Заголовок: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1312.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ОГЭ — биология
Вариант № 16

ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1312.

1.  
i

Какая наука изу­ча­ет про­цесс фо­то­син­те­за?

 

1)  ге­не­ти­ка

2)  фи­зио­ло­гия

3)  эко­ло­гия

4)  си­сте­ма­ти­ка

2.  
i

Какой ор­га­но­ид обес­пе­чи­ва­ет на­коп­ле­ние про­дук­тов жиз­не­де­я­тель­но­сти в рас­ти­тель­ной клет­ке?

 

1)  ва­ку­оль

2)  ри­бо­со­ма

3)  ядро

4)  ми­то­хон­дрия

3.  
i

Ли­шай­ни­ки не рас­тут в круп­ных го­ро­дах по­то­му, что там

 

1)  за­гряз­нен воз­дух

2)  не­до­ста­точ­ная влаж­ность

3)  нет во­до­рос­лей

4)  нет гри­бов

4.  
i

При про­рас­та­нии се­ме­ни ржи про­ро­сток пер­вое время по­лу­ча­ет пи­та­тель­ные ве­ще­ства из

 

1)  се­мя­до­ли

2)  за­ро­ды­ше­во­го ко­реш­ка

3)  эн­до­спер­ма

4)  почвы

5.  
i

Фо­то­син­тез у од­но­кле­точ­ной зе­ле­ной во­до­рос­ли хла­ми­до­мо­на­ды про­те­ка­ет в

 

1)  ядре

2)  хро­ма­то­фо­ре

3)  све­то­чув­стви­тель­ном глаз­ке

4)  пуль­си­ру­ю­щей ва­ку­о­ли

6.  
i

К на­се­ко­мым с пол­ным пре­вра­ще­ни­ем от­но­сит­ся

 

1)  куз­не­чик

2)  тля

3)  са­ран­ча

4)  ба­боч­ка-ка­пуст­ни­ца

7.  
i

Мозг пред­ста­ви­те­ля какой си­сте­ма­ти­че­ской груп­пы изоб­ра­жен на ри­сун­ке?

 

1)  птиц

2)  рыб

3)  пре­смы­ка­ю­щих­ся

4)  мле­ко­пи­та­ю­щих

8.  
i

К ру­ди­мен­там че­ло­ве­ка от­но­сят

 

1)  раз­ви­тие хво­сто­во­го от­де­ла

2)  раз­ви­тие гу­сто­го шерст­но­го по­кро­ва

3)  око­ло­уш­ные мышцы

4)  мно­го­сос­ко­вость

9.  
i

Какой тка­нью вы­стла­ны го­лов­ка и су­став­ная ямка су­ста­вов?

 

1)  хря­ще­вой

2)  нерв­ной

3)  глад­кой мы­шеч­ной

4)  по­пе­реч­но­по­ло­са­той мы­шеч­ной

10.  
i

В про­дол­го­ва­том мозге на­хо­дит­ся нерв­ный центр ре­гу­ля­ции

 

1)  кож­но­го чув­ства

2)  гло­та­ния

3)  зре­ния

4)  ко­ор­ди­на­ции про­из­воль­ных дви­же­ний

11.  
i

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­на по­движ­ная кость че­ре­па че­ло­ве­ка?

 

1)  1

2)  2

3)  3

4)  4

12.  
i

Тромб, за­ку­по­ри­ва­ю­щий по­вре­жден­ное место со­су­да, об­ра­зу­ет­ся из сети нитей

 

1)  фиб­ри­но­ге­на

2)  тром­би­на

3)  фиб­ри­на

4)  раз­ру­ша­ю­щих­ся тром­бо­ци­тов

13.  
i

В ме­ди­цин­ской карте па­ци­ен­та часто можно уви­деть сле­ду­ю­щую за­пись: АД 120/70 мм рт. ст. Что она обо­зна­ча­ет?

 

1)  со­дер­жа­ние кис­ло­ро­да в крови

2)  ча­сто­ту пуль­са до и после при­се­да­ний

3)  рост че­ло­ве­ка стоя и сидя

4)  дав­ле­ние крови в ар­те­рии

14.  
i

Что про­ис­хо­дит в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка, если в воз­ду­хе по­вы­си­лась кон­цен­тра­ция уг­ле­кис­ло­го газа?

 

1)  угне­те­ние ды­ха­тель­но­го цен­тра

2)  воз­буж­де­ние ды­ха­тель­но­го цен­тра

3)  раз­дра­же­ние ды­ха­тель­ных путей

4)  суже­ние ка­пил­ля­ров ле­гоч­ных пу­зырь­ков

15.  
i

Рас­смот­ри­те ри­су­нок стро­е­ния нефро­на. Что на нем обо­зна­че­но под циф­рой 1?

