Поиск




Всего: 947    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–120 | 121–140

Добавить в вариант

Тип 24 № 19394

Используя содержание текста «Представление древних о том, как мыслит человек» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

 

1)  Что Гиппократ считал вместилищем разума у человека?

2)  Какова роль мозга в мышлении согласно взглядам Аристотеля?

3)  Чья точка зрения о механизме мышления с позиции современной науки оказалась более правдоподобной? Почему?


Показать

Источник: ОГЭ по биологии 2020. Досрочная волна. Вариант 1

Тип 24 № 1891

Используя содержание текста «Синдром Клайнфельтера», ответьте на следующие вопросы.

 

1.  Чем вызывается синдром Клайнфельтера?

2.  Каковы проявления синдрома Клайнфельтера?

3.  Какова тактика лечения больных с синдромом Клайнфельтера?


Показать


Тип 24 № 63

Используя содержание текста «Древние птицы Новой Зеландии» и знания школьного курса биологии, выполните задания и ответьте на вопрос.

 

1)  Составьте наиболее вероятную пищевую цепь, которая сложилась на территории Новой Зеландии до появления на острове современного человека.

2)  Вычислите примерное значение наибольшей массы добычи, которую могла переносить самка орла Хааста. Запишите арифметическое выражение и численный ответ (в килограммах).

3)  Какой критерий использовали учёные при установлении родства орла Хааста с другими пернатыми хищниками?


Показать

Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Центр. Вариант 1301.
Раздел кодификатора ФИПИ: 3.4 Царство Животные.
Пояснение · ·

Тип 24 № 1247

Используя содержание текста «Современные вакцины и сыворотки» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1)  Кто из людей подвергается иммунизации с помощью сыворотки?

2)  Какой иммунитет вызывает иммунизация с помощью вакцины?

3)  Какова заслуга Л. Пастера в борьбе с эпидемиями?


Показать

1
Тип 24 № 511

Используя содержание текста «Современные вакцины и сыворотки» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1)  Чем живая вакцина отличается от инактивированной?

2)  К какой группе относят заболевания, перечисленные в первом абзаце текста?

3)  В чём заключается недостаток использования живых вакцин?

Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1312.
Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1333.

Тип 24 № 1622

Пользуясь текстом «Простейшие − возбудители болезней человека» и собственными знаниями, ответьте на следующие вопросы:

 

1)  Почему борьба с природно-очаговыми заболеваниями сложнее, чем с антропонозами?

2)  К каким систематическим группам относятся возбудители малярии и сонной болезни?

3)  Кто является переносчиками малярии и сонной болезни?


Показать


Тип 24 № 1087

Используя содержание текста «Современные вакцины и сыворотки» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1)  Где образуются антитела при вакцинации?

2)  Какой иммунитет вызывает иммунизация с помощью сыворотки?

3)  Какова заслуга в борьбе с эпидемиями английского врача 18 века Э. Дженнера?


Показать

1
Тип 24 № 511

Используя содержание текста «Современные вакцины и сыворотки» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1)  Чем живая вакцина отличается от инактивированной?

2)  К какой группе относят заболевания, перечисленные в первом абзаце текста?

3)  В чём заключается недостаток использования живых вакцин?

Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1312.
Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1328.

Тип 24 № 447

Используя содержание текста «Опасность допинга» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1)  О каких группах запрещённых препаратов говорится в тексте (перечислите эти группы)?

2)  К каким последствиям для здоровья спортсмена может привести приём анаболиков?

3)  С какой целью принимает запрещённые мочегонные средства штангист, если известно, что по правилам соревнований побеждает тот, кто поднимет наибольший вес при наименьшей собственной массе тела спортсмена?


Показать

1
Тип 24 № 1055

Используя содержание текста «Опасность допинга» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

1)  С какой целью спортсмены применяют допинг?

2)  Какое действие оказывают стимуляторы на состояние сердечно-сосудистой системы человека?

3)  Почему после принятия запрещённых препаратов спортсмены употребляют мочегонные средства?

Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1327.
Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1310.

Тип 24 № 1055

Используя содержание текста «Опасность допинга» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

1)  С какой целью спортсмены применяют допинг?

2)  Какое действие оказывают стимуляторы на состояние сердечно-сосудистой системы человека?

3)  Почему после принятия запрещённых препаратов спортсмены употребляют мочегонные средства?


Показать

1
Тип 24 № 447

Используя содержание текста «Опасность допинга» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1)  О каких группах запрещённых препаратов говорится в тексте (перечислите эти группы)?

2)  К каким последствиям для здоровья спортсмена может привести приём анаболиков?

3)  С какой целью принимает запрещённые мочегонные средства штангист, если известно, что по правилам соревнований побеждает тот, кто поднимет наибольший вес при наименьшей собственной массе тела спортсмена?

Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1310.
Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1327.

