­дах

6)  оби­та­ют в морях и оке­а­нах

26.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и видом клет­ки, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

ПРИ­ЗНАК

A)  на­ли­чие кле­точ­ной стен­ки из хи­ти­на

Б)  на­ли­чие пла­стид

В)  на­ли­чие кле­точ­ной стен­ки из цел­лю­ло­зы

Г)  на­ли­чие за­пас­но­го ве­ще­ства в виде крах­ма­ла

Д)  на­ли­чие за­пас­но­го ве­ще­ства в виде гли­ко­ге­на

ВИД КЛЕТ­КИ

1)  рас­ти­тель­ная клет­ка

2)  гриб­ная клет­ка

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
27.  
i

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке про­цес­сы, от­но­ся­щи­е­ся к раз­мно­же­нию и раз­ви­тию птицы, на­чи­ная с гнез­до­ва­ния. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

 

1)  от­клад­ка яиц и их на­си­жи­ва­ние сам­ка­ми

2)  опло­до­тво­ре­ние яиц в яй­це­во­дах самки се­мен­ной жид­ко­стью сам­цов

3)  по­строй­ка гнезд или ре­монт ранее ис­поль­зо­ван­ных

4)  по­яв­ле­ние потом­ства и про­яв­ле­ние за­бо­ты о нем

5)  об­ра­зо­ва­ние у яиц бе­лоч­ной и дру­гих обо­ло­чек

28.  
i

Вставь­те в текст «Нерв­ная ткань че­ло­ве­ка» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

НЕРВ­НАЯ ТКАНЬ ЧЕ­ЛО­ВЕ­КА

Глав­ные клет­ки, об­ра­зу­ю­щие нерв­ную ткань, на­зы­ва­ют ___________ (А). Они со­сто­ят из тела и ци­то­плаз­ма­ти­че­ских от­рост­ков. Один из от­рост­ков нерв­ной клет­ки обыч­но длин­нее всех осталь­ных, это  — ___________ (Б). Также от нерв­ной клет­ки от­хо­дят один или не­сколь­ко ко­рот­ких, силь­но вет­вя­щих­ся от­рост­ков; их на­зы­ва­ют ___________ (В). Скоп­ле­ние тел и ко­рот­ких от­рост­ков в цен­траль­ной нерв­ной си­сте­ме об­ра­зу­ют ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) клет­ки-спут­ни­ки2) ней­ро­ны3) нефро­ны4) денд­рит
5) аксон6) серое ве­ще­ство7) белое ве­ще­ство8) нерв­ный узел

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГ
    
29.  
i

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию листа че­ре­му­хи. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие его стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: тип листа; жил­ко­ва­ние листа; форма листа; тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части; форма края. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

 

А. Тип листа

1) че­реш­ко­вый2) си­дя­чий

 

Б. Жил­ко­ва­ние листа

1) па­рал­лель­ное2) ду­го­вид­ное
3) паль­ча­тое4) пе­ри­стое

 

В. Форма листа

Г. Тип листа по со­от­но­ше­нию длины, ши­ри­ны и по рас­по­ло­же­нию наи­бо­лее ши­ро­кой части

 

Длина пре­вы­ша­ет ши­ри­ну в 1,5-2 раза

 

Длина пре­вы­ша­ет ши­ри­ну в 3-4 раза

 

Д. Край листа

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
30.  
i

По­че­му ра­бо­та­ю­щим в го­ря­чих цехах ре­ко­мен­ду­ет­ся пить под­со­лен­ную воду?

31.  
i

ВОЗ­НИК­НО­ВЕ­НИЕ ПРИ­СПО­СОБ­ЛЕ­НИЙ У ЖИ­ВОТ­НЫХ И ИХ ОТ­НО­СИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ХА­РАК­ТЕР

 

Био­ло­ги Ж.-Б. Ла­марк и Ч. Дар­вин по-раз­но­му объ­яс­ня­ли при­чи­ны воз­ник­но­ве­ния новых видов. Пер­вый по­ла­гал, что новые при­зна­ки у жи­вот­ных и рас­те­ний по­яв­ля­ют­ся в ре­зуль­та­те их внут­рен­не­го стрем­ле­ния к об­ра­зо­ва­нию новых при­спо­соб­ле­ний. Оно за­став­ля­ет ор­га­низ­мы упраж­нять­ся в до­сти­же­нии своих целей и, таким об­ра­зом, при­об­ре­тать новые свой­ства. Так, по мне­нию Ла­мар­ка, у жи­ра­фа, до­бы­ва­ю­ще­го пищу на вы­со­ких де­ре­вьях, по­яви­лась длин­ная шея, у уток и гусей – пла­ва­тель­ные пе­ре­пон­ки на ногах, а у оле­ней, вы­нуж­ден­ных бо­дать­ся, по­яви­лись рога. Кроме того, уче­ный счи­тал, что при­об­ре­тен­ные ор­га­низ­мом в ре­зуль­та­те упраж­не­ний при­зна­ки все­гда по­лез­ны и они обя­за­тель­но на­сле­ду­ют­ся.