 

1)  из­ви­той ка­на­лец

2)  со­би­ра­тель­ная труб­ка

3)  по­чеч­ная ар­те­рия

4)  кап­су­ла нефро­на

16.  
i

На языке че­ло­ве­ка име­ют­ся ре­цеп­то­ры, вос­при­ни­ма­ю­щие че­ты­ре ба­зо­вых вку­со­вых ощу­ще­ния: горь­кое, со­ле­ное, слад­кое и

 

1)  терп­кое

2)  жгу­чее

3)  кис­лое

4)  жир­ное

17.  
i

На ри­сун­ке де­мон­стри­ру­ет­ся опыт воз­дей­ствия кис­ло­ты на ре­цеп­то­ры кожи ля­гуш­ки. Как на­зы­ва­ют такую ре­ак­цию жи­вот­но­го?

1)  ору­дий­ной де­я­тель­но­стью

2)  услов­ным ре­флек­сом

3)  ин­стинк­том

4)  без­услов­ным ре­флек­сом

18.  
i

Ка­ко­ва при­чи­на раз­ви­тия бли­зо­ру­ко­сти у че­ло­ве­ка?

 

1)  ослаб­ле­ние рес­нич­ных мышц

2)  ги­бель части па­ло­чек и кол­бо­чек

3)  по­вре­жде­ние части ней­ро­нов зри­тель­но­го нерва

4)  по­мут­не­ние хру­ста­ли­ка

19.  
i

Что сле­ду­ет сде­лать по­стра­дав­ше­му при вы­ви­хе?

 

1)  са­мо­сто­я­тель­но впра­вить по­вре­жден­ный су­став

2)  об­ра­бо­тать по­вре­жден­ный су­став дез­ин­фи­ци­ру­ю­щим рас­тво­ром

3)  при­ло­жить теп­лый пред­мет к по­вре­жден­но­му су­ста­ву

4)  при­ло­жить холод и за­фик­си­ро­вать по­вре­жден­ный су­став

20.  
i

Для фо­ре­ли био­ти­че­ским фак­то­ром будет яв­лять­ся

 

1)  на­ли­чие планк­то­на

2)  тем­пе­ра­ту­ра воды

3)  по­ни­же­ние уров­ня воды в во­до­е­ме

4)  кон­цен­тра­ция кис­ло­ро­да в воде

21.  
i

В пи­ще­вой цепи: ли­стья ка­пу­сты → по­ле­вой сли­зень → ? → ли­си­ца → орел  — под зна­ком «?» на­хо­дит­ся

 

1)  по­ле­вая мышь

2)  обык­но­вен­ный стриж

3)  обык­но­вен­ный еж

4)  яст­реб пе­ре­пе­лят­ник

22.  
i

Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти воз­раст­но­го сни­же­ния фер­мен­та лак­та­зы у людей (по оси x от­ло­жен воз­раст (годы), а на оси у  — вы­ра­бот­ка фер­мен­та ор­га­низ­мом (в %)).

Какое из пред­ло­жен­ных опи­са­ний наи­бо­лее точно от­ра­жа­ет дан­ную за­ви­си­мость в воз­расте от не­сколь­ких ме­ся­цев до де­вя­ти лет?

 

1)  резко сни­жа­ет­ся

2)  сна­ча­ла не из­ме­ня­ет­ся, а потом резко сни­жа­ет­ся

3)  оста­ет­ся по­сто­ян­но вы­со­ким

4)  не­мно­го рас­тет, а потом резко сни­жа­ет­ся

23.  
i

Между объ­ек­та­ми и про­цес­са­ми, ука­зан­ны­ми в столб­цах при­ве­ден­ной ниже таб­ли­цы, име­ет­ся опре­де­лен­ная связь:

 

Объ­ектПро­цесс
...Пе­ре­нос ами­но­кис­лот к месту сбор­ки
иРНКПе­ре­нос ин­фор­ма­ции к ри­бо­со­мам

 

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

 

1)  ДНК

2)  ЭПС

3)  АТФ

4)  тРНК

24.  
i

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об аг­ро­тех­ни­че­ских при­е­мах вы­ра­щи­ва­ния куль­тур­ных рас­те­ний?

 

А.  Азот­ные удоб­ре­ния вно­сят в почву в виде под­корм­ки для уси­ле­ния роста ли­стьев и стеб­лей рас­те­ний.

Б.  При­щип­ку кор­ней про­во­дят для раз­ви­тия бо­ко­вых и при­да­точ­ных кор­ней в верх­них слоях почвы.