Тип 24 № 2096

Используя содержание текста «Паразитические черви», ответьте на следующие вопросы.

 

1)  К какому классу животных относят печёночного сосальщика?

2)  Кто является окончательным хозяином бычьего цепня?

3)  Какие ещё, кроме указанных в тексте, особенности строения, связанные с паразитическим образом жизни, существуют у плоских червей?


Показать

1
Тип 24 № 14898

Используя содержание текста «Паразитические черви», ответьте на следующие вопросы.

 

1)  К какому классу животных относится бычий цепень?

2)  Кто является промежуточным хозяином печёночного сосальщика?

3)  Какие правила нужно соблюдать для профилактики заражения паразитическими плоскими червями? Приведите не менее двух правил.

Раздел кодификатора ФИПИ: 3.4 Царство Животные.

Тип 24 № 2254

Используя содержание текста «Эволюция жизни в палеозойскую эпоху», ответьте на следующие вопросы.

1)  Какие геологические процессы способствовали ускорению эволюции

в палеозойскую эру?

2)  Какие эволюционные адаптации в строении приобрели первые голосеменные растения в сравнении с древними водорослями? Назовите не менее трёх.

3)  Каков порядок появления древних позвоночных животных в процессе эволюции?


Показать


Тип 24 № 14752

Используя содержание текста «Происхождение живых существ», ответьте на следующие вопросы.

1)  Какое оборудование использовал в своём эксперименте Ф. Реди?

2)  Чем условия эксперимента с контрольными банками отличались от условий в других сосудах?

3)  Что было объектом исследования в опытах Л. Пастера?


Показать

1
Тип 24 № 1803

Используя содержание текста «Происхождение живых существ», ответьте на следующие вопросы.

1)  Какое оборудование использовал в своем эксперименте Ф. Реди?

2)  Что было объектом исследования в опытах Л. Пастера?

3)  Как на мясе в открытых банках могли появиться черви?

Источник: Демонстрационная версия ОГЭ—2018 по биологии., Демонстрационная версия ГИА—2015 по биологии
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.1 Биология как наука. Методы биологии.
Источник: Демонстрационная версия ОГЭ—2020 по биологии

Тип 24 № 287

Используя содержание текста «Что такое система?» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.

 

1)  Что является главным условием возникновения системы?

2)  Чем с позиции анатомии отличается система «рука» от системы «мышца»?

3)  На примере строения цветка докажите, что это система.


Показать

Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1305.
Раздел кодификатора ФИПИ: 1.1 Биология как наука. Методы биологии.

Тип 24 № 543

Используя содержание текста «Конкуренция, кооперация и симбиоз» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1)  Почему межвидовая конкуренция чаще всего имеет более мягкий характер, чем внутривидовая?

2)  Чем характер контактов между партнёрами в кооперации отличается от контактов в симбиозе?

3)  Какое влияние на деревья оказывает их сожительство с шляпочными грибами?


Показать

1
Тип 24 № 927

Используя содержание текста «Конкуренция, кооперация и симбиоз» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1)  Что согласно учению Ч. Дарвина предшествует естественному отбору в природе?

2)  Чем характер контактов между партнёрами в симбиозе отличается от контактов в кооперации?

3)  Какое влияние на шляпочные грибы оказывает их сожительство с деревьями?

Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1324.
Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1313.

Тип 24 № 863

Используя содержание текста «Возникновение приспособлений у животных и их относительность» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1)  Что является причиной появления длинной шеи у жирафа, по Ч. Дарвину?

2)  Что, по Ламарку, происходит с полезными признаками?

3)  В каком случае крылья стрижа, обеспечивающие ему очень быстрый и манёвренный полет, будут относительно целесообразны? Приведите пример.


Показать

1
Тип 24 № 607

Используя содержание текста «Возникновение приспособлений у животных и их относительный характер» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.

 

1)  Что, по Ламарку, является причиной появления длинной шеи у жирафа?

2)  Результаты какой человеческой деятельности подтвердили правильность взглядов Ч. Дарвина на действие естественного отбора?

3)  В каком случае целесообразность белой окраски шерсти зайца-беляка будет относительной? Приведите пример.

Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1315.
Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1322.

Тип 24 № 927

Используя содержание текста «Конкуренция, кооперация и симбиоз» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1)  Что согласно учению Ч. Дарвина предшествует естественному отбору в природе?

2)  Чем характер контактов между партнёрами в симбиозе отличается от контактов в кооперации?

3)  Какое влияние на шляпочные грибы оказывает их сожительство с деревьями?


Показать

1
Тип 24 № 543

Используя содержание текста «Конкуренция, кооперация и симбиоз» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1)  Почему межвидовая конкуренция чаще всего имеет более мягкий характер, чем внутривидовая?

2)  Чем характер контактов между партнёрами в кооперации отличается от контактов в симбиозе?