 

Ч. Дар­вин, пы­та­ясь вы­яс­нить ме­ха­низ­мы эво­лю­ции, пред­по­ло­жил, что при­чи­на­ми по­яв­ле­ния раз­ли­чий между осо­бя­ми од­но­го вида яв­ля­ют­ся на­след­ствен­ная из­мен­чи­вость, борь­ба за су­ще­ство­ва­ние и есте­ствен­ный отбор. В ре­зуль­та­те из­мен­чи­во­сти по­яв­ля­ют­ся новые при­зна­ки, не­ко­то­рые из них на­сле­ду­ют­ся. В при­ро­де между осо­бя­ми про­ис­хо­дит борь­ба за пищу, воду, свет, тер­ри­то­рию, по­ло­во­го парт­не­ра. Если новые при­зна­ки ока­зы­ва­ют­ся по­лез­ны­ми для особи в опре­де­лен­ных усло­ви­ях среды и по­мо­га­ют вы­жить и оста­вить потом­ство, то они со­хра­ня­ют­ся есте­ствен­ным от­бо­ром и за­креп­ля­ют­ся в по­ко­ле­ни­ях в про­цес­се раз­мно­же­ния. Особи с вред­ны­ми при­зна­ка­ми «от­се­и­ва­ют­ся». В ре­зуль­та­те есте­ствен­но­го от­бо­ра воз­ни­ка­ют особи, об­ла­да­ю­щие но­вы­ми при­спо­соб­ле­ни­я­ми к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей среды. Свои пред­по­ло­же­ния уче­ный под­твер­дил, на­блю­дая за ра­бо­той се­лек­ци­о­не­ров. Он об­на­ру­жил, что в про­цес­се ис­кус­ствен­но­го от­бо­ра че­ло­век скре­щи­ва­ет осо­бей с опре­де­лен­ны­ми, нуж­ны­ми се­лек­ци­о­не­ру, при­зна­ка­ми и по­лу­ча­ет раз­но­об­раз­ные по­ро­ды и сорта.

 

Все при­спо­соб­ле­ния у ор­га­низ­мов вы­ра­ба­ты­ва­ют­ся в кон­крет­ных усло­ви­ях их среды оби­та­ния. Если усло­вия среды ме­ня­ют­ся, при­спо­соб­ле­ния могут утра­тить свое по­ло­жи­тель­ное зна­че­ние; иными сло­ва­ми, они об­ла­да­ют от­но­си­тель­ной це­ле­со­об­раз­но­стью.

 

Су­ще­ству­ет мно­же­ство до­ка­за­тельств от­но­си­тель­ной це­ле­со­об­раз­но­сти при­спо­соб­ле­ний: так, за­щи­та ор­га­низ­ма от одних вра­гов ока­зы­ва­ет­ся не­эф­фек­тив­ной, по­лез­ный в одних усло­ви­ях орган ста­но­вит­ся бес­по­лез­ным в дру­гих. При­ве­дем еще один при­мер: му­хо­лов­ка бла­го­да­ря ро­ди­тель­ско­му ин­стинк­ту вы­карм­ли­ва­ет ку­ку­шон­ка, вы­лу­пив­ше­го­ся из яйца, под­бро­шен­но­го в гнез­до ку­куш­кой. Она тра­тит свои силы на «чу­жа­ка», а не на своих птен­цов, что спо­соб­ству­ет вы­жи­ва­нию ку­ку­шек в при­ро­де.

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Воз­ник­но­ве­ние при­спо­соб­ле­ний у жи­вот­ных и их от­но­си­тель­ный ха­рак­тер» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

1)  Что, по Ла­мар­ку, яв­ля­ет­ся при­чи­ной по­яв­ле­ния длин­ной шеи у жи­ра­фа?

2)  Ре­зуль­та­ты какой че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти под­твер­ди­ли пра­виль­ность взгля­дов Ч. Дар­ви­на на дей­ствие есте­ствен­но­го от­бо­ра?

3)  В каком слу­чае це­ле­со­об­раз­ность белой окрас­ки шер­сти зайца-бе­ля­ка будет от­но­си­тель­ной? При­ве­ди­те при­мер.

32.  
i

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «За­ви­си­мость кис­ло­род­ной ем­ко­сти крови мле­ко­пи­та­ю­щих от вы­со­ты над уров­нем моря» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

За­ви­си­мость кис­ло­род­ной ем­ко­сти крови мле­ко­пи­та­ю­щих

от вы­со­ты над уров­нем моря

 

ВидВы­со­та над

уров­нем моря,

км

Ко­ли­че­ство

эрит­ро­ци­тов

в 1 мм3 крови,

млн

Со­дер­жа­ние

ге­мо­гло­би­на,

%

Гор­ный баран-архар4–51417,1
Овца до­маш­няя в горах2,61011,6
Овца до­маш­няя на

рав­ни­не

0910,3
Вин­то­ро­гий козел2–3,52617,1
Да­ге­стан­ский тур2–41412,4
Коза до­маш­няя в горах2–32012,5
Коза до­маш­няя на

рав­ни­не

0159,9
Со­ба­ка до­маш­няя в горах4,5820,6
Со­ба­ка до­маш­няя на

рав­ни­не

0614.3

1)  Для каких из пе­ре­чис­лен­ных мле­ко­пи­та­ю­щих аре­а­лы оби­та­ния рас­про­стра­ня­ют­ся на вы­со­ту более 3,5 км?

2)  Какая за­ви­си­мость су­ще­ству­ет между вы­со­той, на ко­то­рой может оби­тать жи­вот­ное, и ко­ли­че­ством эрит­ро­ци­тов в 1 мм3?

3)  Какую функ­цию вы­пол­ня­ет ге­мо­гло­бин в ор­га­низ­мах мле­ко­пи­та­ю­щих?