 

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  верны оба суж­де­ния

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

25.  
i

Какие из пе­ре­чис­лен­ных ор­га­низ­мов имеют лу­че­вую сим­мет­рию тела? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1)  гидра

2)  ме­ду­за

3)  дож­де­вой червь

4)  май­ский жук

5)  ко­рал­ло­вый полип

6)  га­дю­ка

26.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и типом кле­ток, для ко­то­рых он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

ПРИ­ЗНАК

A)  от­сут­ству­ет оформ­лен­ное ядро

Б)  хро­мо­со­мы рас­по­ло­же­ны в ядре

В)  име­ет­ся ап­па­рат Голь­д­жи

Г)  в клет­ке одна коль­це­вая хро­мо­со­ма

Д)  АТФ об­ра­зу­ет­ся в ми­то­хон­дри­ях

ТИП КЛЕ­ТОК

1)  про­ка­ри­от­ная

2)  эу­ка­ри­от­ная

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
27.  
i

Рас­по­ло­жи­те в пра­виль­ном по­ряд­ке ор­га­низ­мы в цепи пи­та­ния. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

 

1)  паук

2)  сова

3)  цве­ту­щее рас­те­ние

4)  муха

5)  жаба

28.  
i

Вставь­те в текст «Син­тез ор­га­ни­че­ских ве­ществ в рас­те­нии» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем

по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ве­ден­ную ниже таб­ли­цу.

СИН­ТЕЗ ОР­ГА­НИ­ЧЕ­СКИХ ВЕ­ЩЕСТВ В РАС­ТЕ­НИИ

Энер­гию, не­об­хо­ди­мую для сво­е­го су­ще­ство­ва­ния, рас­те­ния за­па­са­ют в виде ор­га­ни­че­ских ве­ществ. Эти ве­ще­ства син­те­зи­ру­ют­ся в ходе ___________ (А). Этот про­цесс про­те­ка­ет в клет­ках листа в ___________ (Б)  — осо­бых пла­сти­дах зе­ле­но­го цвета. Они со­дер­жат осо­бое ве­ще­ство зе­ле­но­го цвета  — ___________ (В). Обя­за­тель­ным усло­ви­ем об­ра­зо­ва­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ по­ми­мо воды и уг­ле­кис­ло­го газа яв­ля­ет­ся ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) ды­ха­ние2) ис­па­ре­ние3) лей­ко­пласт4) пи­та­ние
5) свет6) фо­то­син­тез7) хло­ро­пласт8) хло­ро­филл

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГ
    
29.  
i

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды той-те­рьер. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие ее внеш­не­му стро­е­нию, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас со­ба­ки, форма го­ло­вы, форма ушей, по­ло­же­ние шеи, форма хво­ста. При вы­пол­не­нии ра­бо­ты ис­поль­зуй­те ли­ней­ку и ка­ран­даш.

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

Г. По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д. Форма хво­ста

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

АБВГД
     
30.  
i

Объ­яс­ни­те, по­че­му без на­зна­че­ния врача нель­зя при­ни­мать ле­кар­ства. При­ве­ди­те два объ­яс­не­ния.

31.  
i

СО­ВРЕ­МЕН­НЫЕ ВАК­ЦИ­НЫ И СЫ­ВО­РОТ­КИ

 

С глу­бо­кой древ­но­сти людям были из­вест­ны такие страш­ные за­бо­ле­ва­ния, как чума, хо­ле­ра, оспа, ко­клюш, си­бир­ская язва, столб­няк. Эпи­де­мии мно­гих из этих бо­лез­ней при­во­ди­ли к ги­бе­ли мил­ли­о­нов людей, ко­то­рые были со­вер­шен­но без­за­щит­ны перед не­ми­ну­е­мой смер­тью. Так, от чумы в Ев­ро­пе толь­ко в 14 веке по­гиб­ла чет­верть всего на­се­ле­ния. Еще в се­ре­ди­не 17 века почти каж­дый че­ло­век болел оспой. При этом каж­дый две­на­дца­тый по­ги­бал.

 

В на­сто­я­щее время су­ще­ству­ет хо­ро­шо себя за­ре­ко­мен­до­вав­шая си­сте­ма про­фи­лак­ти­ки, где цен­траль­ным зве­ном яв­ля­ет­ся вак­ци­на­ция. В се­го­дняш­ней прак­ти­че­ской ме­ди­ци­не су­ще­ству­ют раз­ные типы вак­цин, каж­дый из ко­то­рых имеет опре­де­лен­ные до­сто­ин­ства и не­до­стат­ки. В ка­че­стве живых вак­цин обыч­но ис­поль­зу­ют так на­зы­ва­е­мые ослаб­лен­ные штам­мы воз­бу­ди­те­лей, ко­то­рые утра­ти­ли боль­шин­ство па­то­ген­ных свойств. Живые вак­ци­ны от­но­си­тель­но де­ше­вы, так как для им­му­ни­за­ции тре­бу­ет­ся не­боль­шая доза ви­ру­са, по­сколь­ку он раз­мно­жа­ет­ся в за­ра­жен­ном ор­га­низ­ме, вы­зы­вая вы­ра­бот­ку ан­ти­тел В-лим­фо­ци­та­ми. Их глав­ный не­до­ста­ток за­клю­ча­ет­ся в том, что ино­гда у людей с ослаб­лен­ной им­мун­ной си­сте­мой они могут вы­зы­вать тя­же­лые формы за­бо­ле­ва­ния.