3)  Какое влияние на деревья оказывает их сожительство с шляпочными грибами?

Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1313.
Источник: ГИА по биологии 31.05.2013. Основная волна. Вариант 1324.

Тип 24 № 1715

Используя содержание текста «Теория Опарина − Холдейна», ответьте на следующие вопросы.

 

1.  Что такое коацерватные капли?

2.  Какие свойства живого были присущи коацерватным каплям?

3.  Какая проблема не была решена с помощью теории Опарина  — Холдейна?


Показать

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.1 Биология как наука. Методы биологии.

Тип 24 № 20811

Используя содержание текста «Особенности растительной клетки», ответьте на следующие вопросы.

 

1)  Что собой представляют пластиды?

2)  Какую роль выполняют вакуоли?

3)  С какими органоидами растительной клетки связаны синтетические процессы обмена веществ?


Показать


Тип 24 № 1955

Используя содержание текста «Строение цветка» и знания курса, ответьте на следующие вопросы.

 

1)  Какая часть околоцветника привлекает насекомых-опылителей?

2)  Почему тычинки и пестики считаются главными частями цветка?

3)  Цветки вишни и цветки томата имеют по одному пестику. Однако в образующихся плодах вишни развивается по одному семени, а в плодах томата – по многу семян. С чем это связано?


Показать

Раздел кодификатора ФИПИ: 3.3 Царство Растения.

Тип 4 № 12236

Изучите график, отражающий зависимость изменения температуры верхнего слоя кожи человека от продолжительности контакта с холодной (t = + 6 °C) водой (по оси у отложена температура верхнего слоя кожи в месте контакта с водой (в °С), а по оси х  — продолжительность контакта с холодной водой (в с)).

Какие два из нижеприведённых описаний наиболее точно отражают данную зависимость?

1)  На 300 секунде контакта с холодной водой температура верхнего слоя кожи человека равна 34 °C.

2)  Снижение температуры верхнего слоя кожи человека продолжается всё время контакта с холодной водой.

3)  Температура верхнего слоя кожи человека сначала резко снижается, а затем плавно возвращается к норме.

4)  После 360 секунды контакта с холодной водой в организме начинаются необратимые процессы.

5)  В начале контакта с холодной водой температура верхнего слоя кожи повышается.

Раздел кодификатора ФИПИ: 1.1 Биология как наука. Методы биологии.

Тип 26 № 12949

Александр, известный футболист, находится на тренировочных сборах, где активно утром и вечером тренируется перед чемпионатом. Используя данные таблиц 1 и 2 ответьте на следующие вопросы.

1)  Каковы энергозатраты Александра за два тайма по 45 минут и 10 минут дополнительного времени?

2)  После тренировки Александр заказал в столовой омлет с ветчиной, жареный картофель и апельсиновый сок. Сможет ли Александр заказать ещё и салат с курицей, при условии, что ему нельзя превышать количество потраченных за тренировку калорий?

3)  Назовите одну из функций жиров.

 

Таблица 1

Энергетическая и пищевая ценность продуктов

 

Блюда и напиткиЭнергетическая ценность (ккал)Белки (г)Жиры (г)Углеводы (г)
Бутерброд с мясом425393341
Бутерброд с курицей355131542
Бутерброд с ветчиной380191835
Жареный картофель22531229
Омлет с ветчиной350211435
Салат овощной603010
Салат с курицей250141215
Мороженое шоколадное32561150
Вафельный рожок1353422
Лимонад1700042
Апельсиновый сок2252035
Чай без сахара0000
Чай с сахаром (две чайные ложки)680014

 

Таблица 2

Энергозатраты при различных видах физической активности

 

Виды физической активностиЭнергетическая стоимость
Прогулка - 5 км/ч;

езда на велосипеде - 10 км/ч; волейбол любительский; стрельба из лука;

гребля на байдарке

4,5 ккал/мин

Прогулка - 5,5 км/ч;

езда на велосипеде - 13 км/ч;

настольный теннис

5,5 ккал/мин
Ритмическая гимнастика;

прогулка - 6,5 км/ч;

езда на велосипеде - 16 км/ч;

каноэ - 6,5 км/ч;

верховая езда - быстрая рысь

6,5 ккал/мин
Роликовые коньки - 15 км/ч;

прогулка - 8 км/ч;

езда на велосипеде - 17,5 км/ч;

бадминтон - соревнования;

большой теннис - одиночный разряд;

лёгкий спуск с горы на лыжах: водные лыжи

7,5 ккал/мин
Бег трусцой;

езда на велосипеде - 19 км/ч;

энергичный спуск с горы на лыжах; баскетбол; хоккей с шайбой; футбол; игра с мячом в зале; ига в водное поло; колка дров; хоккей с шайбой

9,5 ккал/мин
Всего: 947    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–120 | 121–140