 

Инак­ти­ви­ро­ван­ные вак­ци­ны пред­став­ля­ют собой пре­па­ра­ты уби­то­го па­то­ген­но­го мик­ро­ор­га­низ­ма, со­хра­нив­ше­го ан­ти­ген­ные свой­ства. Риск за­ра­же­ния при такой вак­ци­на­ции прак­ти­че­ски от­сут­ству­ет. Не­до­ста­ток этих вак­цин – не­об­хо­ди­мость по­втор­но вво­дить от­но­си­тель­но боль­шие дозы с опре­де­лен­ной пе­ри­о­дич­но­стью.

 

Ан­ти­те­ла можно вво­дить в ор­га­низм и в го­то­вом виде. Это осо­бен­но важно, если за­ра­же­ние уже про­изо­шло и на предо­хра­ни­тель­ную при­вив­ку уже нет вре­ме­ни. Им­му­ни­тет, при­об­ре­тен­ный таким об­ра­зом, будет пас­сив­ным.

 

Чтобы из­го­то­вить ле­чеб­ную сы­во­рот­ку, берут кровь либо у че­ло­ве­ка, пе­ре­нес­ше­го дан­ное за­бо­ле­ва­ние, либо у жи­вот­ных, ко­то­рых пред­ва­ри­тель­но им­му­ни­зи­ру­ют, вводя им воз­бу­ди­те­ля ин­фек­ци­он­но­го за­бо­ле­ва­ния или его ток­син. В ответ на это в ор­га­низ­ме жи­вот­но­го вы­ра­ба­ты­ва­ют­ся за­щит­ны­еан­ти­те­ла. На­при­мер, про­ти­во­диф­те­рий­ная сы­во­рот­ка пред­став­ля­ет собой ан­ти­ток­син, ко­то­рый по­лу­ча­ют путем вве­де­ния в ор­га­низм жи­вот­но­го ослаб­лен­но­го диф­те­рий­но­го ток­си­на.

 

Все вак­ци­ны и сы­во­рот­ки стро­го спе­ци­фич­ны, то есть на­прав­ле­ны на опре­де­лен­ное за­бо­ле­ва­ние. На­при­мер, сред­ством экс­трен­ной про­фи­лак­ти­ки столб­ня­ка яв­ля­ет­ся про­ти­во­столб­няч­ная сы­во­рот­ка, со­дер­жа­щая ан­ти­ток­си­ны к столб­няч­но­му ток­си­ну.

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Со­вре­мен­ные вак­ци­ны и сы­во­рот­ки» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы.

 

1)  Чем живая вак­ци­на от­ли­ча­ет­ся от инак­ти­ви­ро­ван­ной?

2)  К какой груп­пе от­но­сят за­бо­ле­ва­ния, пе­ре­чис­лен­ные в пер­вом аб­за­це тек­ста?

3)  В чем за­клю­ча­ет­ся не­до­ста­ток ис­поль­зо­ва­ния живых вак­цин?

32.  
i

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Ча­сто­та встре­ча­е­мо­сти пер­во­цве­тов в рай­о­не села Прут­ки­но» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы и вы­пол­ни­те за­да­ние.

Ча­сто­та встре­ча­е­мо­сти пер­во­цве­тов в рай­о­не села Прут­ки­но

 

На­зва­ние

рас­те­ния

По­кры­тие

пло­ща­ди

в 1м2, %

Ха­рак­тер

рас­пре­де­ле­ния

Про­цент цве­ту­щих

рас­те­ний по

от­но­ше­нию

к встре­чен­ным

Ме­ду­ни­ца

мяг­кая

10От­дель­ные груп­пы12
Сон-трава3Оди­ноч­но7
Адо­нис ве­сен­ний10–30От­дель­ные груп­пы23
Мать-и-ма­че­ха

обык­но­вен­ная

50–70Рав­но­мер­но49
Хох­лат­ка

плот­ная

4Оди­ноч­но9
Фи­ал­ка

уди­ви­тель­ная

10–30От­дель­ные груп­пы45
Пер­во­цвет

круп­но­ча­шеч­ный

50–7050–7064

1)  Какие два вида наи­бо­лее ши­ро­ко рас­про­стра­не­ны в дан­ном ре­ги­о­не?

2)  Какие виды на­хо­дят­ся под угро­зой ис­чез­но­ве­ния?

3)  Ука­жи­те две меры, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо при­нять для охра­ны ис­че­за­ю­щих видов.